摘要：生本课堂充分尊重学生学习的主体性，为学生提供一个更加完善的教学环境，从而最终促进学生获得更好的成长，有利于学生核心素养的培养，利于实现课堂的减负增效。因此，笔者结合多年的教学经验，就生本课堂在小学数学课程中的构建策略进行了简要分析。

关键词：双减政策；小学数学；生本课堂；核心素养

生本课堂是新时代对小学教育提出的全新要求，小学的数学课程对于其他学科的学习也有着非常重要的促进作用。因此，生本课堂在小学数学课程中的实施势在必行。所以，教师一定要明确生本课堂的重要意义，对目前教学的现状进行改良，实现小学数学课程的进一步发展，在双减政策的背景下促进学生核心素养的全面塑造。

一、构建生本课堂的意义

生本课堂是近年来被提出的一种新型的教学形态，其与传统的教学模式相对立。在这种教学形态中，教师需要坚持以学生为本、以生命为本的教学原则，将学生是作为教学课堂的主体，经过丰富、多元的教学方式，充分的激发学生的积极性与自主性，加强学生在课堂当中的参与度[1]。生本课堂更加强调学生的实践作用，以课堂实践为基础帮助学生建立更加稳固的学习框架，加深知识在学生脑海中的印象，养成良好的学习习惯、学习更加有效的学习技巧。经过生本课堂引导而改良的传统数学课堂，教学过程中产生的效能更高，学生的核心素养也能获得很大程度的提升，这就促进数学课堂在双减政策下能够更加减负增效。

二、小学数学课堂教学现状

经研究与观察笔者发现，虽然目前部分教师已经在进行生本课堂的研发与实施，但在实施的过程中还是存在着一些有待改进的问题。生本课堂的改良实际上也是新型教学理念与传统教学模式之间的碰撞，对教师的专业水平要求比较高，有部分教师对于生本课堂的理解还不够透彻，且在自身能力提升方面的重视程度不够，这就使教师在进行课堂改良的过程中呈现出力不从心的现象，从而达不到一起的效果[2]。同时，很多教师采取的教学模式比较单一，或者无法在学生的思维发展区巧妙设计问题，或是为了赶进度无法为学生提供足够的时间和空间，学生在课堂中的主体地位并不明显，缺乏对学生实践能力的培养，阻碍生本课堂得到实质上的进展。从整体的效果来看，对学生核心素养的塑造也有待改进，教学的过程中还是存在更注重知识讲授而欠缺能力及思维锻炼的现象。

三、双减政策背景下小学数学生本课堂的构建策略

（一）提高教师专业水平

要想做好生本课堂的教学建设，首先要从教师入手。教师要树立终身学习的教学精神，不断主动提升自己的教学专业水平，并将学到的知识切实的运用到教学的过程当中。还要明确生本课堂的重要性，对生本课堂中蕴含的教学理念进行有效的剖析，并根据其中教学内涵的引导为课堂的建设做好万全的准备工作。另外，教师还要注意树立以学生为本的教学理念，明确学生的主体地位，以学生的发展为前提进行详细、周密的教学计划。

（二）以多样化教学手段引导学生主动参与

生本课堂更加强调学生的参与性。所以，在设计生本课堂建设的过程中，教师也要注意以多样化的教学手段引导学生主动参与。比如，教师可以在知识的难点处有效利用多媒体技术帮助学生理解抽象概念，激发学生的参与兴趣、培养学生的数学眼光与数学思维。另外，教师也可以将教学知识融合进游戏当中，例如BINGO游戏、击鼓传花、分组对抗等，让学生充分的参与到游戏过程中来，通过游戏的实践加深对知识的印象，并且在游戏的过程中随学生的实践能力、逻辑思维能力、以及数学思维进行开发，促进生本课堂实现减负增效[3]。除了以上的游戏教学设置以外，教师还可以建立自主预习机制提升学生参与度，以开放性作业的方式引导学生对新的课堂内容体现自主预习，从而提升学生的参与度；还可以将多元化的生活元素引进到数学课堂中来，在学习数学知识的同时锻炼学生的实践思维，可激发学生参与课堂的积极性；通过研究与尝试找准学生的思维起点，在抓住思维起点的同时实施优先的延伸；还可以通过制造认知冲突引导学生自主思考等诸多角度鼓励孩子积极参与课堂，从而让学生可以切身的体会知识的形成过程，加深对知识的印象。

（三）优化课程评价机制

教学评价机制是生本课堂必不可少的环节之一，教师需要在不断的评价当中实现教学质量的优化。为此，教师可以先从自身的评价入手，可以将已经形成的教学效果与教学目标进行对比，分析原因多角度寻找解决方案，促进教学效果的提升。另外，教师还要注意对学生的学习效果进行评价，除了常规的考试或者测试以外，教师还要注意对学生各方面的成长情况进行全面的评价，比如学生的进步点、学生能力的锻炼、学生对于知识的多元化解读方式等，要善于发现学生不同角度的优点并善于以鼓励的方式激发学生的学习自信。通过考试以及课堂测试体现出来的学习痛点也值得教师精准把控，帮助学生分析其原因，适时适度的给予帮助与引导，学生的不良学习习惯也要及时的予以纠正，如此从更加全面的角度形成课程评价，最终促进学生的整体提升。

结束语：

生本课堂的建设对于学生以及教师来说都有重要作用，所以教师一定要及时转变自己的教学理念，充分提升自己的教学专业水平，采取多样化的教学方式为学生提供一个完善的教学课堂，加强对多媒体技术的应用，促进课堂向趣味化、现代化发展，最终建立完善的教学评价，促进生本课堂的教学效果在双减政策的背景下实现持续稳定的提升。

参考文献：

[1]马国玺. 基于生本理念的小学数学高效课堂构建[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（08）：295-296.

[2]吴春芳. 基于生本课堂的小学数学计算教学探究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（07）：204.

[3]薛红科. 小学数学生本课堂的构建研究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：215.