摘 要：新时代背景下，高校要落实立德树人根本任务，全面提高人才培养质量，就必须要构建“三全育人”大格局。大学生公寓是学生进行日常活动与课后学习的最主要场所，是对学生开展思想政治工作和素质教育的主阵地之一，是高校开展协同育人的重要空间载体，同时兼具学校管理和学生学习生活两方面的内涵。充分发挥这一重要空间载体及其双重角色的育人功能，既是新时代高校协同育人的需要，也是高校学生公寓管理发展的方向。

本文主要围绕高校学生公寓管理过程中的协同育人问题，探讨协同理论指导下学生公寓管理育人的存在的问题协同不足，在充分把握高校学生公寓管理育人的现状问题上，从理念、基本制度、主体、资源等多方面提出加强协同育人视域下高校学生公寓管理育人的对策。

关键词：学生公寓；协同育人；三全育人

学生公寓协同育人是高校立足学生公寓育人阵地，通过思想教育、制度建设、行为引导、氛围营造等在管理工作中渗透育人功能，对学生在公寓生活中的思想、道德以及行为施加影响，以实现育人目标的过程，最终实现立德树人目标。如今，大学生公寓不再是单纯的休憩之地，已转变为学生释放才情的舞台、情感交流的港湾、获取信息的源头、自我成才的基地，具有集体认同、塑造熏陶、信息整合、导向辐射四种基本功能。

一、协同育人视域下高校学生公寓育人的理论基础和现实需要

“大思政”教育观是协同育人视域下完善高校学生公寓管理育人的重要理论基础[4]。学生公寓不仅是大学生在学校学习生活时间最长的区域，也是引导大学生形成正确“三观”的重要课堂。学生在公寓中最能够展现真实的自我。因此，对学生公寓进行管理不是简单的对“物”的管理，而是贯彻党和国家的教育方针、扎实推进“立德树人”根本任务的重要环节。高校学生公寓的管理内核与高校的“大思政”育人理念是一脉相承，唇齿相依的关系，都需要坚持以生为本的教育初心，建立健全在学校党委领导、行政和教学部门齐心协力、全员全程参与的工作机制，充分协调各种教育资源，形成全员育人的“大思政”格局。

将“立德树人”作为中心环节，构建“三全育人”新格局。[1]，习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育，教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[2]2018年5月2日，习近平总书记再次指出：“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”[3]，强调了学校管理对实现立德树人根本任务的重要作用。各大高校结合自身实际把育人融入到学校工作的方方面面，创新创建“三全育人”新格局，畅通育人渠道，保证育人目标实现。对于高校学生公寓管理育人来说，要在实践过程中持续改进，将大学生的素质教育融入到学生公寓管理全过程，构建多维度、多层面协同的管理育人机制，不断提升管理育人实效性，突出学生公寓管理对于实现立德树人目标的作用。

高校学生公寓不仅为大学生提供了日常生活的空间，同时也为高校提供了宝贵的育人阵地。在学生公寓，后勤管理人员可以通过规范、热情、周到、细致的服务来关心、关照和影响学生，进而成为学生的良好表率和学习榜样。同时，不断的组织开展以学生公寓为载体的文体活动，使服务者和被服务者同时成为育人过程的主体， 让学生公寓空间的创建过程成为学生积累知识、沟通交流、规范行为的发展过程。

二、协同育人模式下学生公寓管理育人存在的具体问题

在协同育人模式下，当前我国高校学生公寓管理育人还存在诸多问题。如：未能将学生公寓的育人功能和管理功能有机结合；忽略对学生的日常行为规范和发挥公寓管理教育中的价值引领和文化育人的相互配合；存在多部门之间分工不明确，合作不紧密，甚至互相踢皮球等现象，这些问题均影响着公寓育人功能的发挥。

