摘要：目前，在我国高校教育体制的不断发展变化下，声乐教学已经逐渐转向多元化的教育模式。声乐教学的创新发展为我国高校人才培养作出了重要贡献，但是由于受到传统声乐教学的观念影响，在现阶段的高校声乐教学中仍存在很多的问题，对声乐高质量教学造成阻碍。本文将对多元化背景下高校声乐教学中存在的问题研究，并提出相应的优化措施。

关键词：多元化背景；高校声乐教学；教学改革与创新

引言：在社会经济的快速发展下，教育体制也在不断的优化改革，作为对社会培养高质量声乐人才的高校声乐课程教学来说，更应该紧跟时代发展的步伐，不断创新声乐教学方式，提升声乐教学质量，全面培养学生的声乐综合素养[1]。而在多元化教育背景下，最首要的教学任务就是对声乐教学模式进行优化创新，只有不断创新多元化的声乐教学活动，才可以实现多元化的教学理念。

一、多元化背景下高校创新声乐教学的重要作用

在我国社会经济体制的不断发展下，高校在人才培养中也在不断的对其课程进行优化创新，高校开展声乐教学，创新声乐教学体制能够在人才培养中为社会提供更多高质量、高素质的声乐人才，为我国声乐发展创造出更多高质量的作品。在多元化教育背景下，高校的声乐教育教学中，通过不断的创新教育理念，既能够有效的提升声乐教师的专业素养，同时又可以加强学生对声乐学习的积极性，因此在高校声乐教学中，应该不断的拓展学生的声乐知识结构，帮助学生更好的了解声乐文化知识，开展多元化的教育活动，促使学生提升自身的声乐综合能力。

二、多元化背景下高校声乐教学发展的现状

（一）教师专业性不足

在高校的声乐教育教学中，教师作为培养学生的关键，应该具备更加专业的综合素质，但是现阶段的声乐教学缺乏系统性和权威性，导致在部分高校的声乐教学中，教师缺乏专业的知识体系，不能够正确认识我国声乐文化的多元性，以及在多元化背景下创新声乐教学的重要意义。同时在全球经济一体化的发展理念影响下，大部分教师在声乐教学中更加注重引进外来文化，教育理念多以外来为主，不能够合理的对我国本文声乐文化进行有效教学，缺乏传播本土声乐文化的素质。

（二）教育教学模式过于单一

社会的不断发展变化，对我国教育体系的发展实施也提出了更高的要求，声乐教学在发展中应该不断的调整教学模式，才可以更好的适应现代社会发展下教育教学需求，才能够为社会发展培养更高质量的声乐专业人才。但是在多元化教育教学背景下，部分高校在声乐教育教学中，过于单一的教学模式不利于学生的综合素质养成，所培养的学生与多元化发展背景下的社会发展相背离。因此在多元化教学背景下，教师应该使用多元化的教学模式，建立科学的声乐教学体系，才能够全面培养学生的声乐综合水平。

（三）教学内容枯燥乏味

在现阶段的高校声乐教材知识编制中，其知识内容不能够有效涵盖全方位的内容，教材的内容过于单一，即使教师在声乐教学中不断创新教学方式，但是教材内容也会影响教师与学生之间的互动，导致整体课堂教学内容枯燥无味[2]。因此教师应该根据学生的学习状况，制定教学设计，优化教学策略，使用多元化的声乐教学方式，促使学生积极面对声乐课堂学习。

