摘要：大学是发展创新能力的关键期，尤其是在新时代的背景下，很多高职院校都开始了美育融合的探索过程，通过美育的广泛融合，能够带给学生全新的体验和感受，目前，很多学生的审美观念是存在着问题的，教师要用美育的思考形式来推进创新创业的根本性发展，不仅对学生未来的发展导向具有重要作用，还对整个高职院校的学习氛围产生巨大的影响和益处，本文就新时代背景下高职创新创业课与美育融合的探索提出以下论述观点。

关键词：关键期；新时代；美育融合；学习氛围；

一、引言

近几年，高职教育的发展随着国家的经济而变得稳步上升，职业教育的学习氛围有了明显的改善和改进，给学生创新创业方面的发展带来了先机，使得学生的就业旅程变得广阔起来，但是，一些高职院校为了促进本校学生的根本性发展，就会忽视美育之间的探索过程，其中，大部分学生对于美术[1]方面的了解和意识是低下的，不能够达到新时代的育人标准，同时，市场需要人才是多方面的，而不仅仅在于成绩方面的检验，很多学生的美育眼界是有一定问题的，教师要改变此种教学理念及思想，来促使美育融合方面的相关进展。

依据习近平主席在党的十八大三中全会的倡导，要求要将美育结合在教育体系之内，其目的就是为了能够提高学生的综合素养及文化自信，现有的课程发展蕴含美育相关的内容少之又少，不能够激发出学生的创造思维过程，学生只是单一的掌握基础知识的进程，不能够和新时代的教育理念并行，因此，创新创业课的教学趋势要顺应美育的氛围当中，才能够建设出一批高质量的学生队伍，美育教育要立足于新时代的背景之中，还要着眼于中国传统文化的各项内容，从文化中找准学生的教育方向，当前，我国美育工作的开展富有难度性，是一个极具艰难的教学任务，教师要以正确的举措来促进高职创新创业课和美育融合的发展，才能够激发学生对美育课程的兴趣性。

二、新时代背景下高职创新创业课与美育融合的必要性

创新创业方面的发展是近些年一直流行的热题之一，这样的发展趋势能够广泛提高学生对创业的认知和意识，可以激发其学生学习的兴趣和参与程度，学生能够从这些活动中找到自己的优势和特点，在新时代的背景发展下，很多企业开始看重技能方面的培养过程，创新和思维性的发展也受其影响和干扰，这些企业就会容易忽视美育相关知识的探索，高职学校对美育中把控是极其不到位的，就拿现在的教育发展来说，归根究底是人文素养方面的过程，和美育相关的发展是起着一定的联系作用，因此，创新创业课和美育方面的发展是相互融合的关系，任何因素都不能将其分裂，但是，随着市场的压力逐渐提升，大部分赛事中的创业计划书都存在着相似的问题，很多都是内容丰富，但唯一不足的是排版方面的美是有着欠缺因素，许多创业书中的美育都体现的略微少，很难能够达到现代教育的要求及标准，再加上很多高职院校的不重视，开展美育中的融合过程是困难的，依据现有的问题呈现，高职院校要从实践中得到经验和教训，要迅速转换高职院校教师的思想和观念，才能够推进美育方面的学习进程，高职院校创新创业课与美育融合的过程是势在必行的，教师要密切的抓住这一关键期，才能够促进学生审美[2]方面的培养。

三、高职院校美育融合的具体问题

1.美育融合师资短缺

随着国家的经济发展，人才的重心开始向德育、美育等多方向进行培养，而不是仅仅在于基础知识的研究，同时，在高职教育的发展之中，很多专业方面配备的师资力量是比较完整的，高职教育的重心一直居于专业相关的领域发展中，美育教育的课程以选修的形式为主，很难能走进学生的学习当中，对学生审美方面的培养发展没有起到良好的作用和影响，学生对选修的观念是存在着芥蒂性的，就会产生不好好学习这门课程的情绪，也就耽误了美育中的学习进程，大部分高职院校的美育教师力量都是薄弱的，没有办法满足学生对美育的需求发展，高职院校的相关人员没有深刻的认识到美育发展的必要性以及重要性，院校的美育教师的综合素养远远不能达到现代教育的标准，推迟了美育融合的整体目标状况，其中，有些高职院校的美育教师还是由专业教师中担任的，这样的授课资历和现代教育的要求是不匹配的，高职院校要用新的教授过程来应对美育融合方面的问题所在。

