摘 要：随着我国“双减”政策的不断深入，其目的是减负增效，旨在减轻义务教育阶段学生的校外培训负担和作业负担，以此来降低家长的心理负担，提高课堂整体教学效率。因此，双减政策一经推出，我国各大院校都在积极响应国家政策，认真贯彻落实“双减”政策教育理念。本文分析与探讨了当前小学生英语课堂教学现状，并根据当前现状提出了构建高效课堂的有效策略，以此为英语教育工作者提供理论上的依据。

关键词：双减政策；小学英语；高效课堂；教学方法；课堂设计；科技应用

引 言

随着国家“双减”政策的不断推进，小学英语课程改革也进入了全新的阶段。如何在新的教学环境下构建高效的小学英语课堂，成为了当前教育工作者的一项重要任务。为了有效构建高效课堂，英语教师应充分解读“双减”政策的内有含义，始终秉持以人为本的教育理念，优化与创新的教学模式，从而提升教师整体质量，提高学生的学习效率，以此来达到“双减”政策减负增效的作用与价值。

一、当前小学生英语课堂教学现状

英语课堂教学不理想，很重要的一个原因是在于课堂教学内容较为单一。在传统英语教学过程中，大多数教师还是以应试教育为主，只在乎学生的学习成绩，并不注重学生其它方面的培养，尤其很少关注学生的个体差异化和心理感受。在传统教育理念下，大部分教师只是占课堂主体地位，对学生进行填鸭式教育，期间并不注重课堂教学形式，致使课堂教学氛围不佳，久而久之，只会让学生产生消极心理，不仅让学生对英语产生厌恶感，还会打击学生学习英语的积极性。英语教师平时也只是注重小学英语教材语法、词汇等知识点的传授，缺少与学生生活实际相关的话题和语境，难以激发学生的学习兴趣。传统的教学方法主要是教师讲授，学生被动接受，缺乏趣味性和互动性。由于小学英语教师水平和经验的不同，教学质量存在较大差异，有的教师教学能力弱，缺乏创新意识和教学方法，导致学生的英语学习效果不佳。受到英语教学内容和教学方法的制约，学生英语学习兴趣不高，难以形成自主学习的习惯和能力。这些问题的存在严重影响了学生的英语学习效果和英语教学的质量，因此，需要采取措施来解决这些问题。

二、“双减”政策下小学英语构建高效课堂的有效策略

（一）运用多媒体教学设备

在小学英语教学过程中，为了构建高效英语课堂，可以将多媒体引入到教学。多媒体教学设备包括投影仪、电子白板、音响设备等。通过这些设备，教师可以展示丰富的图片、音频、视频等，让学生更好地理解和掌握英语知识，提高课堂互动性和趣味性。教师可以在课堂上播放英语动画片、短片、英语歌曲等，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，也可以在电子白板上展示图片、单词、句子等，通过图像和文字的形式，帮助学生理解和记忆英语知识，在课堂上播放英语歌曲、朗读等，通过听觉的刺激，帮助学生更好地理解和掌握英语语音和语调。另外，教师可以通过互动课件，设置多种形式的教学活动，如：填空、连线、选择等，让学生通过互动的方式掌握英语知识。虽然在教学过程中运用多媒体教学设备，可以有效提高课堂教学效率。但是在实际运用多媒体教学设备时，教师还需要注意以下几点：1、在课前需要检查设备的连接、电源等是否正常，避免设备故障影响教学效果。2、多媒体教学设备虽然可以增强课堂趣味性，但过度依赖设备可能会让学生对课堂产生疲劳感，教师需要控制使用时长，适当切换不同的教学方式。3、教师需要关注学生对多媒体教学设备的反馈，及时调整教学方式和内容，确保教学效果最大化。

（二）创设情境模式

在日常教学过程中，很多教师只注重让学生学习口语知识，却忽视了学生口语能力的培养，此时，教师应改变传统口语教学模式，可以将情境模式引入到课堂教学当中。只有这样才能有效提高教师的整体教学质量，还可以提升学生的学习兴趣。要创设小学英语的情境模式。首先，教师应明确要教授的内容和学生需要达到的目标，这可以帮助教师更好地选择合适的情境模式。当教师在选择与教学内容相关的情境时，可以是日常生活中的场景、真实的情境或虚构的情境，以此来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。为了增强情境的真实感和吸引力，可以使用各种教学资源，如：图片、视频、音频等，可以在情境模式中嵌入一些课外知识和文化，从而丰富学生的视野和认知。其次，英语教师可以让学生通过模拟真实情境中的交流和互动，以此来提高学生的口语表达能力和交际能力。如：让学生在课堂上模拟餐厅点餐或者商场购物等场景，或者让学生扮演各种角色，学习用英语进行交流。可以通过设计与情境相关的练习活动，帮助学生巩固所学知识和技能，并提高学生的自信心和成就感。也可以让学生根据情境编写对话或小故事，或者用英语写作描述自己在情境中所扮演的角色和经历。创设情境模式需要充分考虑教学目标、学生的学习兴趣和认知水平，并且充分运用各种教学资源和活动形式，激发学生的学习积极性，从而提高英语教学的效果。

结 语

在“双减”政策下，构建小学英语高效课堂，应始终坚持以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与到课堂教学当中，增加学生的体验感。此时英语教师则可以发挥其自身的主导作用，正确引导激励学生学习更多的知识。与此同时，教师还应转变自身教学理念，不断提高自身专业素养，运用多样化的教学方式，不仅可以提高学生的英语学习效果，还可以增强学生的学习兴趣和积极性，从而加快小学英语高效课堂的建设步伐，进而推进我国教育事业健康稳定的发展。

参考文献

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