摘要：当前高校学雷锋志愿服务活动的实际情况，按照十八大报告的要求，改变往常“雷锋三月来四月走”、“对雷锋精神认知薄弱”、和“活动对象单一”等高校志愿服务活动误区，通过南宁学院“不孤”志愿者开展的“小天使计划”城乡结合部儿童关爱项目，以期进一步规范和构建学雷锋志愿服务活动常态化的载体和平台，通过以期研究志愿服务长效化机制的建立。

关键词：志愿服务  常态化建立

一、农村国学志愿支教开展基本信息

为推进国家城镇化建设战略实施，深化大学生社会实践工作，南院会审青年突击队的成员常年在农村幼儿园开展国学支教项目，通过支教的形式，将第二课堂美育教育课程的相关知识授给平果市新安镇坡南村的儿童，让该地区农村儿童对课外教育有更加全面的了解。同时在上课过程中，观察农村小学学生对第二课堂美育课程的接受度。

二、活动开展情况及调研内容

（一）第二课堂美育课程广受欢迎

参照小学新课标对于第二课堂活动开展的要求，在当地小学开展以舞蹈分类教学、创意涂鸦、奥尔夫音乐为主体的美育体验课堂，通过现场教学的互动，记录孩子们的参与度、接受度、兴趣点、困难点等数据。利用随机抽样、全面观察等方法时刻关注学生动态，经过各项数据汇总对比发现学生对美育课程参与度高，课堂表现积极，气氛活跃。

（二）学习意识被动，主动性不强

当地的孩子在比较偏远地区上学，且大多数学生都属于留守儿童，少跟其他地区的人接触。以奥尔夫音乐课程为例，当他们了解了节奏和乐器的认知，并懂得简单节奏操作时，但不愿举手发言。性格内向，缺少主动性。

（三）课堂注意力变化具有个体差异性

在我们每节课上课时，以六个学生作为重点关注对象。主要在听课、学习模仿、回答问题、提出问题等方面来重点观察。80%的同学在上课是比较认真，会跟着授课老师的步伐走;而15%的学生上课不够专心;最后5%的学生上课却是完全不在状态。

三、常态化美育支教服务开展存在的问题

（一）志愿者专业背景单一，授课教案不够全面。

参与服务的成员均属于财会专业本科学生，并非教育类或传统艺术类专业学生，对备课方案陌生。志愿者缺乏教育实践培训，课程实战经验不足，课堂上稍显生硬。教学目的不明确，应把最需要中小学生们掌握的美感的教学传递、美感唤醒教育等方面作为教学重点。增强小学生对美育课程的兴趣爱好，培养其自觉观察美、发现美的良好习惯。

（二）对受众儿童引导不够，课堂预期设置略高。

服务地点坡南村小学的学生以留守儿童为主，学生们所能接触的人群有限，因此大部分性格内向。从课堂表现来看，学生创造能力较强，在绘画课及涂鸦课程中，大部分学生能积极自主创作。在自由涂鸦课程上台展示环节当中，近90%的学生仍需要老师引导介绍。在分类舞蹈课程当中，所有同学积极跟着老师学习舞蹈，但是当跟不上的时候仍然不敢向老师提出自己的需求，即使助教上前帮助也显得害羞胆怯。

（三）上课群体波动较大，志愿者积极性受影响。

根据走访得知，村里存在少数特殊家庭，如建档立卡户、单亲家庭等。小学及学前教育仅注重数学、语文等基础课程的传统教学，对于美育、德育也仅限美术课、思想品德课的单项传授。志愿服务团队成员由于自身课程安排，仅能在周末或者暑期前往教学，无法完全将“美育+”的理念与传统的第一课堂教育相结合，因此儿童及其家长对所参与的美育第二课堂仅是抱着“看着好玩”“想来就来想走就走”的态度，参与的儿童极少能坚持参加，这对于课程开展的效果有很严重的负面影响，对于志愿者的积极性也有一定影响。

四、志愿服务长效化机制建立的一点思考

（一）建立健全志愿服务团队选拔及管理机制。

大学生支配时间精力开展的社会工作主要有投资型、自利型、利他型的各项工作，在社会参与、社会服务工作中尤其以投资型动机为显著，这与当前大学生所面临的就业压力和自我发展的欲望是密切相关的，因此志愿服务项目的开展是否与所参与的大学生志愿者的职业生涯规划相吻合至关重要。因此，在各类志愿团队招募过程中，侧重对志愿者今后职业生涯的分析帮助，同时建立良好的团队内部量化考核机制，使志愿者在参与服务的过程中，能够获得自身所需的技能，并有可见的上升空间，由此保证志愿团队的稳定性。

（二）通过调研设计服务内容，提升志愿服务的科学性。

凡事预则立，不预则废。以本项目为例，结合“儿童成长发育四大阶段”的科学研究成果，七岁至十二岁，在既定的性格及对知识的初步记忆基础之上，需要大人用言行对儿童进行引导，因为儿童已经进入认识世界的阶段，而不再只是记忆，他们对世界的认识，已经开始了模仿学习。因此，针对儿童的美育第二课堂的教育不应“以偏概全”，在活动开始前，对当地的儿童的认知度、接受度、父母受教育情况等方面做出科学的调研和判断，再根据调研结果设计合理的课程内容，并在课程推进过程中不断进行修正，使儿童也愿意不断地参与进来。

（三）与当地学校紧密合作，增强内造血机制。

当地职能部门的协助和认可，是保证志愿服务活动常态化发展的关键。以本项目为例，在开展单一支教项目的同时，如何将第二课堂与第一课堂相结合，如何将国学教育拓宽至当地的“美育+语文”“美育+体育”等组合形式，与当地小学和幼儿园紧密合作，志愿者由第二课堂进入第一课堂，拓宽服务的领域，在取得更好的服务效果的同时，既服务了当地的幼儿园和小学，志愿者也从中有所提升。

参考文献：

[1]江玉莲.高校大学生志愿服务长效机制研 究———以厦门医学院为例[J].现代经济信息，

[2]2017（24）：395-396. [3]吴雨纤.关于构建持续性大学生支教组织的思考[J].河南教育（高教），2018（04）：24-27.

依托项目：南宁学院科研项目《德育视角下应用技术大学学雷锋志服务长效化机制对社会服务意识培养影响的研究》（项目编号：2018XJSZ22）