2.美育课程的建立不具有合理性

很多高职院校的标准都居于专业技能方面的培养过程，高职院校的关注度都在优异专业方面的探索，而对美育课程的建设只是处于很小的一部分，不能够以完整的课程比例来确立美育的真正位置，就比如：奥斯卡电影鉴赏课程、美术鉴赏课程、以及其他美育相关的课程，其中，占有的课程时间比例是极少的，很难能够满足学生对美育学习的总体要求，就依照大多数的高职院校而言，都采用选修的形式来开展美育课程的总体学习，再加上课程知识的压缩和时间方面的减少，对学生美育的学习来说，是不容易激发学生对美育课程的兴趣性和参与度。

3.学生美育认识薄弱

高职院校学生和普通大学的学生来比，其综合素质和基础知识是十分差劲的，同时，对学校下发的美育课程，会产生不感兴趣的情绪，其中，对开设的美育课程，很难有高素质的鉴赏能力，高职院校的学生都来源于基础性不平衡的学校，如果教师对这类学生的教育过程没有很大的把控，那么美育课程的学习将无法进行下去，很多学生对美育课程的认识都存在偏差，直接影响了美育融合的发展过程。

4.美育的考试机制存在局限

大部分高职院校对美育课程的考试都以书面形式来作答，这样的考试机制局限了学生对美育课程的基本认识，如果教师可以利用一种活学活用的形式来检验学生学习，将会大大推进美育发展的进程，对教师的考核制度也是如此，没有和新时代背景下的教育相融合，只是去采用传统的教授手段来发展美育方面的考试机制，对学生今后的美育走势不具有完备的效益发展。

四、新时代背景下高职创新创业课与美育融合的策略

1.美育建设要遵循现代的趋势发展

创新创业课和美育的发展是以融合为主的，根据党十八大以来的发展，对美育相关工作有了严格的战略布局，警戒教师通过美育方面的教授，才能够提高学生的人文素养以及审美方面的认知，高职院校要依据学生的发展特点来运行美育相关的工作安排，可以利用美育方面的知识和内容来刷新学生对美育探索，学生从这些基础知识当中，能够更快的理解美育方面的知识，很多高职院校的教师都只会采用传统模式来进行授课过程，这样的学习氛围很难打动学生对美育学习的积极性和参与性，传统形式黑板的使用不足以满足学生对学习内容的需求性，在很大程度上具有一定的盲目发展，不能带给学生良好的体验和感受，同时，随着中国经济的发展过快，高职院校教师可以采用新的授课方式来激发学生对美育的兴趣性和好奇性，像：多媒体的引用，多媒体的运用可以给学生带来生动的视频以及声音方面的变化，如：《清明上河图》的鉴赏过程，在这种类型的形式发展，能够更加弘扬中国传统文化的传播，同样，对中国美育的发展会起着不可或缺的作用和益处，教师要学会用美育的眼光来解决创新创业方面的难题所在，使得学生从美育的教授中学会更多的知识，以便于能够更好的运用在创新创业方面的进展，在美育氛围的影响中，能够极大的扩展创新创业的效率，能够解决学生在就业中的各项困难及难题。

