摘要：现在，书证融通是职业教育发展的趋势，可以优化现在的人才培育计划，让它更符合当代社会的要求，提高人才的竞争力，为它未来的职业发展夯下基础。特别是在1+X的背景之下，对书证融通系统的构建和使用提出了更加高的要求，要了解中职会计专业的现实要求，体现书证融通的价值。此文对1+X证书进行介绍，探究1+X背景下中职会计专业书证融通的现实意义，提出现在工作里要面对的问题，从不同方面探究1+X背景之下中职会计专业书证融通的方法，给现实工作提供一些具体的参考。

关键词：1+X;中职会计专业;书证融通

会计专业是中职学校的重点，这些年的报考人数逐步提高，给社会培育了很多会计人才，有利于推动社会的经济发展。在社会改革的背景下，中职会计也要迎合时代的潮流，优化人才培育方式，和不同领域进行连接，提高人才培育的品质。1+X证书制度的建构，完成了职业学历证书和等级证书的高效结合，有利于对学生的现实能力实行全方位的考察，在学习专业知识的基础上，可以提升职业技能，适应将来工作岗位的特点。在这个背景下，要推动中职会计专业书证的融通，适应现实工作的需要。因为制度执行、发展经验等方面的局限，在书证的融通里仍然面临着问题。为此，我们要了解会计业的发展方向，提升1+X证书制度的实际效果，推动学生的职业发展。

11+X证书制度的简要概述

1+X里的1和X指的是学历证书以及职业技能证书，两者高效结合，能够引领学生在获得学历证书的基础上，再获得职业技能证书，培养自己的技能，为之后迈向工作岗位夯下坚实的基础，现在在职业教育里的运用已非常普遍。得到学历证书，能够证明学生已达到职业教育的毕业标准，在理论知识和职业技能上符合教育部的相关规定;而得到职业技能证书，就证明学生已通过了专业机构的考察，符合行业的技能标准。

21+X背景之下中职会计专业书证融通的现实意义

首先，书证的融通有利于推动产教的融合。在职业教育进程里，产教的融合方式起着重要作用，利用书证的融通能够提高它们的高效连接，在教学里更加具有方向性。通过对企业的招人标准进行分析、总结，完成对教学工作的高效指导，提升教育革新的实际效果。另外，通过和评价机构进行交流，能够确定X证书获得的标准，以保证在教学里可以具有更强的针对性。其次，书证的融通有利于人才培育方式的优化。原来的人才培育方式以学历上的教育为主，缺少对学生职业技能证书的关注。而书证的融通可以突显评价标准在人才培育里的意义，提高教学的灵活、开放性。最后，书证的融通有利于会计人才培育品质的提高。在书证的融通里，更加重视学生操作能力的提高，完成了知识和技能的高效融合，学生学习先进的会计技能，为进入工作做充分的准备。

31+X背景之下中职会计专业在书证融通上的问题

首先，在课程内容上存有滞后问题。课本里的内容长时间没有更新、优化，很多内容已不符合现实工作的要求，学生在学习之后不能运用到现实里。缺少对职业技能证书考察标准的关注，不能在教学现实里进行融合，致使学生不能获得有关的证书，不利于提高竞争力。其次，在课程系统的构建不够完善。课程系统是决定教学成果的关键所在，不能确定会计专业的人才培育目标，会致使在教学里存有很大的盲目性，不能满足学生在职业上的要求。在课程系统的构建里，实践课和理论课的占比不够合理，学生不能在现实里练习会计技能，不符合现在书证融通的要求。最后，师资比较薄弱。老师的综合素质不够高，不能适应现在书证融通的要求。学校缺少对老师进行专业的培训，老师的教学只停留在理论上，不能从实践里总结经验。

41+X背景之下中职会计专业的书证融通方法

4.1确定培养的目标

在1+X的背景下，要创新中职学校人才培育计划，让它更符合社会对人才的需求，为书证的融通创设极好的教育条件。确定人才培育目标，能够科学引导教育、教学工作，让书证融通工作可以持续的向前推进，对教育资源的规整效果更好。在这个进程里要做好全方位、深入的市场调研工作，分析不同领域企业单位的用人特征和变化，保证在人才培育里更有方向性，提高书证融通的效果，提高学生的职业素养。明确1+X在书证融通里的整体作用，把学生的学历证书当作基础，通过会计技能教育，提升学生终身学习的观念，可以依据自己的需要和将来的工作要求获得相关的职业技能证书，提高学生在就业里的竞争力。在培育目标的制定里，还要确定会计职业技能的标准，分析、探究专业课的安排和特点，培育全面的技能型人才，职业技能培育和专业知识教学要保持协调性，包括了成本计算、报表编制等等。

4.2扩充课本的内容

教材内容存在的滞后问题，是中职会计教学要面对的问题，会致使学生在毕业之后不能适应工作岗位的特点，要重新进行学习，不利于在会计岗位上提升竞争水准。为此，在书证的融通里也要对课本内容进行创新，让课本资源更加科学和先进。提升1+X制度的执行度，给课程革新提供有力载体。在课本内容的安排上，除了要重视中职原有的学历教育之外，还要重视对职业技能的培训。学校通过和相关的机构进行合作交流，掌握这些年来培训内容的改变，使老师可以在实践里对课本内容进行科学的补充和调整，做好两者之间的连接，给学生完美通过职业技能证书的考试打下基础，有利于学生掌握更多的智能税财技能。在课本内容的开发里，和相关机构做好沟通、合作，削减其中的盲目性。

4.3创新教学方法

创新教学方法能够给实现书证融通提供重要的保障，所以在1+X的背景下要注重对教学办法进行总结和反思，在创新里发展。在新时代中职会计专业教学当中，对于教师的教学方法提出了更高的要求，应该根据书证融通的要求特点加强教学办法的多元化，在理解会计理论的基础上，可以熟练掌握、使用操作技能，提高学生解决问题的能力。打破填鸭式教学观念的局限，理解学生是课堂教学的主体，通过科学教学办法的引领，满足书证融通的要求。在信息化的环境下，更要加强信息技术在教学里的投放度，通过构建智慧课堂创设良好的教学氛围，有利于学生更为深入的掌握会计的专业知识和技能。例如老师在现实里要利用微课、慕课等教学方式，打破传统课堂的局限，提高线下、线上教学的配合度，真正意义上提高教学的灵活度。在教学里要建立完备的人才评价体制机制，削减传统评价的单一性问题，进而让人才的价值获得充分体现。

5结束语

1+X证书制度的构建，给职业教育的革新指明方向，学历证书和职业技能证书的结合成效更加明显，是培育现代职业人才的必由之路。在中职会计专业里，也要注重于书证的融通，推动会计人才的职业化发展。在现实工作里，因为课程系统构建、课本内容和教师力量等方面有局限，也会致使书证融通的现实作用不能得到突显。为此，要通过确定培养目标、丰富课本内容、创新教学办法等措施，落实制度要求的同时，给学生迈进社会夯下坚实的基础。

参考文献

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