摘要：红色文化承载了党和人民的时代诉求和行动，是中华民族的精神纽带。传承红色基因，将其融入血脉，对坚定学生信仰，使其成长为社会需要的现代化青年有着重要的作用。小学道德与法治是培养学生行为习惯和道德品质的重要途径，在教学中融入红色基因，对提升学生能力和素养有着重要的意义。

关键词：红色基因；小学道德与法治；融入意义；融入策略

引言：

红色基因是革命文化得到发扬和传播的纽带。小学首先与法治课是对学生开展红色基因培养的重要平台，在教学中融入红色基因，对培育学生的文化自信和思想自信具有重大的作用。小学道德与法治教师在课堂上应充分发挥红色基因的教育功能，让红色基因渗透到学生的文化知识中，创新和改革课程内容，利用优秀的文化感化学生，使其精神理念得到进一步升华。

一、将红色基因融入小学道德与法治教学中的重要意义

传承和发扬红色基因，是推动社会发展的内在需求。学生只有真正透彻理解红色基因的内涵，才能自觉传承并发扬光大红色基因，这也是社会发展的需求。红色基因是中国共产党人的精神食粮，将红色基因融入小学道德与法治教学中，是培养社会主义人才的需要。小学生身心迅速发展，对学生进行栽培和教育，能够促进学生家国情感的养成。从而使红色基因扎根于小学生的心灵，达到为党育才、为国育才的教育目标。将红色基因融入小学道德与法治教学中，对学生正确价值观的养成有着正面的促进作用。红色基因是人类历史的积淀，有着丰富的时代内容，将其渗透于道德与法治教学中，能够完美地呈现出社会主义核心价值观。让学生为了实现中国梦而奋发图强，努力学习，并将红色基因融入血液，转化为爱国情怀，使其升为自己的理想信念。

二、将红色基因融入小学道德与法治教学的策略

１、研究教材活用“红色素材”

小学生非常喜欢读图，小学道德与法治教材图文并茂，利用卡通人物的对话方式将问题呈现出来，让学生非常容易理解和感知所要学习的内容。小学道德与法治教师要认真研究教材，活用教材中提供的“红色素材”，组织学生对问题进行讨论交流，让他们去交流去探讨并有所感悟。如在学习“我为学校出点力”这部分内容时，教师可带领学生去校园里走一走，让学生观察并发现校园中的问题，如垃圾问题，然后再让学生自己的看法，将其收集起来，提出合理化建议。让学生在活动中了解和关注学校，培养学生的责任意识。学生道德品质的培养是长期的过程，需要教师持续的关注和培养。小学道德与法治教师要重视学生道德品质的培养，在教学中由浅入深，活用“红色素材”对学生渗透思想道德教育，为他们的成长奠基。

２、挖掘“红色资源”优化教学内容

网络信息时代为教师的教育教学提供了大量的资源，小学道德与法治教师要深入挖掘“红色资源”优化课程教学的内容，找准教学切入点，对学生进行红色基因知识的渗透，使学生对红色精神形成系统的认识，进一步传承和发扬红色基因精神。如《伟大的先人》这部分内容包含着大量的红色基因，教师可深入挖掘其中的“红色资源”对学生进行爱国主义教育。如教师可通过播放《毛泽东在北大》等含有红色基因的电影片段以及阅读毛泽东的诗词等形式，让学生了解毛泽东的革命理论，使学生直观感受红色基因文化，体会伟大先人的爱国情怀，使学生有更深层次的感悟。教学资源的获得不要局限于教材和教参，小学道德与法治教师可借助信息技术等途径为学生拓展教学资源，丰富和优化教学内容，让学生从思想上接受红色基因的渗透，并将其融入血液，形成爱国情怀。如教师可鼓励学生在家长的指导下阅读手机上 “学习强国”里面的红色资讯，让学生去感受和认识红色文化。

３、借助多元化教学手段传承红色基因

小学生注意力容易分散，小学道德与法治教师在教学时可借助多种形式的教学手段来吸引学生，使其对学习内容产生兴趣，乐于主动地投入到学习活动中。如在学习《中国有了共产党》中有关“五四运动”的知识时，教师可让学生以小组为单位去搜集相关的文献资料，然后引导学生以表格的形式写出事件发生的时间、经过、导火索、结果等不同层面的内容。让学生通过填写表格将知识呈现出来，并在汇报交流中认识和理解五四运动，使学生在接受红色教育中产生爱国情怀。此外，教师在教学中还可结合教材内容灵活引入红色影视资料，让学生在可知可感的情境中走近历史感受历史。如在学习“勿忘国耻”这部分知识时，教师可为学生播放南京大屠杀的纪录片，然后再让学生思考并讨论为何南京纪念馆的整体造型为“和平之舟”，如何才能永葆和平？让学生在交流讨论中领悟到勿忘国耻。

４、营造红色文化氛围引导学生参与实践

为学生营造红色文化氛围有利于红色基因精髓的理解和领悟。小学道德与法治教师积极联系学校相关部门，并与其合作，为学生营造红化文化氛围。如利用学校定期组织的活动引导学生参与到红色基因实践活动，为学生提供学习红色基因的平台。如利用升旗、微信公众号等向学生宣传红色基因知识，让他们感受红色文化。再如在道德与法治课上，教师可利用课前几分钟的时间为学生讲述红色革命史，向学生宣传红色精神等。此外，教师还要为学生进行实践的时间和机会，引导学生参与到红色基因实践活动中。如组织学生开展红色基因诗词大会等，让学生通过活动进一步认识和理解红色基因的内涵。

结语：

道德与法治课是继承和弘扬红色基因的重要途径，教师要充分发挥其主阵地的功能，把红色基因融进课堂教学中，对学生开展红色文化和精神教育。使他们受到红色基因的洗涤，在心中播下红色种子，使红色基因得到全面的传承和发展。

参考文献：

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