三、多元化背景下高校声乐教学改革创新优化策略

（一）教师提升多元化的声乐教学能力

在高校声乐教学过程中，作为知识的传授者，声乐教师应该不断的提升自己的声乐综合素质以及专业教学能力，才可以更好的对多元化背景下创新改革声乐教学作出贡献。

例如，在高校开展声乐教学时，应该格外关注教师的综合素质能力，其中主要包括对声乐的教学能力以及声乐知识文化储存程度。在开展声乐课程教学之前，应该引导部分专业能力不强的教师进行培训，提升自己的声乐专业能力。通过学校组织的培训工作，能够在一定程度上提升教师的教学质量，更好的为学生的知识培养奠定基础。作为声乐知识的传授者，教师只有自己具备更加专业的知识，才能够为学生教学提供专业的声乐理论知识。在教师自身能力提升时，可以充分结合自身对声乐知识的掌握程度，结合自身实际情况制定提升计划，并且培养民族认同感，促使在声乐教学过程中帮助学生更好的认识本土文化声乐，正确认识声乐文化学习的重要意义。其次，在提升多元化的声乐教学能力中，教师还应结合现代信息技术的使用，从网络中获取更多的声乐文化知识，查找更有价值的声乐内容，丰富学生的声乐文化知识掌握能力。最后在声乐教学中，教师还应加强对学生的实践能力培养，通过组织学生实践训练，巩固自己在课堂上的声乐理论知识。教师从多角度提升自己的多元化教学能力，能够有效提升声乐教学质量，促使学生更高质量发展。

（二）制定个性化的教学方案

在多元化教育背景下，教师想要提升学生的声乐教学质量，就应该不断的创新教学方式，通过制定个性化的教学方案，激发学生学习兴趣。

例如，在现阶段的声乐教学中，教师作为教育的引导者，应该充分结合以学生为主体的教学，以提高学生的声乐知识掌握主开展个性化教学工作，才能够全面提升声乐教学的质量[3]。因此在教育教学中，教师应该结合本校教育的特点以及学生的学习特点制定教学计划，选择适合的声乐教材，加强学生的声乐知识掌握能力。在多元化教育背景下，教师应该借助现代信息技术的使用，比如融合多媒体技术向学生展示关于声乐学习的基础文化知识，以及生动形象的声乐表演视频，只有激发起学生的学习兴趣，才可以更好的开展以下的教学工作。同时教师在个性化教学中，还可以借助钢琴等工具，向学生展示声乐学习的乐趣，比如在学习某一首歌曲时，教师可以有效结合钢琴伴奏，引导学生进行开口训练，帮助学生达到能够开口训练的程度，并且在教学中积极的展开课堂教学评价，对学生的演唱发音等作出评价，帮助学生改正不正确的发音，树立声乐演唱自信，更好的帮助学生提升声乐学习效果。

（三）结合声乐文化制定教学改革

在多元化的声乐教学创新改革中，教师不仅可以借助多媒体技术激发学生的学习兴趣，同时还应该以声乐文化作为教学基础，不断的创新教学内容，提高学生的声乐学习质量。

例如，在具体的声乐教学改革中，在课程开始之前，教师应该向学生介绍该声乐作品的有关知识文化，在学生理解作品的基础上再开展教学工作。比如在学习歌曲《映山红》时，教师可以先让学生通过多媒体技术的使用，查找关于歌曲的创作背景，以及歌词的表达含义，然后再借助钢琴等工作，向学生展示歌曲的唱法。在结合声乐的文化背景开展教学工作时，教师应该结合不同学生的特点制定不同的教学计划，对学生在歌词的唱法以及情感表达进行指导。其次，在对《映山红》的歌曲教学中，教师不仅让学生了解歌曲的文化背景，还可以结合多媒体技术的使用，为学生播放一些歌曲的有关视频，不仅能够吸引学生对歌曲的了解，同时还可以激发学生一齐演唱，从而促进学生的声乐学习效率得到有效提升。

总结：综上所述，在多元化教育背景下，高校在开展声乐教学时，应该及时的发现教学中存在的问题，针对教师专业能力不足以及教学模式单一等情况，应该从根本上解决，不断优化创新教学改革，以学生为教学的主体，促进教师在多元化的教育背景下提升学生的声乐学习效率，只有这样，才可以更好的激发学生的学习兴趣，提升学生对声乐学习的理解。

参考文献：

[1]张超.多元化背景下高校声乐教学的创新和发展——评《普通高校声乐教学新视界》[J].新闻爱好者，2020（7）：I0006

[2]祁楠.多元化背景下的高校声乐教学创新和发展[J].戏剧之家，2021（17）：96-97

[3]楼新利.多元化背景下高校声乐教学的创新和发展——评《高校声乐教学与音乐教育研究》[J].中国高校科技，2020，0（3）：113-113