摘 要：2022北京冬奥会之后，如何保持和延续北京冬奥文化遗产，使之成为高校思政教育中可借鉴的精神财富；如何将文化自信、志愿精神、体育精神、北京冬奥精神等中国精神进一步走进校园、走近学生，促进体教融合，围绕立德树人根本任务，上好冬奥思政课将新时代大学生培养成志存高远、德才兼备、勇于担负中国民族伟大复兴时代重任的生力军成为本课题研究根本目的。文章具体结合北京冬奥文化遗产对于高校思政教育的影响进行分析，从北京冬奥文化中的理念，项目，成绩以及冬奥科技等方面进行展开，进一步探究北京冬奥文化遗产赋能高校思政教育的有效路径。希望更好的借力北京冬奥精神，实现与课程思政的教育合力，更好的达成预期的思政育人效果。

关键词：北京冬奥会；冬奥文化遗产；高校思政教育；影响

引 言

后冬奥时代背景下，北京冬奥精神这种民族精神有了面向全世界的新内涵，具有更高远和更深广的时代意蕴和世界意义。深刻领会北京冬奥会展现出的中国精神，是高校思政工作在新的历史条件下创新工作总体要求、服务社会需求的一大创举，以实际行动迎接党的二十大胜利召开重要体现。研究2022北京冬奥精神等中国精神的影响，能够提升高校大学生的文化自觉与文化自信，增强民族凝聚力与认同感。在后冬奥时代，将2022北京冬奥文化遗产作为选题对象，围绕其思想政治教育价值与影响展开研究。

一、北京冬奥文化遗产的重要意义

（一）有利于弘扬北京冬奥精神

在二十大报告中，明确指出我国要加快推进体育强国建设，在体育强国的建设事业中，需要伟大精神的激励，而北京冬奥精神，以胸怀大局，自信开放，迎难而上，追求卓越，共创未来为精神内核。做好北京冬奥文化遗产的开发与挖掘，能够更好的为体育强国建设提供精神动力，也能够在高校思政教育中发挥冬奥精神的引领作用，有利于展示中华体育的文化自信，能使更多的青年学生热爱冬奥，热爱体育运动，享受体育运动，有利于推进体育强国建设。

（二）有利于展现文明国家形象

国家形象是展现中华民族伟大复兴以及对外面貌的重要窗口，结合北京冬奥开幕式中的经典片段、精彩故事，以及相关的纪录片，能够更好的塑造可信可亲可爱的中国形象，有利于讲好中国冰雪故事[2]。例如，在北京冬奥会的升旗仪式上，有来自全国各行各业的代表，以及国家的功勋，和各民族代表，他们依次进行着国旗传递，也展现着不同职业、不同民族的风采，彰显着新时代文明国家的文明形象。在北京广播电视台联合探索频道共同制作的北京冬奥会开幕式的纪录片《盛会》中，具体记载了北京冬奥会开幕式历时1000余天的制作过程，这也为国内外观众了解中国冰雪故事创造了高质量的平台和素材。做好北京冬奥文化遗产的传承和弘扬，能够更好的讲解中国冰雪故事，展现中国文化自信，塑造文明国家形象[3]。

（三）有利于传承中华传统文化

中华传统文化是我国对外宣传的特色名片，在北京冬奥会上，凭借其典雅、厚重、唯美的中华文化，深深的吸引着海内外观众，也为冬奥会提供了精彩的范例。开展北京冬奥会文化遗产的保护挖掘和整理，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，例如，在开幕式中的倒计时环节，以中国传统二十四节气为线索，在最后一秒的倒计时上，定位为立春，这也寓意着辞旧迎新，迎接新春。在闭幕式上，采用十二生肖冰车画出中国结，彰显了中国的传统哲学智慧。这些内容都与中华优秀传统文化密不可分，做好北京冬奥文化遗产的继承和弘扬，也能实现对传统优秀文化的挖掘和传承[4]。

（四）有利于创新奥林匹克教育

奥林匹克教育本身是一项系统长期的工程，结合北京冬奥文化遗产进行思政教育，能够有效拓展高校思政课程的宽度和广度。不仅能够实现对奥林匹克知识的有效传播，也能激励青年学生建立起积极向上、奋发有为的品质。结合北京冬奥会一起向未来的口号，能在潜移默化中加强高校青年学子对奥林匹克精神的认识和了解，有利于提升教育效果[5]。

二、北京冬奥文化遗产对高校思政教育影响

（一）冬奥可持续发展理念丰富了思政教育内容

在北京冬奥会的申办到最终胜利举办的全过程无不坚持着绿色、低碳、可持续的基本原则。从场馆建设来看，原本的水立方摇身一变成为冰立方，原本的曲棍球场通过建设改造成为了灵动飘逸的冰丝带，以往的钢铁厂经过蜕变转化成为炫酷的首钢滑雪大跳台。在北京冬奥会中，无论是场馆建设还是赛事运行，各个环节都彰显着可持续发展理念。在高校思政教育中，结合北京冬奥文化遗产，从可持续发展理念的角度出发进行思政教育，能够将北京冬奥会与高校思政建设实践有机对接，也能挖掘出高校思政教育的建设潜力。结合北京冬奥会中一个个精彩的故事，将其与思政教育元素相结合，将难讲的冬奥科技转化为易懂易学的资源节约类思政元素，能够提升高校思政育人资源库的丰富度，也能进一步挖掘体育课程思政的建设潜力。这需要高校在思政教育中坚守立德树人的根本要求，将其与北京冬奥文化遗产中的可持续发展理念相结合，要更好的实现优势互补，良性互动[6]。

