摘要：坚定“四个自信”归根结底还是文化自信。这不仅是开展党史学习教育的要求和目的，也是坚定“四个自信”的题中应有之义。要在党史学习教育中进一步坚持马克思主义理论的指导地位，坚持“以人民为中心”，不断挖掘党史元素，增加党史学习的吸引力和凝聚力，扩展传播渠道，引导青年学生进一步坚定文化自信。

关键词：党史学习教育;文化自信

在中国共产党成立100周年之际，习近平主席在全国党史学习教育动员大会上指出：“必须把党的历史学好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好”[[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话，[1]。同时提出明确要求，要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。在上述这四个目标中，“学史增信”就是不断增强中国特色社会主义的“四个自信”，而增强“四个自信”归根结底就是要增强文化自信、坚定文化自信。只有明确这个目标要求，才能确保党史学习教育的最终成效。

一、价值与意义：在党史学习教育中进一步坚定文化自信的必要性与重要性

（一）开展党史学习教育的必要性

中国共产党历来重视历史研究，善于从党史中汲取启迪和智慧。“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。[2习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话，2”党的百年历史，就是党带领人民群众争取民族独立和人民解放的历史，是党在各个不同的历史时期成功应对各种风险和挑战的历史，是党在继承和弘扬中国优秀传统文化的基础上引领中国先进文化的历史，凝聚着丰富的经验和智慧，承载着共产党人和广大人民群众自强不息的顽强精神和价值追求，蕴含着习总书记治国理政的思想观念。

党史学习，要学会用马克思主义理论的立场、观点和方法来研究和分析历史，用来指导当下和未来的工作，更好的把握未来。学习党史就是要学习中国共产党始终坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，探寻背后蕴藏的规律，并结合党和国家事业上发生的历史性变革、取得的历史性成就，特别是党的十八大以来取得的伟大功绩，深刻感悟新时代党的创新理论的思想伟力，真正懂得正是因为有了中国共产党的坚强领导，中华民族才能够实现从站起来、富起来到强起来这一伟大飞跃。要搞清楚中国共产党为什么“能”，社会主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”。同时，全面从严治党进入新阶段，新的风险和考验层出不穷，如何在新的伟大斗争中肩负起重担、经受住考验、不断的提高领导水平和执政水平、增强防腐拒变的能力，都有赖于党史学习教育。

重新学习党史，不仅有利于更加精准的了解和掌握历史发展的规律和特点，感悟思想伟力，更有利于广大党员紧密的团结在一起，坚定共产党的领导，万众一心为中华民族伟大复兴而拼搏努力。

（二）坚定文化自信的重要性

文化是一个国家、一个民族的灵魂，是一种价值和方向指引，是一种精神和信仰追求，为个人发展、社会稳定以及民族兴旺，提供源源不断的精神动力。自信是一个国家、一个民族积极向上的精神状态。文化自信就是对本国、本民族文化的高度认同和源于内心的自豪，而不是盲目自大、非理性的乐观。

中国文化不仅包括剔除了糟粕的中华优秀传统文化，也包括了革命文化和社会主义先进文化。中华优秀传统文化从诸子百家到佛儒道三家，博大精深、源远流长，构成了中华民族的精神命脉，是坚定文化自信的深厚根基。革命文化是党和人民在漫长的革命过程中创造的，蕴含无数先辈烈士的理想信念和价值追求的，凝聚了激励中华儿女英勇向前的强大精神力量，是坚定文化自信的强大灵魂。社会主义先进文化是以马克思主义理论为指导，在社会主义建设的探索与实践中形成的具有鲜明中国特色的社会主义文化，是坚定文化自信的充足底气。

“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。3”文化自信不仅关系到文化繁荣，更关系到国运兴衰、民族浮沉。要实现一个国家、一个民族的自立自强，首先要实现文化自信。坚定文化自信，就是要了解自己的民族，加深对自身文化的理解和认识，避免盲目西化和食古不化；就是要传承优秀传统，就是明确知道从何而来，往哪儿去；就是任何时候都可以理直气壮的去维护自己的文化，面对质疑，勇敢的站出来，敢于对各种错误思潮进行坚决的抵制和斗争，树立中国形象，构筑中国力量。只有不断增强文化自信，才能理性的对待多元文化的冲撞与融合，才能理解中华民族伟大复兴的要义，也才能够担负起时代赋予的重任。

（三）党史学习教育与文化自信的关系

习近平在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。4”“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是坚定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。[5 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话5”习近平总书记在不同场合反复强调，作为价值导向的文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。相对于其他“三个自信”，文化自信是根基，提供了文化与价值支撑。

随着全球化进程的加剧和中国的崛起，面对不同价值观的多元文化的交流交融交锋，尤其在新媒体时代的背景下，如果不能够坚定文化自信，就容易造成信仰困惑、价值观选择迷茫、理想信念缺失等问题，深陷入文化自卑的泥沼，文化自信、文化振兴遥不可及，更遑论中华民族的伟大复兴。

党史学习教育开展过程中必须时刻不忘初心，牢记历史和时代使命，坚持继承和弘扬中国特色社会主义文化，坚持树立正确的党史观，坚持践行“以人民为中心”的群众观，在学思践悟中坚定理想信念，真正推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，实现学党史、悟思想、办实事、开新局。

