摘 要：把握发展党员工作的培养教育主体，是提升工作效果的关键。以天津师范大学文学院为例，针对此工作开展调研，通过分析调研数据等方式，及时把握当代大学生的新特点和发展党员工作的新要求，精准挖掘工作中面临的主要问题，分析原因，进行思考，提出行之有效的建议，从而提升高校发展党员工作质量，为培养出可堪大用、能担重任的时代新人贡献力量。

关键词：大学生；发展党员工作；存在问题；创新工作方法

高校是党员发展和培养教育的重要阵地，党员队伍的建设、党员的教育管理是高校党建工作的重要组成部分，而高校提高党员的教育培养效果，探索教育培养的有效路径也是重点任务之一。为进一步了解当代大学生特点，了解我院在开展发展党员工作时党员的发展、教育、管理等相关情况，找准工作中存在的滞后和不相适应的问题和不足，不断提高我院发展党员工作质量，提升学生党员队伍的质量，在我院入党申请人、入党积极分子、学生党员中进行了问卷调查，主要就发展党员工作中，学生关注的热点问题、学生入党动机问题以及关于发展党员工作学生主要集中存在的困惑问题进行了调查，反映出了我院发展党员工作中存在的堵点，现就有关情况分析如下，同时进行了思考和规划。

一、调查结果分析

本次调查的主要对象为我院入党申请人100名，入党积极分子100名，学生党员100名，占我院在校大学生的20.12%，超过了五分之一，调查主要为抽样调查，调查原则兼顾不同年级、专业、性别、民族的学生，300份问卷中，有效问卷292份，现将有关情况分析如下：

收回的有效问卷中，关于“你的入党动机是什么”这一问题，主要集中在四类答案，其中选择“情感型入党动机”为98人，占比33.56%；选择“盲从型入党动机”为61人，占比20.89%；选择“实用型入党动机”为13人，占比4.45%；选择“成长型入党动机”为120人，占比41.1%。

选择“情感型入党动机”的主要体现在从小受到身边父母长辈影响，或者通过新闻了解到一些老党员的先进事迹，萌生憧憬之情，希望能够与优秀的人为伍；选择“盲从型入党动机”的主要体现在步入大学之后，发现身边的同学们都争先恐后地争取入党的机会，抱着随大流的从众心态去尝试，对于入党这件事没有实质的概念；选择“实用型入党动机”的主要为抱有实用主义的想法，受身边人的影响或在个人的认知当中把党员身份当做就业的门槛之一；选择“成长型入党动机”的主要体现在自身思想上要求进步，入党前虽对党组织没有十分深刻的认识，但是可以认识到中国共产党是伟大光荣正确的，希望能够加入其中，不断追求进步，也愿意发挥带头作用，为师生、为群众做好服务。

收回的有效问卷中，关于“认为在发展培养过程中最有效的培养形式是什么”这一问题，主要集中在三类答案，其中选择“辅导型学理教育”为66人，占比22.6%；选择“示范性典型教育”为93人，占比31.84%；选择“启发式实践教育”为133人，占比45.56%。

选择“辅导型学理教育”的主要为最新理论知识宣讲、党课和微党课、经典理论著作讲授等学理形式教育，为传统型学习形式；选择“示范性典型教育”的主要为依托时代楷模、模范榜样、先进典型和身边的典型人物事迹、优秀党组织的事迹故事等，进行榜样示范引领，从生动形式上激发同学们的学习热情，从情感上激发同学们的认同感和大情怀；选择“启发式实践教育”的主要为依托丰富多彩的活动形式，全方位开展引导性教育，让同学们融入到整体学习氛围之中。

收回的有效问卷中，关于“在发展党员工作中主要盲区是什么”这一问题，主要集中在四类答案，其中选择“不了解发展程序”为197人，占比67.26%；选择“培养过程中的培训考核难度大”为29人，占比9.93%；选择“认为党组织培养教育效果不明显”为5人，占比1.71%；选择“没有任何问题”为61人，占比21.1%。

二、当代大学生对发展党员工作的认识及特点

调研数据中，当代大学生对于发展党员工作的认识主要以三方面为主：

（一）当代大学生的入党动机呈现多元化

根据数据结果分析，79.11%的同学为内心驱动意愿，而74.66%为正向内心驱动意愿，占绝大多数，说明绝大多数同学的入党动机是端正的；也有20.89%的同学的入党动机是盲目的，虽然不占大多数，但也呈现了日益增长的趋势；同时，还有占比不足二十分之一的同学怀有实用主义的思想。通过分析，当代大学生的入党动机呈现多元化，大学生入党动机的新特点也一定程度上提高了高校发展党员工作的要求，同时也推动着发展党员工作要与时俱进，开拓视野，把握新特点，形成新模式。