（二）突破极限的冬奥佳绩激发了思政教育活力

伴随着北京冬奥会完美落幕，在北京冬奥会期间，中国的冰雪健儿获得了辉煌佳绩，也书写了我国冰雪运动的新篇章。在高校思政教育中，需要结合我国冰雪健儿在北京冬奥会上的精彩佳绩，结合运动健儿们勇于突破极限的精神，向学生传递奋斗拼搏超越自我的理念。要结合冬奥健儿们在平时刻苦训练，努力备战到历程，提高高校思政教育的影响力扩大其教育活力，启发学生坚定理想，勇于奋斗[7]。例如，在思政教育中，教师可以结合我国短道速滑队，结合我国自由式滑雪空中技巧队等的日常训练，将其作为优质的课程思政教学案例。这也能激发学生建立起艰苦奋斗，勇于拼搏的共情意识，能够鼓励学生养成良好的锻炼习惯树立优良的体育品格。

（三）真实鲜活的冬奥事例拓展了思政教育资源

北京冬奥会上有许多精彩的比赛项目，也有许多运动健儿不断突破极限，超越自我的临场竞技片段。例如，谷爱凌在奥运赛场上突破自我，勇于挑战左转双周偏轴转体1620度的高难度技术，并且这一突破也使其在关键时刻逆转局势成功夺冠。将其作为经典的课程思政案例，能够启发学生在生活中敢于突破，勇于拼搏，在关键时刻保持冷静，也能结合奥运健儿为国争光的案例。结合冰雪健儿夺冠现场，五星红旗缓缓升起的场景，激发起学生的爱国情怀，使学生坚定家国，情怀坚定，祖国至上的理想信念。结合生动鲜活的北京冬奥事例，能够为高校思政课程和课程思政建设发挥出价值赋能的作用，能够体现出巨大且高效的育人价值。在高校的体育课程思政建设中，要将鲜活真实的案例与课程思政相结合，使冬奥文化遗产被融入进高校立德树人的全过程。要结合学生的身心发展规律，与冬奥精神的内涵，以及更快更高更强的竞技体育目标，做好衔接引导广大青年学子在生活中也要奋发向上，超越自我，奉献祖国。对于高校教师来说，要深入挖掘北京冬奥文化遗产，突出体育课程思政资源的实质性内容，做好总结和积累，结合高校思政教育的实践经验和现实困境，担当好四个引路人[8]。

（四）数字智能的冬奥科技增强了思政教育吸引力

北京冬奥会不仅为世界献上了精彩的竞技舞台，也呈现出强大的科技底蕴，无论在场馆建设，还是赛事服务，亦或是观众的观赛体验上，都是我国科技实力的有力呈现。在北京冬奥会中，展现出科技与体育的完美融合，其中智慧冬奥，智慧科技也能为高校思政教育增添活力。在2021年，中共中央国务院颁布的《关于新时期加强和改进思政教育工作的意见》中，明确指出要推进思想政治教育的传统优势与信息技术的深度融合，要使互联网这一最大变量发展，成为事业发展的最大增量。在继承和弘扬冬奥文化遗产时，要充分利用好冬奥科技的优势，发挥技术赋能的作用，使冬奥文化遗产中的技术优势，成为促进高校思政教育提质增效的重要助力。对此，高校可以结合北京冬奥会上展现出的云计算、新媒体、可视化等技术，将其应用于高校思政教育中。这些技术的应用能够提升学生的获得感、现场感，也能增强学生的体验感，能够更好的搭建起全员全程全方位的思政育人格局。例如，可以结合冬奥的VR技术、AR技术，模拟冬奥赛场的竞技情景，使学生身临其境的体会冰雪健儿勇闯冰面，勇于飞跃的精彩瞬间，增强学生的体验感，增强学生的共鸣感。

三、发挥好北京冬奥文化遗产在高校思政教育中的提质作用

（一）做好北京冬奥理念的传播

在高校思政教育中，要发挥北京冬奥遗产的作用与价值，传播好北京冬奥理念。习近平总书记一再强调北京冬奥理念是绿色，共享，开放，廉洁。在高校思政教育中，要做好北京冬奥理念的传播与弘扬，要启发学生建立起绿色，廉洁，节约，开放的理念意识。教师要注重提升学生的循环利用意识，促成学生建立起保护自然，爱护自然与自然和平相处的自然观念，进一步提高学生的综合素质。

