摘要：近年国家对农村发展提出更高的要求，乡村振兴战略非常注重农村新发展，强调为乡村儿童全方位打造文学阅读环境，为乡村儿童提供阅读的氛围和途径，加大儿童文学阅读的推广。本文对乡村振兴视域下的儿童文学阅读作分析，提出合理的推广途径建议。

关键词：乡村振兴视域；儿童文学阅读；推广途径

乡村振兴是我国共同富裕、共同进步的重要战略，为更好的改善乡村居民的生活环境和质量，从物质与精神方面加强乡村建设，在战略层面为乡村居民提供更好的生活服务。近年我国大力推动农村发展，注重打造乡村文明建设，加强乡村阅读实践，尤其做好儿童文学阅读推广，为我国乡村振兴奠定良好的基础。

一、做好政策引导与支持，加大资金投入力度

乡村振兴视域下的儿童文学阅读要注重政策支持和引导，因为儿童关系着乡村和国家未来，政府应高度关注乡村儿童的学业和读书环境。综合研究乡村儿童的阅读要素，基于乡村振兴视角进行全局配置，给乡村儿童文学阅读提供配套的政策，加强政策集中与资源整合，跟上新时代的发展潮流和乡村发展的步伐，对各项支持政策的落实加强监管。政府要着手于乡村儿童文学阅读困境的解决，提出更多的支持政策，加强对乡村阅读的规划，对教育工作给出针对性意见，充分加强政府的主导力度，使乡村振兴的责任进一步落实[1]。为乡村儿童打造良好的阅读环境，督办每个学校的阅读环境改善，使乡村儿童在良好的环境下展开阅读，持续加强儿童的自主阅读能力。加大乡村教育基础设施投入，使乡村公共文化资源大幅度改善，这样也能为乡村振兴储备更多的人才，并适当的增加资金投入，比如设置专门的款项支持儿童文学阅读项目建设，要求将资金全部用于乡村公共文化设施建设，重点扶持文化服务欠缺的乡村。为乡村的优秀创作者提供大力支持，在进行创作资金投入的同时，为其提供本土创作环境与机会，对儿童阅读精品创作进行鼓励和支持，为乡村儿童提供高品质阅读内容。

二、做好父母教育指导，加强家庭与学校的联动

健康良好的阅读习惯对儿童的未来发展非常重要，但儿童阅读习惯的养成与父母的培养密切相关，教师要对父母与儿童进行正面引导，多与儿童的父母沟通，告诉父母阅读对儿童未来发展的重要性，提高父母的配合度与积极性，共同帮助儿童养成良好的阅读习惯，使儿童的自主阅读意识不断地增强。教师要为儿童传授正确的阅读理念，与家长对儿童的日常阅读进行指导，提高儿童的文学阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯。父母要以身作则，与儿童共同阅读，教师注意对父母进行专业的指导，让父母懂得亲子共读的重要性，给儿童文学阅读提供良好的家庭氛围，强化父母对儿童阅读的关注度，这对父母阅读意识增强有着积极作用，可对儿童的文学阅读起到良好的影响[2]。父母自身应不断地加强阅读意识，对阅读理念有深刻的认识，注重儿童知识面的拓展，让儿童知晓自身知识面拓展的重要性，对儿童自主阅读进行指导和鼓励，注意关注儿童的心理特点，及时了解儿童的兴趣变化，为儿童提供适宜的读物，真正起到对儿童的阅读大力支持的作用。

父母应注意加强和教师沟通，及时了解教师为儿童布置的各种阅读任务，帮助儿童选择合适的书籍，同时陪伴并督促儿童完成阅读。另外针对留守儿童而言，父母一定要大力关注儿童的阅读情况，与儿童保持密切的联系，主动与教师交流，及时了解儿童的学习和阅读情况[3]。学校要加强乡村儿童文学阅读意识和兴趣的培养，打造温馨舒适的阅读环境和场所，对儿童的文学阅读情况进行监督反馈，给儿童留足够的时间进行阅读，定期组织儿童参加学校举办的阅读活动，对儿童的阅读条件不断地进行完善。比如以学校为核心，展开师生阅读比赛、亲子共读等活动，逐渐地强化儿童的阅读意识与行为，及时对儿童文学阅读进行指导，给儿童提供经典著作、诗歌集和益智类读物等，持续提升儿童的文学阅读能力，从而使儿童的阅读积极性明显提高。

