摘要：随着新课程教学改革的深入发展，新课标对高中物理教学提出了更高的要求，因此，很多高中物理教师都在积极的探寻高效的教学方法，而在此过程中，很多教师越来越喜欢开展习题课。这种教学形式不仅可以帮助学生透彻的理解、掌握以及运用学习到的物理知识，而且可以进一步提升学生综合运用物理知识去解决现实问题的能力。由此可见，高中物理习题课教学的有效性，不仅直接影响着学生的物理考试成绩，同时也直接影响着物理教学的实效，需要引起重视。

关键词：高中物理；习题课；有效教学；策略

前言

在高中物理课程中包含有大量的概念知识、定理知识、公式等知识内容，如果单纯的依靠学生死记硬背，那么学生很难完全理解和掌握这些知识，更不可能灵活的运用这些知识去解决实际问题。高中教育阶段，习题课是物理教学中重要的课型之一，主要可以为学生搭建一个灵活运用知识解决实际问题的高效平台。在当今高考功利化思想的影响下，有些教师依然喜欢使用题海战术，认为学生做的题越多，他们的解题能力就会越强。但是这样的教学方法，不仅会进一步加重学生的课业负担，同时也会挫伤学生学习的兴趣和积极性，很难完全应付当今灵活的考试题型。因此，开展习题课教学具有重要的现实意义。

一、简述当前高中物理习题课开展的现实状况

在当前的高中物理习题课教学中，很多老师和学生经常会遇到这样的困惑：教师讲解的时候，学生也能够听懂并且理解，但是一到习题练习的时候，相关的题目变换一下，很多学生就懵圈了，不知道如何下手了。针对这种习题课的现实状况，教师可以探索有效的解决方法，尝试采用统筹全局、各个击破的策略，也就是在全局上全面分析学生解决这些物理问题需要运用到哪些能力。而各个击破，主要是指针对学生需要具备的能力，在有目的、有计划的进行一项项的专项训练。这样就可以快速的培养起学生各种专项能力，从而为学生物理解题能力的提高奠定良好的基础。

二、探究新课程背景下高中物理习题课教学的有效策略

（一）习题选择要尽量数量少而质量高

在高中物理习题课的教学中，习题的选择非常关键，是一项重要的基础工作。毫无夸张的说，习题的选择直接决定着习题课课堂教学质量的高低。因此，物理教师在选择习题的时候一定要慎重，在注重数量的同时，更要注重习题的质量。具体来说，教师一定要立足学生的实际学习状况，选择一些适当的习题进行讲授。例如，学生在该部分物理知识的学习当中整体性偏弱，那么教师就可以选择一些偏重基础的、典型的习题来讲解；而如果学生在该部分知识学习的比较扎实，就是就可以适当的选择一些稍微有难度的典型习题进行讲解、练习。在习题的讲解和练习的过程中，尽量让学生能够达到举一反三、触类旁通的效果，不管遇到怎样变换的题型，都能够快速的找到解题思路并顺利的解答。

（二）教师要加强对学生的解题点拨

在高中物理习题课堂上，学生难免会遇到棘手的问题，要想顺利的解答出正确答案，离不开教师的适当点拨。在课前选择练习题目的时候，很多教师已经做好了课堂教学的各种预设，对于学生在完成这些练习题目中可能会遇到的问题或者卡壳，教师其实早有预料。当学生实践练习时遇到困难，教师要给予巧妙的点拨。教师在进行物理题目讲解的时候，一定要付出耐心，站在学生的角度多体谅他们，给不同层次的学生从不同的角度进行全面的讲解。此外，教师在进行物理解题点拨的时候，要求学生读懂题目的意思，并能够进行物理情景的转化。这样教师巧妙的点拨就会加深学生对知识的理解和认知，在知识的运用上就会更加自如，使得课堂教学更具价值和成效。

（三）注重解题方法的归纳和总结

在高中物理习题课教学中，教师带领学生分析典型的例题，其目的就是传授学生正确的分析思路和解题方法。因此，在开展习题课教学过程中，学生不仅要跟随教师进行各种题目的解析，还要注重各种解题方法和思路的总结和归纳。例如在学习“运动的快慢与速度之间的关系”这部分知识的时候，在解答环环相扣的练习题目时，学生不仅要寻找正确的解题思路，同时也要注重总结其中运用到各种解题方法。只有经过长期的总结和积累，学生才能不断夯实物理理论基础，同时能够灵活的选择和运用各种解题方法。

（四）注重解题书写的规范性和准确性

在物理教学中，很多学生的书写真是一言难尽，或者龙飞凤舞，或者奇奇怪怪的字体，看到这样的字体总是让人不舒服。另外，一些学生在解题的过程中，或者忘记标记单位，或者字母、数字书写不规范，很难让人分辨清楚。因此，在习题课教学中，教师一定要严格要求学生，最大化的实现学生解题书写的规范性和准确性。

结束语

在高中物理教学中，知识点较多，且难度也大，一定程度上打击了学生学习的积极性和兴趣，提起物理学习很多学生都失去了信心。针对这种情况，教师要引领学生适当的开展习题课教学，在课堂上对学生进行有针对性的训练，逐渐的攻克各种典型的例题，培养学生正确的解题思维，从而有效的提升高中物理教学的实效性，促进学生的进步。

参考文献

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