2.1协同育人主体间配合不紧密

协同育人模式下，各管理主体配合不够密切，没有形成有效的联动机制，未发挥出“1+1>3”的效果。一是，学校不同部门之间存在过于强调责任边界的问题，没有积极主动地融入到全员育人之中，客观上存在“有的部门忙，有的部门闲”的状况。在传统工作模式下，每个工作部门之间都有自己的职责，必须优先完成本部门的工作，对于交叉边界的工作职责没有理清，导致配合度低。例如，对于公寓管理中常见的学生晚归教育和制度执行问题。一部分公寓管理人员认为是辅导员的责任，辅导员应该随时盯住学生，不应该依靠登记制度，而辅导员则认为强化对晚归学生的处理和教育应该由公寓管理方面加强制度建设和处罚机制，而不是简单的上报晚归学生名单来处理问题。

二是，管理核心部门的主导地位弱化。例如学生公寓管理服务中心作为学生公寓管理的具体执行部门，理论上应该在公寓育人这一模块中起到绝对的主导作用，但是实际的情况却恰恰相反，学生公寓管理中心在整个系统中处于弱势地位。比如公寓内发现学生违规停放电瓶车阻塞通道，公寓管理中心联系相关学院的过程中，常常存在学院不愿意配合，不愿意处分学生的情况。造成此类现象的很重要的原因往往不是沟通不畅，而是公寓管理中心在协同工作中的权威不够。

2.2学生公寓管理中协同育人资源整合不到位

新时代背景下高校学生公寓育人资源的文化资源、大数据资源、新媒体资源等越来越丰富和多元，对各项育人资源的配置、优化提出了更高的要求。高校应在学校党委的统一领导下，将分散在不同部门、各管理层级的各类资源进行科学的调配，但在实际育人过程中往往出现各种资源没有有效整合，导致学生公寓管理育人的效果大相径庭。

其中最为突出的矛盾在于，面对日新月异的互联网、大数据资源的整合、利用不足。高校学生公寓不仅仅是学生休息、娱乐的场所，作为学生教育的第二课堂中可以挖掘的数据资源是相当丰富的。但在实际的教育管理中，更多的情况却是缺乏对数据的挖掘、整理和在整个育人过程中的有效整合和共享，运用大数据强化协同育人的认识有待加强。目前高校中存在的普遍现象是，数据仅仅作为管理学生的手段，对其中可以挖掘的育人功能没有很好的利用，大多数高校利用数据的程度还停留在公寓一套门禁系统、校门口一套系统、图书馆一套系统等等[5]。各个部门之间虽然也有大数据，但是对大数据的综合利用还是不够。因此，高校应加强对大数据育人资源整合的紧迫性的认识。首先学生公寓的管理人员要进一步拓展思维，重新建立起利用大数据深化对周围事物的认识，看清楚事件的本质。要认识大数据对学生公寓管理的作用，逐步建立大数据思维，要加强各部门间的数据共享，让大数据的红利充分的释放在学生公寓管理中。

2.3学生公寓管理中协同育人环境营造不够优化

良好的环境，是协同育人的重要保障。马克思主义认为，人和环境是有机统一的整体，“环境创造了人，人也创造了环境”。马克思指出：“关于环境和教育起改变作用的唯物主义学说忘记了：环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践[6]。”因此，要全面在学生公寓管理中开展协同育人就必须要在学生公寓的育人环境上下功夫，尽力优化学生公寓的育人环境。目前存在的主要问题是：

首先是校园大环境的营造，无论是硬件还是软件方面均相对滞后。硬件方面仍存在校园基础设施老化、场地面积难以满足学生的使用要求，教学设备老旧，校园的信息化、智能化建设跟不上学生的使用需求。近几年以来，各大高校虽然进行了公寓的扩建、修缮、装修改造，其中包括安装空调、独立淋浴间、铺设网线、配备饮水机等等，但是仍然存在对学生公寓管理育人开发功能的力度不够，缺少对学生进行正向引导的问题。普遍现象是学生在寝室除开必要的学习时间外，打游戏的现象较为突出。学生公寓内的育人文化空间打造力度不够，公寓文化墙打造千篇一律，内容也没有及时更新；不同学院、学科之间学生住宿的寝室文化墙的内容趋于同质化，没有体现出不同学院、学科专业学生的文化特点。

