【摘要】在初中英语课堂教学中，教师要紧紧围绕培养学生的学科核心素养这一要求，采取针对性的教学措施。在学科层面上，学生的核心能力主要表现在语言、文化、思维、学习等各方面。教师应准确把握“核心素养”的涵义，并根据学生的具体情况，不断增强教学的针对性和有效性。

【关键词】核心素养；初中英语；课堂教学

前言

近几年，初中英语教师的核心素养培养成效如何，直接关系到初中语文教学的整体水平，已引起社会各界的广泛重视。随着新时代对英语素质的要求越来越高，英语教师要在教学中起到主导作用，英语在初中阶段占据着举足轻重的位置，而对学生的核心素养的培养更是重中之重，因此，教师要把握好这一关键，采取针对性的教学措施，才能使教学质量得到持续的提升。

一、初中英语教学中培养核心素养的作用

（一）提高课堂教学质量

在以往的初中英语教学中，我们往往容易被死板的应试观念所误导，在组织学生学习英语课程的时候，更注重的是英语知识的记忆，这样的教学方式在英语考试中得到了很好的体现，但是却忽略了英语的综合应用能力，导致学生顾此失彼，长此以往必然会导致初中英语教学的弊端，从而影响到英语教学的质量。这就需要教师要转变教学观念，充分理解核心素养要求，运用新教学模式改变英语教学现状，提高教学质量。在初中英语课堂教学中运用核心素养教育理念，有利于提高初中英语教学质量。

（二）培养语言综合能力

运用核心素养英语教学模式，不仅能使学生快速掌握课堂知识，也能培养学生综合英语能力。初中英语和初中语文是初中教学体系中的两门重要的语言类基础课程。核心素养视角下的英语教学模式是把初中英语教学内容与教学实践结合起来，使学生能够在掌握基础知识的基础上流畅地运用英语进行交流，同时培养学生的思维能力，创造英语教学情境，提高英语教学的灵活性。

（三）提升课堂教学效率

在核心素养理念的指导下，教师通过创新教学方法，使学生真正成为课堂的主人，教师要创造真实具体的语言教学环境，并通过合理的引导，使学生能够创造性地使用英语，使英语课堂真正活跃起来，从而提高教学效率。提高初中英语教学质量的关键在于提高课堂教学效率，提高初中英语教学效率，使学生能够在 45分钟内掌握初中英语的知识，并将其应用到实际教学中，才能真正提高初中英语教学质量。

二、核心素养下初中英语课堂教学的具体策略

（一）加强教学内容中的素养教育

教师应注重《travel plan》的有关内容，并根据各国文化、历史、人文等因素，使学习中逐步认识到外国的文化，并以此培养其核心素养。例如，教师可以向学生们介绍英国的历史和文化，以及英语短文，以此来加强英语教学中的语言文化，并以此来提高学生的语言技能。同时，我们也选择了一些有关中国著名景点的信息，让学生在相互学习、对比中，形成自己的“旅行计划”，通过了解中西文化差异，培养学生良好的英语素质，增强学生的阅读和交流能力，培养他们对祖国的热爱。

（二）积极转变教育观念

培养教学兴趣，让学生有更多的机会参与到学习，教师也要回应学生表达的愿望，激发学生的兴趣。此外，精美的板书、先进的视听教学手段，都能唤起学生学习的兴趣，成功升华学生勤奋学习的情感。在英语教学中，教师要想方设法为学生创造自主学习的机会。例如，让学生通过全文提问和回答问题，在课堂上相互提问和回答，要求学生编辑自己的文章或者进行修改。以“小教师”的身份组织课堂学习活动，给每一个学生不同的成功体验。

（三）强化教学活动中的素养理念

教学活动可以训练学生的逻辑思考，又可以训练学生的表达能力，使学生的语言综合应用能力得到真正的发展，使学生敢于交流、敢于探索的学习与思考品质得到发展，进而提升学生的阅读理解和阅读的内涵。通过对初中英语课教学的考察，可以看出，很多教师还保留着传统的“测验”式教学观念，习惯性地要求学生完成指定的作业，而忽略了学生的个人发展。在英语教学中，教师应转变传统的教学观念，采取以学生为中心的教培教育思想，加强英语学科的思维能力与文化意识的培养。运用寓教于乐的思想，为学生讲解课文中的一些基本句型。例如：Include on...，I/We will go to...，/I'm going to...在教学中，教师运用与旅游有关的图片、多媒体等多种形式，营造出一种生动的情景，使学生能根据自己的兴趣和季节特征，运用各种不同的句型来表达自己的目的地。

（四）充分考虑学生的主观性

要使课堂教学自始至终充满挑战与动力，调动学生的积极性，能够理解和体验学生的感受，赋予学生新的意义，理解情感因素。培养与人分享挫折、学生的努力、成就和快乐的能力。因为有了教师的鼓励和支持，所以学生的学习兴趣便会增强，知识也更加容易理解。准备阶段要充分考虑学生的因素，要结合初中生的学习心理、认知水平、认知能力及学科特点。除备课、理解课本、抓住重点和难点外，关键是让学生从学习方法入手，达到方法、学习、发展的统一。提出问题，提出方法，探索思路。最优教学过程是教师运用好的教学方法，在教学中体现警惕性，在教学中不断激发学生的积极性，充分发挥学生的积极性，才能有效地优化教学过程。教师是导航者，学生是学习的主体。赞扬学习积极，为学习积极性不高的学生创造机会，充分发挥他们的积极性，保持旺盛的学习热情，成为学习活动的主人。

四、结语

初中英语教师在核心素养教育理念指导下，必须不断更新教学理念，充分运用新的教学方法，注重培养学生综合运用英语能力，注重学习和思考之间的关系，使英语不仅仅是一门语言应用课程，更是学生认识世界、形成英语思维方式的重要途径。

参考文献

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