二、实践与探索：在党史学习教育中进一步坚定文化自信的原则及路径

在中国共产党的坚强带领下，我国创造了全面小康路上的脱贫奇迹，创造了2020年全球抗疫阻击战中的中国“抗疫奇迹”，同时要时刻保持对党性的正确认知，坚持以马克思主义为根本遵循，树立正确的党史观和“以人民为中心”的群众观，强化文化认同、党性认同，坚定文化自信。

（一）坚定文化自信的原则

（1）坚持马克思主义理论为根本遵循。

坚持以马克思主义理论为根本遵循，能够抵御和防范各种错误的社会思潮和观点的渗透，坚持并巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用这一科学的理论来武装人、塑造人、引导人，把马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法做为分析问题和解决问题的思想武器，促进个人得到自由全面的发展。

（2）树立正确的党史观。

习近平总书记强调：“要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。”树立正确的党史观，就是要敢于对各种不良现象思潮和观点亮明态度，在大是大非问题上表明立场。党的百年历史，功绩和成绩是主要的、第一位的，这是党史的主题、主线、主流和本质。坚定党史学习教育的文化自信就是对中国共产党的光辉历史及伟大革命成就的自信，就是对中国共产党理想信念的自信，就是对中国共产党远大前程的自信。

（3）践行以“人民为中心”的群众观。

从红船精神到长征精神、从红旗渠精神到“三股劲”精神，这是一代又一代中国共产党人始终走在前列，不忘初心、追求理想、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的生动体现。只有坚持“以人民为中心”，才能赢得人民的信任和群众的支持，只要坚持“以人民为中心”，就能够克服任何困难、无往而不胜。通过党史学习教育，引导青年学生牢记全心全意为人民服务的宗旨，深入群众、深入基层，让青年学生坚定跟党走。

（二）在党史学习教育中坚定文化自信的路径探索

传播学专家拉斯威尔提出了传播过程的“5W”模式。将党史学习教育置于传播学视域中考察，就是通过各种渠道传播党史，让党员干部进一步坚定理想信念，增强文化认同、坚定文化自信。要强化效果，可以从传播过程入手，拓展传播渠道，丰富传播内容，及时收集党员干部的学习反馈，考察党员干部“以人民为中心”的践行实际。

（1）深挖细选学习内容，增强党史学习的吸引力和凝聚力。

要让党史“看得见”“摸得着”“会说话”，要充分利用身边的红色景点、博物馆、纪念馆等公共服务设施，挖掘校园的党史元素与鲜活素材，提升教育的生动性、感染性和实效性。围绕五四精神、720抗洪救灾、疫情防控等鲜明主题，组织开展主题团日、红色经典诵读活动；开展“青年大学习”、“四史”思政大课学习、青马工程理论培训班等思政引领活动，厚植青年学生爱国主义情怀，加深学生对党和国家的认同，坚定文化自信。

（2）创新党史学习教育活动形式，开展浸润式学习体验。

新媒体在信息传播领域具有无可比拟的优势。除了普遍的传统“会议”模式，可以从不同层面、不同角度、不同领域拓展学习视野，并结合工作实际，构建立体、多元、开放、共享的学习体验。在学校网站主网页建立党史学习教育专题网站，设置时代楷模、百年党史等栏目；开展《原声回放-建党100周年系列节目》广播；微信公众号持续推送《党史百年天天读》；通过抖音等媒体方式线上向学生转发推送建党百年的光辉历程和辉煌成就，抢占舆论高地，广泛营造党史学习教育浓厚氛围，引导学生坚定文化自信。

（3）丰富创新党史学习传播渠道，让党史“热”起来。

因地制宜、因时制宜、因生制宜，有机融入时政热点，增强互动与交流，调动学习积极性，提升党史的传播力、感染力和感召力，实现党史学习教育的生活化和宣传方式的多样化，让党史学习实现从被动到主动的转变，真正的“热”起来。学校成立三级宣讲团，专家和领导干部宣讲团、思政教师宣讲团、学团干部和党员学生宣讲团，进课堂、进班级、进支部、进寝室、进学生社团，全方位进行党史理论宣讲。结合学校特色，开展红色测绘“重温党史故事牢记测绘使命”展，拓展学生对测绘地理信息行业发展历史的了解，加强对所学专业的认同和就业前景的信心；结合职业院校教学实际，在企业进行现场教学的学生，采用就地参观红色展馆、“线上学习+线下自学”的方式开展学习，老师到企业进行党史学习辅导，进一步引导学生知史爱党，知史爱国，知史爱校。

（4）及时收集反馈信息，不断优化党史学习教育。

开展党史学习教育，必须使党员干部和广大群众重新认识党史，并产生高度的认同，深入基层紧密群众联系，主动获取有关意见建议，碰撞思想火花，在此基础上坚定文化自信。要采取参加学习、实地走访、查阅资料等方式，发现问题不足，及时反馈、引正纠偏；同时，及时进行提炼总结，推广典型。

参考文献：

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话，[EB/OL].（2021-2-20）[2021-11-8].https：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/202104/t20210406_148301.shtml.

2习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话，[EB/OL].（2021-2-20）[2021-11-8].https：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/202104/t20210406_148301.shtml.

3 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编［Z］.北京：人民出版社，2017：18、33．

4 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编［Z］.北京：人民出版社，2017：18．

5 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话［J］.党史文汇，2016（3）：12－19．

作者简介：

林静（1984-），女，河南登封人，助理讲师，硕士研究生，研究方向：新闻传播、党的建设。（河南省郑州市，450001）

基金项目：河南省教育科学“十三五”规划项目“文化自信视角下高职学生文学素养”（2020YB0513）。