三、协同育人视域下完善高校学生公寓管理育人的对策

深入研究目前在学生公寓管理育人中协同育人方面存在的问题和不足，是为了寻找出有效对策来解决问题，以补齐短板，实现各育人环境、各育人阶段同频共振、协同联动，使得“三全育人”全面落地生根。

3.1树立“立德树人”理念

党的十八大报告明确指出，要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[7]。学生公寓管理育人作为学校教育管理的关键构成部分，其成效影响高校思想政治教育工作的实际效果，学生公寓管理育人工作具有多主体、多资源、全环境、全过程的特点。 在所有的主体、资源、环境、过程进行协同育人的过程中，都应围绕“立德树人” 这一基本理念来进行，相互配合、协同联动，进一步完善学生公寓管理育人[4]。

3.2完善协同育人制度

根据教育部颁布的《教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》和《教育部关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见》等文件要求，对高校学生公寓管理育人提出了明确的指要求，为学生公寓管理育人指明了方向。随着我国高等教育事业进一步发展，以及新时代中国特色社会主义建设事业发展对人才提出的新要求。高校还需要进一步完善协同育人机制。首先，应该建立起协同育人下的主体责任制度。通过责任主体细化协同育人目标，将多个部门之间的责任、分工落到实处，同时辅以相关的配套制度，让主体责任能够切实落地。其次，创建协同育人激励机制。在开展协同育人的全过程中，通过合理的评价机制激发育人主体的主动性、创造性、积极性，充分调动各育人主体工作的主观能动性。最后，要建立起协同育人工作的反馈机制，加强制度规范。对每一项开展的工作效果进行及时的反馈和修正，避免上面千根线，下面一根针的工作现状，具体工作责任应落实到学院、部门、个人，在统一的部署和安排下协调工作，及时对所开展的育人工作的效果进行评估，以评促改，以评提质。

结 语

新时代背景下高校教育的根本任务是立德树人，高校学生公寓作为开展育人工作的有效空间，是高校育人体系的重要组成部分，能够在日常的生活和潜移默化中提升学生的德育水平，培养学生养成良好的行为习惯。发挥学生公寓的育人作用，关乎学生成长发展。 面对新形势下的新要求新任务，要将协同育人理念与公寓管理的育人功能有机结合，积极开拓适应时代发展和学生需求的新模式、新途径和新框架，更好地发挥高校公寓管理育人作用。

从协同育人视域来探讨高校学生公寓管理育人工作，通过不断建立、健全高校学生公寓协同育人机制，使得高校的多元教育主体协同开展育人形成教育合力，具有积极的现实意义，其协同育人的功能将会进一步发挥，成效将更加显著。

参考文献

[1] 习近平出席全国教育大会并发表重要讲话[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_53 20835.html.

[2] 习近平强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.sinoss.net/2016/1209/74975.ht ml.

[3] 习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671 258.html.

[4] 向玉立.协同育人视域下高校学生公寓管理育人研究[D].导师：冯永泰.西华大学，2022.

[5] 张怀南.国内高校学生管理的大数据应用现状和发展趋势[J].中国医学教育技术，2019，33（06）.

[6] 马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012：134

[7] 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].https：//www.12371.cn/2012/11/17/A RTI1353154601465336.html.

第一作者：李佳锜，男，汉族，四川攀枝花，助教，硕士研究生，成都理工大学，610100，思想政治教育。

第二作者：向启荣，1982.07，男，汉族，四川蓬溪，机电工程学院党委副书记/讲师，硕士研究生，成都理工大学，610059，高校学生思想政治教育、行政管理、科研管理，13880693911

第三作者：秦诗雨，女，汉族，四川攀枝花，助理讲师，大学本科，四川省金堂县职业高级中学，职业教育。