（二）结合冬奥知识做好宣传

在高校思政教育中要结合冬奥文化、冬奥知识，做好知识传递和内容梳理，要深入挖掘与思政元素相关的冬奥文化遗产，不断丰富高校思政教育资源的学理性，提高高校思政教育的质量和教育水平。北京冬奥文化遗产中的知识性内容凝聚了历届奥运会和冬奥会的优秀文化，也反映了对中华优秀传统文化的继承和弘扬，彰显了友谊团结公平竞争的奥林匹克精神，展示出了中华民族的责任担当，彰显了中国的大国形象。在高校思政教育中，教师要做好思政资源的挖掘，不断学习冬奥知识，明晰冰雪项目的类型竞赛规则，要对冬奥知识有深入的挖掘和充分的整合。要基于不同学段不同专业的学生的学习要求，对不同的冬奥知识资源做好二次开发，要通过透彻的学理知识对其背后的复杂问题和现象有剖析，有了解，真正使冬奥文化遗产在高校思政教育中发挥出入脑入心的效果。尤其对于高校的体育教师和体育思政课程的开发人员，要重点学习北京冬奥知识，在学习方式上可以通过交流互学，或教师的自主学习，也可以通过高校组织的培训学习进行展开。在自主学习方面可以研读冬奥相关的书籍，例如，《冬奥奇缘》，《中国冬奥》等，也可以结合期刊、杂志等相关的冬奥文章，对冬奥的基本知识有了解，不断丰富自身的知识体系。在培训学习上，要重点基于冬奥思政大课堂，冬奥课程思政讲座等进行集中学习。最后，在组织合作交流环节，要发挥各专业教师的优势，结合学生特点和学生喜好，就如何提升北京冬奥文化遗产的传承效果，增强高校思政教育质量，进行交流合作。

（三）释放冬奥赛事活力提升思政教育的实践性

在继承和弘扬北京冬奥遗产的过程中，需要发挥体育课程思政的建设优势，要不断释放冬奥赛事的活力，以高校体育课堂教学为核心载体，用好课堂教学的主渠道作用。要将思政教育与课堂教学全过程相衔接，继承和弘扬北京冬奥遗产的过程中，需要发挥体育课程思政的建设优势，要不断释放冬奥赛事的活力，以高校体育课堂教学为核心载体，用好课堂教学的主渠道作用。要将思政教育与课堂教学全过程相衔接，例如，在高校体育课堂上可以补充冬奥赛事的相关知识结合冰雪运动项目，为学生打造冬奥知识竞赛，打造身边的冬奥体育思政课程，也可以结合社会实践和志愿服务，带领高校学子将体育思政的小课堂与社会的大课堂相结合。

小 结

北京冬奥文化遗产是高校思政教育的优势素材，也是重要的案例资源库。高校要结合北京冬奥文化遗产，以此为载体，使其成为推进高校思政教育提质增效的重要助力。对此。高校要结合冬奥文化遗产做好挖掘整理和分类，进一步拓宽高校思政教育体系，丰富思政教育资源库，使高校思政教育和北京冬奥文化遗产有机衔接，成为助力学生进步成长的重要资源，发挥出北京冬奥文化遗产在激发学生锻炼热情，塑造学生拼搏意识，锻炼学生个人品质方面的优势作用。

参考文献

[1] 李刚.“大思政”观导向下高校思政课实效性提升探讨[J].当代教研论丛，2023，9（04）：114-117.

[2] 胡小燕.从供给侧视角探讨高校思政教育的优化[J].才智，2023（08）：89-92.

[3] 王姗姗，毕鑫，李林，赵富学.北京冬奥精神转化为体育课程思政建设资源的系统机制研究[J].广州体育学院学报，2022，42（06）：43-53.

[4] 曹胡丹，陈连朋，张艳娥，潘怡，刘钞，汤映.北京冬奥会文化遗产可持续发展价值、困境及对策[J].体育文化导刊，2023（01）：15-21+73.

[5] 吕宏宁，王璐，井红艳，祖莹.北京冬奥会遗产助力北方高校冬季体育课教学模式改革的研究[J].冰雪运动，2022，44（06）：59-62.

[6] 曹胡丹.论北京冬奥遗产治理的价值及其发展路径[J].南京体育学院学报，2022，21（10）：35-40.

[7] 栾金华. 第三十一届世界大学生运动会遗产开发现状及对策研究[D].成都体育学院，2021.

[8] 谢军.2022年北京冬奥教育文化遗产可持续发展实践创新——地方政府与体育高校合作共建初探[J].体育教学，2020，40（01）：45-47.

作者简介：

第一作者：蒋帅，1985年9月，女，汉，河北（秦皇岛）人，博士研究生，河北科技师范学院讲师，教育学/学生思政教育。

第二作者：徐洪超，1989年11月，男，汉族，山东德州市人，硕士研究生，河北科技师范学院讲师，思想政治教育

河北科技师范学院2022年度思政专项研究课题；课题编号：2022SZZX47；项目名称：2022北京冬奥文化遗产对高校思政教育影响探索研究。