摘 要：目前，全球电子商务的发展日渐迅猛，人才的储备量早已无法满足当今的市场需求。出现这种情况的主要原因在于，高等院校大学生决策能力相对较低。本文简要概述跨境电商的发展现状，分析校企合作人才培养的需求，重点讨论人才的培养

模式。

关键词：产教融合；跨境电商；人才培养

引 言

现阶段，随着我国全面进入科技时代，互联网在各行各业得到了广泛运用。受疫情等因素影响，全球的市场经济都处于衰退阶段。因此，基于产教融合，在跨境电商人才的培养过程中，应用校企合作，更有利于加快各层级电子商务产业的正常运转，为市场提供更多的专业型人才。

一、跨境电商的现状和人才需求

（一）人才需求。在我国，随着互联网的全面普及，跨境电商作为新时代的产物，能够从根本上提升我国市场经济的增长速度，为我国的发展提供动力。但是行业的稳定发展离不开人才，专业的人才储备更是中国电子商务产业蓬勃发展的先决条件。数据显示，前几年，我国跨境电商的岗位缺口就高达200万左右。并且随着时代的发展，人才的缺口也在成倍增加[1]。专家推算，以五年为界限，我国的跨境电商缺口就可能突破五百万大关。另外，人才短缺不但可以从数据中体现出来，质量方面也可以有效凸显。因此，关于相关产业的人才培养还有更多万全之策可供选择。国内的大部分高等院校目前还无法出台更加完善的人才培养方案，人才的储备量早已无法满足社会的要求。

（二）跨境电商发展现状。跨境电商全程为跨境电子商务，是新时代发展的衍生行业，可以有效帮助我国实现对外贸易和出口总额的增长。我国的机关部门为加快相关产业的高速运转，先后推出了各种各样的优惠政策。此外，为从根本上提升跨境电商的发展速度，我国的领导人也为此制订了指导性的意见。在此基础上，社会各界的企业都在慢慢完成对外贸易转变至跨境电商的革新，对专业人才的需求量也在不断加大。数据显示，仅2017年一年，我国的跨境电商交易金额就超过了八万亿。2020年，增长到了十二万亿左右。由此可见，相关行业的发展形势一片大好。

二、跨境电商校企合作人才的培养方法

（一）组建创业渠道。在我国，大学生创业面对的问题主要有以下几点：启动资金不足、缺乏专业的知识储备和能力、没有健全的人才团队支撑。借助教师和学生的共同努力，建造出跨境电商的试验基地，不同的学生可以一共利用相关基地和先进的电商平台开展对外贸易。这样不但有利于将有限的资金用在实处，一旦出现问题，还能够互帮互助。在基地内，学生还可以向教师求教，避免风险问题出现的同时，提升创业完成的概率，在参加工作之前获得他人没能拥有的宝贵经验。需要注意的是，大部分院校在教育初期就为学生开展相关教学，引导其制定未来的创业计划，在师生的共同努力下，将计划实现。利用四年的学习时间和实践活动，即使是创业没有取得成功，学生也能有所收获。1.推动校外企业与学生的相互配合。企业为其提供足够的启动资金，还需委派一位业内的专业人士同步开展工作，创业团队和企业按照一定的比例分摊盈利。当学生的自主创业公司发展稳定后，企业可以购入一定量的股权，但是学生必须享有优先购置的权利；2.学校与大学生创业团队建立战略同盟[2]。学校为其提供专业化的办公区域和启动资金。聘请一位教师帮助团队运营，学生负责日常的运营和管控，校方与学生按照一定的比例分红，待公司发展稳定后，校方可以收回先前的投资，从公司中抽离，由学生全权负责，自己承担后果。如果在经营的过程中，公司破产，校方可以终止合同。

（二）建造实验基地。作为国内最大的电子商务服务平台，阿里巴巴始建于1999年。该平台涉猎广泛，在各种行业都有其的身影。我国高等院校可以与相关平台开展合作，建设出属于自己的电商团队和人才储备，为在校师生创造出更多机遇，从根本上实现理论知识和实践活动的有机融合，真正实现产教融合，为学生提供更多机会，提升高校与企业的有效合作。完成跨境电商基地的建造后，需要筹备的首要问题就是运用和管理。受多方因素限制，在实际的经营过程中还存在一系列不稳定因素，务必要做到条理清晰，学生可以自主开展团队的管理工作。在实践的过程中理清思绪，寻求更好的管理办法。待一切正常后，全面落实先进的管理方式后，可以聘请业内更为专业的人士协助，由在校师生一同经营，将其视作校方长时间合作的实践场地。如果想要实现该基地长期稳定的发展目标，机关部门的能力也不可视而不见。实现政府、学校、企业三方的互动，为该地区的经济水平做出贡献。第一，政府可以出台有关跨境电商的制度和措施，利用政府的模范带头作用，加强产品和基地的宣传力度，提升信誉度；第二，增强对跨境电商人才的培养力度，不定时组织在校师生参加专业的讲座，了解相关产业的发展前景和时下最先进的技术，学习先进的经营理念。

（三）实现岗证联合。高等院校在人才的培养过程中，必须始终将跨境电商的岗位职责视作唯一标准，在教学的过程中，重点向学生普及跨境电商线上平台的行为准则、经营纠纷的处理规范、跨境电商平台的交易方式等内容，真正意义实现岗证结合。此外，学校还可以将B2B等电商运用的技术列入考核范围，完成知识和活动的有效互动，加深人才培养工作和行业发展的契合度。

（四）引进真实项目。我国高校的实际教学过程中，务必引进真实的创业合作项目，在教学内容的设定时，可以以跨境电商的工作重心为主。利用相关的理论知识，将实践活动，真实的合作项目和运营当方式都吸纳进课堂上，借助人才的选取、构建创业队伍、组织分配、订单管控、小组测评、考核总结等相关步骤，将相关项目列入互联网平台创业的评比内容，完成情境教学，培养出更优秀的跨境电商人才。

结 论

综上所述，跨境电商产业存在巨大的人才缺口。正因如此，我国的政府机关、高等院校、电子商务业内都需要注重加强专业人才的培养力度，完成产教的有机融合，更新人才的培养模式，实现教育、市场、人才供应三方面的有效连接，加快相关产业的发展速度。

参考文献

[1] 王玉玲.我国跨境电商与跨境物流协同发展研究[J].改革与战略，2020（09）：151-153+198.

[2] 丁伟.我国跨境电商服务平台建设研究[J].改革与战略，2021（03）：152-155.

项目基金：本文系惠州市职业教育科研课题——“产教融合，校企共育”背景下基于"双"实体的跨境电商人才培养模式的探究（课题编号：2022hzzjkt19）研究成果

张玲（通讯作者） 739323309@qq.com