【摘要】如今，我国的教育事业正处于快速发展阶段。普通的教学模式不能满足初中英语教学的需求，所以教学模式需要不断改进与创新。在新课程改革的过程中，为了推动学生个性化发展，初中英语教师研究出多种教学模式，其中分层教学模式的作用显著。为此，本章基于个性化教育视角下的初中英语教师如何运用分层教学方法，展开了详细分析。

【关键词】个性化教学视角;初中英语;分层教学

引言

目前，我国教育有关部门提倡初中英语教学要以学生的个性化发展为重，这样有助于学生主动研究各类英语的核心知识，让学生构建适合自身学习的知识体系。个性化教育和分层教学模式两者之间不仅相辅相成，而且具备关联性[1]。但是在教学使用过程中，分层教学模式依然存在不少问题，这些问题需要初中英语教师研究并解决。

一、个性化视角下初中英语教学应用分层教学模式存在的问题

（一）教学对象不能有效划分

很多初中英语教师因原有的教学理念一时无法改变，导致不能将教学对象进行有效的划分。实施分层教学模式的第一个环节就是把教学对象划分不同的层次，而初中英语教师在实践分层工作时，特别强调自己在课堂上占据的主导地位，不尊重学生提出的建议，也没有深入研究分析学生提出的建议，经常会以自己的主观意识来判定学生应该归于哪类层次，这样会影响学生的积极性。同时分层教学模式不能发挥出全部的作用。

（二）教学评价模式的落后

由于教学评价模式的落后，导致教学评价的针对性有所减弱[2]。在实行教学评价模式时，很多初中英语教师依然采用普遍的考试评价模式，学生们的学习能力与表现没有给予针对性的评价，而且经常忽略学生平时自身的努力。这样的考试评价模式让学生容易失去自主学习的乐趣和自信心，不积极主动参与课堂中组织的活动。

（三）实施分层教学模式的方式单一

分层教学模式并没有把其他的教学元素进行有效的融合，教学实施的方式过于简单。教学过程中应用分层教学模式显得比较形式化，而且对学生的个性化发展没有帮助。

二、个性化教学视角下初中英语分层教学模式的有效对策

（一）教学理念优化改革，教学对象科学分层

在个性化视角下，有效推行初中英语分层模式的关键性影响因素就是教学理念，对于教学对象的科学与合理划分阶段也受到了其深远影响，因此想要有效落实分层教学模式，教学理念就必须达到科学且合用的要求。所以，教师应该要侧重找到能够与分层模式同时实行的教学模式。第一步，初中英语教师需要把教学内容和教学对象实行有效的分层，这是实行分层教学模式必要点。比如，在教学过程中把教学对象区分为优等生、中等生以及学困生三个层级。不同层级的教学对象布置的教学内容都不一致，学困生主要是加强基本的理论知识同时提升自主学习的兴趣，中等生则是熟练掌握基本理论知识以及提高实践理论的能力，而优等生的教学内容是以实践理论内容为主。第二步，初中英语教师需要主导课堂，分析并观察学生实践学习英语的需求，引导学生积极表达自身的观点，综合学生的提议在课堂上进行详细解答，同时确保学生能够得到教师针对性的建议。最后，初中英语教师一定要按照学生的学习特点，引导学生构建符合其自身的知识体制，从而推动学生的个性化发展。

（二）分层教学模式实现多元化，激发学生学习的兴趣

在教学期间，为了确保分层教学模式的顺利实施，初中英语教师需要帮助学生提高学习英语的兴趣。当然，在个性化视角下的初中英语教学工作中，教师可以利用分层教学模式与游戏教学模式进行多元化融合，达到激发学生学习兴趣的目的[3]。例如，在讲解《Can you come to my party》这个单元时，初中英语教师可以按排不同层次的学生进行角色扮演，教师可以按照课本上的图文设定多个情景模式，学优生与学困生组队合作，引导学生通过一问一答形式进行互动交流，增加英语游戏，比如英语词汇接龙，以party开头。然后调动学生的积极性，加强课堂的氛围感，鼓励学生主动创新。这种多元化教学模式既帮助学生学习了课本知识，熟练掌握语法，又帮助学生提升了学习英语的兴趣，促进学生之间的团队合作意识。初中英语教师可以根据学生的表现进行评价和奖励，也有助于教师了解学生的学习情况。

（三）教学评价模式的创新，加强教学评价的针对性

个性化视角下的初中英语实施分层教学模式的主要工作保障就是教学评价。此模式有助于教师对自身教学情况的了解，也有助于学生清楚了解自身的学习能力[4]。因此，在这种情况下，优化与创新教学评价模式是必要的，初中英语教师必须要重点关注。首先，教学评价模式的针对性要加强，教学评价也需要划分出不同层次的标准，不光基于学生的学习成果进行评价，还要把学生平时的学习表现、学习能力以及创新能力等个性化东西综合纳入整个评价内容体系中，完善教学评价模式。然后，评价原则要根据学生的学习情况实行公平公正的评价，不能以教师自身的主观意识来判定学生的综合素质水平，要善于发现学生的优缺点，引导其积极向上，扬长避短，走向个性化发展的道路上。最后，初中英语教师要多多发表正能量的评价，有助于提升学生的学习英语的自信心。

三、结语

总而言之，初中教育事业的发展需要有效的落实分层教学模式。从个性化教学视角分析，分层教学模式是为了保障针对性教学的基础教学模式，结合学生们的学习过程和学习能力展开不同层级的教学活动，让学生们切身参与其中，不断的提升自身的综合素养水平。因此，初中英语教师需要重点研究个性化视角下的分层教学。

【参考文献】

[1]吴琼.分层教学法视角下的初中英语教学策略探讨[J].发现，2018，（7）：75.

[2]沈凤平. 浅谈初中英语分层教学策略[J]. 中学生英语， 2020（4）：1.

[3]于红亮. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J]. 校园英语， 2020（3）：2.

[4]吴小富. 基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J]. 文理导航， 2018（34）：2.