摘 要：艺术类大学生是推进文化自信的重要力量，适逢高校构建“大思政”格局的背景下，关注艺术类大学生的文化自信自强，对于促进我国文艺事业繁荣发展，推进文化自信具有重要意义。本文阐述了当前艺术类大学生文化自信现状，基于培养文化自信的基本遵循，总结了大思政视域下推进艺术类大学生文化自信的策略及路径。

关键词：大思政；艺术类大学生；文化自信

中国传统文化想要在创新中获得持续发展，离不开具有高度文化自信的艺术类大学生，高校思政工作者应站在“大思政”格局的背景下，以高校思想政治教育为抓手，以中华民族传统文化为源泉，厘清针对艺术类大学生的文化自信教育体系，提出切实对策增强艺术类大学生对我国文化的探索热情，提升文化自信。

一、艺术类大学生文化自信现状

缺乏对中华传统文化的正确认知。由于艺术类大学生的现实需求和实际教育模式，此类群体更偏重艺术类的技能，忽视文化素质的沉淀，文化素养相对偏弱。这导致艺术类大学生对于对中华传统文化较为疏远，对于我国传统文化了解浅显、片面，未形成较为理性的认知。

更易盲目推崇外来文化。艺术类大学生是青年群体中紧跟时代潮流的“弄潮儿”，在全球一体化的时代特征下，我国日益受到外来文化的深刻影响，在对中外文化差异缺乏理性认识的情况下，艺术类学生群体更易受到外来文化价值观的冲击和影响，也更容易产生“崇洋媚外”等消极思想，甚至在艺术创作过程中会产生不符合我国主流意识形态的作品，对我国的文化自信产生消极影响。

思想政治教育效果欠佳。一方面，当前高校艺术类大学在艺术专业领域素养较强，但其文化素质、思想道德修养偏弱，这主要体现在艺术类大学生个性主义突出，而团队和集体意识淡薄，忽视对于当代先进文化的关注与学习，对我国主流意识形态认识浅显，不透彻；另一方面，艺术类大学生有着乐于创新、思维发散、抵触说教的特点，但当前高校普遍缺乏针对艺术类大学生的思想政治教育方案，缺乏因材施教，思想政治教育成效欠佳。

二、艺术类大学生文化自信培育遵循的原则

以马克思主义思想为指导，把握意识形态。要牢牢把握马克思主义思想作为国家意识形态在文化建设中的指导地位，牢牢把握马克思主义思想理论是高校思政课教育的重要内容，以此抵御各种外来、非主流意识形态思想的侵蚀，保证中国特色社会主义文化事业与中国特色社会主义建设同向发展、同步进行，保障意识形态上一元化。

以中华民族传统文化为源泉，深挖历史底蕴。中华民族传统文化是中华民族最根本精神基因，也是社会主义先进文化的宝贵历史资源，中华民族传统文化在长期积淀中形成了以爱国主义为核心的民族精神，使中华民族形成了不同于其他民族的文化气节、民族品质。引导艺术类大学生主动探索中华民族传统文化的魅力与内涵，让“要我学”转变为“我要学”，激发学生对于中华民族传统文化的兴趣，形成良性循环，从源头来提升艺术类大学生文化认同与文化自信。

以社会主义先进文化为基石，把握现实需要。社会主义先进文化是建设社会主义文化强国的基础，增强艺术类大学生的文化自信，要从时代发展的特征来学习社会主义先进文化，加强意识形态教育，让学生深刻认识到自己肩上的责任与使命，切实推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。

三、大思政背景下增强艺术类大学生文化自信培育的有效对策

（一）落实立德树人根本任务

高校艺术类大学生文化自信的培育就是要以落实立德树人工作为导向，通过对学生开展思想政治教育，提升学生对文化领域意识形态的认知，使社会主义主义意识形态成为学生心中的根基，以此提升学生在面对当今世界多元文化碰撞中的辨别力，坚定社会主义文化自信，传承和发扬中华文化，提升中国文化的影响力。首先，要坚持社会主义核心价值观的引领和导向作用，牢牢掌握意识形态的主动权，对中华民族文化形成正确的价值认识，树立起提升专业本领、发展我国文化生产力的责任意识。其次，高校要讲清楚马克思主义与中华优秀传统文化的关系，马克思主义与中华优秀传统文化在社会理想上契合相通，在实践理性上高度契合。再次，要引导学生正确看待外来文化和民族文化的关系，引导青年学子正确把握时代脉搏，在新时代找到自己的人生目标，确立自己的远大理想。总之，高校在人才培养过程中一定要落实立德树人的教育任务，重视对学生开展的思想政治教育，通过思想政治教育来发扬和传承中华文化，坚定社会主义文化自信。[1]

（二）加强艺术类“课程思政”建设

学生的思想政治教育是一个长期系统的过程，高校要用好课堂教育教学的主阵地，通过“思政课程 + 课程思政”构建完备的学生文化自信培育课程体系。一是要讲好思政课。对不断提升思政课地位，提高学生对课程的重视程度，改变以往思想政治教育边缘化的现状。长期以来，高校思政课存在“抬头率不高”，老师“唱独角戏”等现象，而艺术类学生因个性突出、课堂意识淡薄等问题更为突出，思政课的育人效果就更难以保证。因此，要在思政课教研上下功夫，针对艺术类大学生的特点，因材施教，提升课堂教学的魅力。二是要形成“大思政”的教育理念，让各类课程都能够深入挖掘课程蕴含的思政教育元素和资源，并在合适的时机加强对学生的思政教育。

（三）形成协同育人合力

培育学生的文化自信要充分发挥学校、家庭、社会等各方力量。首先，高校要加强校园文化建设。艺术类大学生的文化自信培育以校园文化建设为抓手，开展校园文化艺术活动，发挥艺术类大学生专业特长，营造积极向上的文化氛围。同时，高校要加强硬环境建设，校园环境能够对大学生的行为和思想产生深远的影响，可以将建筑、雕塑、纪念石等应用到校园文化建设中，打造具有浓厚文化气息的校园环境。高校还要做好软环境建设，在校训校纪、师德师风、学风班规等建设上融入传统文化。其次要加强高校与社会的合作，认真开展学生实践教育，通过实地参访来展示中华优秀传统文化的博大精深，进一步打造文化自信的良好氛围。同时也可以通过与地方合作，引导学生深入调查研究民间传统艺术。再次，要形成家校联动。通过与家长的密切联动来形成协同育人合理，通过家风、家训引导，提升学生的文化自信。

参考文献

[1] 宋鹍鹏. 新时代思政教育视域下大学生文化自信培育浅谈［J］. 科学与财富，2020（05）：118.