三、做好阅读氛围培育，加强乡村精神文明建设

乡村振兴视域下的儿童文学阅读与推广十分关键，在儿童的阅读环境层面需高度关注，为儿童培育良好阅读氛围的同时，加强乡村精神文明建设，使乡村的整体阅读氛围加强，对儿童形成潜移默化的影响，帮助儿童形成良好的阅读习惯，这对儿童阅读思维的打开有着积极作用，并能带给儿童更好的阅读体验。乡村振兴的关注度不仅是经济物质的发展，应高度关注精神文明建设，提高精神文化水平，为乡村儿童的思维开发提供良好的基础，让儿童阅读推动全民阅读，使我国社会整体的阅读氛围得以深度改善，更好的改善乡村精神文化修养。不断地对乡村的阅读环境进行完善，提供更多的阅读硬件，对乡村儿童的文学阅读方式进行有效的创新，这样能更好的激发儿童对文学阅读的积极性，使儿童对各种阅读有兴趣，阅读资源载体进一步丰富，儿童的阅读资源更多，可以根据自己的兴趣选择相应的资源[4]。乡村振兴战略强调我国乡村整体发展，所以儿童文学阅读一定要注重各种基础设施建设，为农村学校的图书馆建设给予支持，扩大图书馆的藏书，对书籍资料不断地更新，这样能使乡村儿童的阅读路径有效拓展，使乡村儿童可以享受丰富的阅读资源。

乡村学校可以和社会机构共同合作，对图书馆的图书来源适当的拓展，共同举办图书展览会，尽量满足儿童对图书的多元化需求，政府要适当的引导信息资源的流向，确保城乡的公共信息资源更加公平，使城乡保持均衡发展。为乡村儿童打造良好的网络阅读环境，使数字阅读和纸质阅读更好的结合，教师与家长要对儿童进行正确的引导，为儿童提供有声读物，家长可以为儿童购买其线上阅读感兴趣的纸质书籍，同时教师应及时关注儿童的线上阅读情况，有效避免儿童被电子游戏吸引和影响，给予他们适当的引导，确保乡村儿童的网络阅读环境良好。

四、小结

乡村振兴视域下儿童文学阅读与推广非常重要，儿童是国家发展的重要力量，与我国现代化建设和发展密切相关，更关系着中华民族伟大复兴战略的实现，但乡村文学阅读的问题较多，应着眼于多方面进行乡土文明建设，为乡村儿童打造良好的文学阅读氛围，引导乡村儿童进行文学创作，使儿童更好地表达情感，丰富自身阅读体验，提高儿童的文学阅读积极性。

参考文献

[1]吕炜，姚心怡. 乡村振兴背景下农村留守儿童课外阅读指导探析[J]. 今传媒，2022，30（07）：141-145.

[2]杨云燕. 乡村振兴战略中的乡村阅读现状分析[J]. 农家参谋，2021，（11）：17-18.

[3]王忠友，韩雷，林风谦. 乡村振兴战略下乡村阅读实践探索——以平度市“行走的书箱”乡村阅读推广项目为例[J]. 国家图书馆学刊，2021，30（01）：77-83.

[4]周林兴，邹莎，周丽. 乡村振兴战略背景下乡村儿童阅读关怀研究[J]. 图书馆，2020，（09）：73-79.

作者简介：1.柏博，黑龙江八一农垦大学应用科技学院学生，黑龙江八一农垦大学大学生创新创业训练计划项目（（S202210223083）学生负责人 。

2.通讯作者 ：岳佳宁，黑龙江八一农垦大学人文社会科学学院教师，黑龙江八一农垦大学大学生创新创业训练计划项目（S202210223083）指导教师。

项目来源：黑龙江八一农垦大学大学生创新创业训练计划项目，项目编号：S202210223083