（二）对大学生的培养教育方式呈现新需求

通过问卷调查结果，可以看出面对当代大学生群体的新特点，在发展党员工作中的培养方式上，也要更多考虑学生群体广泛接受，且教育培养实效性强的方式方法。调查结果中，三类占比差距并不大，其中有45.56%的同学更倾向于将个人融入学习形式，在学中做、做中学；而传统辅导型模式在同学们心目中的有效性占比最小。因此，针对大学生培养教育方式中呈现的新需求，高校要注重守正创新，提升培养教育方式上的升级。

（三）大学生对发展党员工作的认知盲区呈现新方面

在本次参与调查的同学中，超过半数的同学，其中包括已经发展为党员的同学，对于发展程序的了解不足，此问题为本次调查的我院学生的对发展党员工作的主要盲区。程序严谨规范是发展党员工作原则中的重要方面，打破和改变认知盲区新方面，也成为了发展党员工作中亟待解决的问题。

三、发展党员工作中存在的问题及原因分析

（一）传统培养教育模式不能完全适应新形势要求

入党动机多元化，大学生群体的复杂性，这两个因素决定着发展党员工作要精准把握培养对象的实际情况，尤其是复杂动态的思想状况，能够从这种状况中剥丝抽茧，将不端正的思想认识转变为端正的入党意愿，将浮动变化的思维状态转变为灵活开阔的思想认识水平，这些都成为了开展发展党员工作的新难度，同时对工作质量拔出新高度，随着难度的增加和高度的提升，传统的教育培养模式不能完全适应新形势的要求，因此成为了发展党员工作的问题之一。

（二）基层党组织对发展党员工作重要性的认识不到位

培养教育方式方法不善于革新、发展党员程序不能明晰等现象，都可以看出基层党组织在做这项工作时对该工作重要性的认识不到位，因此未能发挥出党建育人的根本效果，同时培养考察工作的追踪问效不及时，培养教育工作中发现了问题源头、形成的工作堵点但未能及时化解，导致培养教育工作实效性不强，因此成为了发展党员工作的问题之二。

四、基于调查研究的发展党员工作的可行性建议

（一）提升基层党组织对发展党员工作重要性的认识

发展党员工作是党的建设的一项经常性、基础性工作，是党的建设新的伟大工程的基础工程。要牢牢把握住发展党员工作的核心要义，基层党组织不仅要将发展党员工作放到重点任务之中，同时还要做好宣传教育引导工作，使大学生入党申请人、入党积极分子以及学生党员都能够充分的领会和认识到发展党员工作的重要性，要大兴调查研究之风，经常性开展发展党员工作的教研和调研，要把建章立制、改进措施建立在基于当代大学生特点和思想认识实际的基础之上。

（二）筑牢大学生的理想信念，严格规范发展程序

入党动机的多元化和影响入党动机多元化因素的广泛产生，都源于当代大学生理想信念不坚定，在发展党员工作中，要坚持把政治标准放在首位，严格按照党章规定的党员标准发展党员。与此同时，要严格规范发展党员程序，杜绝形式主义之风，要将发展党员工作的各个环节的要求落到实处，要经常性研究《中国共产党发展党员工作细则》和高校发展党员工作规程，从入党申请人的思想教育第一课起，不断将发展党员工作的内核贯穿其中，提升大学生对于发展党员工作的认知水平，进而严格规范发展程序。

（三）创新工作方式方法，形成行之有效的培养教育新模式

基于大学生对于发展党员工作的培养教育模式的新需求，要求我们开展工作时要继续弘扬以往做法中的优良传统，同时也要及时将不相适应的方法进行革新。首先要改变辅导式学理教育的思路，杜绝照本宣科，不结合实际的灌输式教育，同时构建起“降维学习”的辅导思路，将同学们觉得距离远、难理解的理论知识，转化为源于身边的时事变化，提升理解力，激发学生学习兴趣；其次，要将向先进典型学习贯穿培养教育始终，能够抓住学生共情的兴趣点，将党员意识在“动之以情”中做到提升；第三，要将理论联系实际、以理论知识指导实践活动的作风发扬光大，可通过建立“党员实践岗”“党员志愿服务队”“旗帜班宣讲团”等，以大学生为主体，充分发挥实践教育的作用。

参考文献

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作者简介：戴蕾（1993—），女，汉族，天津人，助理政工师，汉语国际教育硕士，单位：天津师范大学文学院科员，研究方向：思想政治教育。

项目名称：天津师范大学教育科学研究基金项目《新时代高校党员教育管理工作新路径探索》，项目编号：52WT2108