摘要：时代不断发展，我国课程改革的深化让分层教学法逐渐走入人们的视野，并吸引了越来越多人的关注。通过在初中英语教学中使用分层教学法，能够使得教学内容得到进--步完善，根据不同学生在学习上的差异，将其划分为不同层次，通过针对性的教学达到因材施教的目的。同时，该方法能激发学生对于学习的主观能动性，提升教学工作的水平与质量。

关键词：分层教学;初中英语;听力教学

1 分层教学法概述

分层教学法是根据因材施教和多元智能理论而形成的新的教学方法。在实施分层教学法的过程中，教师根据初中英语教学大纲及教学任务，结合初中学生之间存在的个体差异，主要包括学生已经掌握的英语学习方法，现有的英语水平或能力、对英语的学习热情等，把班级内的学生划分成不同等级或层次，并根据层次或等级的不同对学生实施因材施教，针对学生对英语知识的掌握情况，教授给学生不同的学习英语的方法，开展有个性化的辅导和测试活动，以使处在不同英语等级或不同英语层次的初中生，都能在现有的层次或等级上取得较大的进步和提升。

2 分层教学法的应用意义

2.1激发学生的学习兴趣

分层教学法在实施目标导向中具有非常重要的意义，教师通过引导和组织，可以使学生摆脱刻板印象，达到促进学生学习兴趣的作用。同时，分层教学法重视学生参与和教师反馈，引入合作机制、竞争机制、鼓励机制，让所有学生都可以主动参与到课堂活动中，培养学生的创新意识和学习能力，这是未来英语学习的基础。

2.2增加学生学习的信心

通过应用层次教学法，教师可以采用多种方法来评价学生，从而增加他们学习英语的信心。对于学习困难、自卑感强的学生，英语教师可以时常对其进行表扬，让学生认识到自己的努力得到的收获，加强学生的信心。教师可以采用鼓励性评价的方法，除了发现学生的不足，还要指出学习的方向，使学生不偏离正确的道路。对于优秀的学生，教师采用竞争性的评价方法，以确保优秀的学生对于知识有更深的渴望，坚持要求，引导学生端正学习态度，不走弯路。采用分级考核方式，各级学生.都能感受到教师的热情，同时在教师的指导下树立学习的信心，实现全体学生的共同发展

3 初中英语听力教学中分层教学法的应用策略

3.1对学生进行分层

对学生进行分层是有效实施分层教学的基础。根据一定的标准进行分层，是科学分层的前提。教师在对学生进行分层前，--定要先弄清楚班级内学生的基本情况，主要包括：对英语基础知识掌握的情况，是否热爱学习英语，接受英语知识能力的高低等。这些情况是客观存在的个体差异，也是进行科学分层的依据。这些客观存在的个体差异是由于家庭背景的不同造成的，同时也有遗传、后期所接受教育不同的原因。在具体的初中英语课教学过程中，教师要对学生进行分层，因材施教。教师可这样对教学对象进行分层：把英语接受能力强的、英语水平高的、英语基础扎实的学生分到A ;把接受能力、英语水平，英语基础中等的学生分到B组;把接受能力差，基础薄弱、兴趣不高的学生分到C组。

2.2 分层设置教学目标

在应用分层教学法进行初中英语听力教学时，需要给不同层次的学生设置不同的教学目标，确保每个层次的教学目标都与该层次的学生水平相适应。同时，教学目标的制定还要充分参考教学大纲要求。例如，在“we are going on a three-day visit to Mount Tai Section B ”的教学目标为：在听力训练结束后，复述材料重要知识点、根据教师给出的重点引导和提示完成泛听和精听练习、回答中难度的问题;给C层次学生制定的教学目标为：在听力训练结束后，解说新词词意、根据生词提示完成泛听练习、简单表达自己想法、回答简单的问题。

2.3 进行分层考核的形式，

对于不同的学生设计不同的标准初中学生的心灵是稚嫩的，教师的评价，直接影响学生的心情，主导学生的情绪。有一位关注教育的学者说过这样一句话：“成功的背后是激励。 ”适当的鼓励，可以加强学生的自信心，可以激发学生的兴趣，可以影响学生的学习态度，因此，教师在听力训练过程中，要针对不同的学生，设计不同的测评标准，珍视每一个层次的同学的点滴进步，例如，对于害羞胆怯的学生，只要有大胆表现，即使任务完成得不尽人意，也要大大表扬;对于英语基础较差的学生所给出的学习目标，也要相对简易一些，让他们能够在顺利完成任务的过程中，获取自信，而对于本来英语基础就好，学习能力较强的同学，给予他们的训练任务，则要给他们跳一下才能够到果子的感觉，让他们在挑战中得到成功的喜悦。

教师在分层听力训练过程中，为差异化的学生设计不同的测评标准，做到了有的放矢，使得每一个学生的听力水平与能力，都能够在其自身基础上得到长足发展与提高。

结束语

综上，分层教学是提升学生成绩的必然要求，也是学生之间存在客观个体差异的必然要求，教师只有实施因材施教的分层英语教学法，才能更好地促进具有不同英语接受能力不同英语基础的学生都在已有的基础上取得更大的进步，进而促进初中英语课堂教学的质量整体的提升。

参考文献：

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[2]窦学赟.初中英语教学中分层教学法的应用价值分析[J].课程教育研究，2019（50）：121-122.