2.依据学生的心理发展特点来制定教学计划

每个学科的教授都离不开教师对学生的总体观察，就拿创新创业方面的发展来说，和美育的融合是要有实践性的，如果教师一味遵循自身的教学特点来发展美育任务，那么和美育的发展方向是背道而行的，教师可以从学生的心理发展特点来制定美育教学计划，这样，对学生的学习发展也具有很大的冲击力，高职院校的学生组成是十分复杂的，里面都会出现形形色色的学生，教师要从这些学生的组成中找到美育实行的解决方案，否则，美育教学任务的发展将是生硬的，大部分学生的心理特点是多种多样的，像：厌学、情绪低下、不好好学习、自制力差劲等方面的问题，这些问题如果处理不好，会严重耽误学生学习的总体进度，如：网瘾方面的发展速度上升、三观出现扭曲现象，这样的问题，会危害到学生未来的发展过程，教师对这方面的纠正，不能掉以轻心，要以正确的观念和思想来切实解决学生这些问题的存在，美育方面的作品都是充满着活力和正能量的，学生通过美育课程的疏导，会逐渐找到原先的自我，会给学生带来一种新的人生观、世界观以及价值观，促进了学生的学习观念以及思想方面的认识和改善。

3.在教学方式上要给予融合的状态

创新创业课程本身就是一种实践的过程，教师在授课时，不能只是基础知识的传播，还要以加强学生的实践操作能力为先，这样的授课氛围不足以满足学生对现代教育的需求性，是一种富有固化的教学思维，而美育的发展是一种自由的形式，在很大程度上能够激发学生对美的认识及理解，可以是无忧无虑的情绪、充满想象力的折纸、或者说是一种自由自在的画作，学生对美的掌握就是一种轻松化的思考过程，比起创新创业课的教学方式，就会显得生动化和丰富性，因此，创新创业课要遵循美育的授课方式，才能够建立好一批有一批的学生队伍，能够极大的提高教师的教学效果，给教师减轻了工作压力及负担方面的发展。

4.师资力量方面必须齐头并进

每种类型学生发展和师资力量的运用是相关联的，师资力量的产生是不容小觑的，高职院校要认真组建好双方面的师资队伍，才能够促进创新创业方面的进程，从事创新创业课的教师要具备一定的综合素质和技能方面的培养过程，要懂得美育知识中的相关内容，这样，对今后的美育发展会有良好的影响和好处，如果将其剥离开，教师工作将不能够进行下一步的工作历程，美育教师要学会一些创新创业方面的认知和意识，利用双方面的优势，可以更快的促进融合工作的开展过程，对学生学习方面的作用是很巨大的，能够给学生带来丰富的知识量以及创新中的关键点，能够提升学生创业中的成功比例，极大的激发了学生的自信心和自豪感，对学生未来的发展导向有了清晰的作用，对一些创新创业的工作者来言，这也是一种新的挑战和难题，就要求这些工作者要打起十分的力气，来帮助学生快速成长和领悟人生哲理，用美的思想和观念去解决问题的产生，是一种符合新背景教育中的体现和表现，创新创业工作者要习惯这方面的开展过程，学生也能够从中汲取更多的营养和知识方面的学习，这些工作的运行，会给学生带来莫大的鼓励和支持，能够促进学生素质[3]发展的根本性路程，对教师来讲，会推进技能方面的提升和建设。

总结：总而言之，在新时代的教育背景下，高职院校的教师工作者要以新的观念和思想来看待创新创业课与美育融合的关系，不能忽视美育方面的整体发展脚步，否则，对学生素质方面的发展不具有良好作用以及影响，如果教师想要更好提升学生的人文素养，就要将创新创业课和美育方面进行融合发展，对学生今后的人生观、世界观和价值观会起着重要的益处，高职院校要发挥自身的职责所在，才能够更好的促进学生素质教育方面的进程。

参考文献：

[1]刘境奇.美术鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2009.作者简介：段国琳，女，河南南阳人，汉族，鹤壁职业技术学院人文教育学院，副教授，研究方向艺术设计专业。

[2]卢莹，许世英，王颖群.发挥审美教育的独特作用 培养创新人才[].长春工业大学学报（高教研究版），2003（4）.

[3]董莉.浅谈美育对大学生素质教育的促进作用[J].卫生职业教育，2005（7）.

本文系广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目：《新时代背景下职业院校学科教育与美育教育融合的路径探索》课题编号：2021YQJK634