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【摘要】：随着信息技术的发展，互联网应用逐渐普及，数字化的媒体已经逐步取代了报刊、户外、广播、电视等传统媒体称为当今备受欢迎的媒体形态。新媒体时代的到来，对学生党建工作来说，既是机遇，又是挑战。如何克服困难，抓住机遇，运用好新媒体开展学生党建工作，占领网络思想政治高地，是高校面临的重大课题。本文分析了目前我校学生党建工作的现状，阐述了新媒体技术作为新载体给高校学生党建工作带来的机遇，并紧密围绕如何利用新媒体技术开展学生党建工作提出了具体的实施办法。

【关键词】：新媒体 载体 学生 党建工作

随着网络信息技术的迅猛发展，互联网以其交互性、开放性、及时性、广泛性特点和优势已经成为大学生获取知识、了解世界、开阔视野、分享的重要渠道。新媒体技术就是其中典型的代表，它以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播，它相对于传统媒体（报刊、广播、电视、户外等）而言，更具有交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化的特点，越来越受到大学生的欢迎，其中手机媒体是最受欢迎的新媒体技术之一，我们不难发现大学生已经俨然地变成了“低头族”。

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第48次中国互联网发展状况统计报告》中指出，截止至2021年6月，中国网民规模达10.11亿，其中手机网民规模达到10.07亿，中国网民手机上网使用率为99.6%，通过台式电脑、笔记本电脑、平板电脑接入互联网的比例则分别为34.6%、30.8%和24.9%[1]。根据以上报告，说明了我国网络接入方式正逐步从传统的电脑向移动互联发展，这是给予学生党建工作极大的机遇。

当前“00”后大学生党员已成为高校学生党员的主力军，他们的思想观念、行为方式带有不同以往的鲜明时代特征，再采取传统的思想政治教育方式已显得不合时宜，作为高校思想政治教育工作者也应该与时俱进，不再沿袭传统的纸媒时代对大学生进行党建知识的学习与传播，而应该借助网络媒体、手机媒体等新媒体形态作为新的载体进行宣传和教育，主动占领高校党建工作的网络新高地。

一、我校学生党建工作现状

（一） 重学业轻党建，党建意识不强。

在我校，对学生的技术技能培养表现出了师资足、力度强、资金够的特点，然而对于学生党建却显然相反。就以我工作的系部而言，系部大力支持成立专门的专业工作室，充分鼓励教师、学生参加专业技能大赛。然而，就我系总支部的学生党支部建设为例，首先，并未针对入党积极分子、预备党员、党员的制定相关的培养考核制度，并且对于入党积极分子和预备党员的选拔机制过于死板、对学生党员的管理也过于宽松。其次，在学生党建的实际工作中，出现了党建工作和思想政治教育工作不同步的现象，党员的发展成为了少数人的事情，未能积极调动广大学生的积极性和主动性，党员的发展和建设成为了优秀学生的“特权”。还有，学校对于党内知识、方针、政策的学习只注重教师党员层面，却忽略了学生党员层面的铺开，出现了学生党员与党内政策形成了脱节的现象。

（二） 重发展轻教育，党员教育明显不足。

由于我校思想政治师资队伍较为欠缺，学生党建的支持力量明显不足，在学生入党积极分子、预备党员、党员的选拔上，欠缺全面性，往往重成绩，轻视综合测评，注重短期表现、欠长期跟踪，学生党员数量的增长与质量提高存在着不一致。在培养方式上，呈现重理论、轻实践的现状，不仅激发不了学生对组织生活的热性和兴趣，也使学生对自我认识不足，难以作为其他学生的表率，影响党员发挥应有的模范带头作用。以浙江大学2012年对校内学生党员发出的调查问卷为例，学生在组织生活方面的调查结果如下[2]：

从上表不难发现，入党后学生党支部把大部分的组织生活花费在了听取思想汇报、发展预备党员、预备党员转正等程序上，呈现出入党后党员教育明显不足的情况，我系学生党员也与以上情况相符。

（三） 重传统轻创新，教育学习形式单一。

我校对于入党积极分子、预备党员、党员的教育主要采取集中理论教育，纸质培训教材的学习的形式。集中理论教育对于讲师的要求较高，但大部分讲师都很难将理论很好地用学生所接受的幽默、风趣地方式去诠释，因此很难提高学生理论学习的注意力。至于纸质培训材料，通常只有少部分学生会在课余时间拿出来重温，考试前突击应付学习的情况常有发生，教育学习的实效性较差。

（四） 重结果轻质量，模范作用不明显。

以我校目前各系发展学生党员的指标数量为例，实际只是参照基层组织的人数进行机械的分配，到年底完成相关的党员发展任务数量，并没有充分考虑党员的构成及党员发展的成熟性和示范性。目前，存在部分学生党员思想上被动入党而非主动入党，部分学生党员存在缺乏模范带头作用的积极性、对党组织工作不了解、对党员职责不了解的情况。

二、利用新媒体技术开展学生党建工作的优点

在大量的社交媒体传播的各种思潮和鱼龙混杂的观点下，一些非主流的思想很活跃，甚至充斥着大量不实、有害的信息，这对当代大学生也产生了全方位的冲击。因此，新媒体对思想价值观正处于成型期的大学生的影响是不容忽视的，不仅能让其开阔视野、增长知识、提供新鲜的学习内容，同时也埋下了信息爆炸带来的无所选择、无所适从的隐患。

《第48次中国互联网络发展状况统计报告》中，即时通信工具的使用率最大，占网民97.3%，目前最主流的两款即时通讯产品依然是QQ和微信;网络视频的使用率次之，占网民使用率的93.4%;短视频网民使用率排名第三，占网民使用率87.8%。[3]。我国网民的互联网应用特点，已基本反应大学生的网络应用情况。在大学生群体里，互联网普及率已接近100%，网络作为新媒体的代表，已经是当代大学生获取信息的最主要的形式。通过文献研究和技术研究，使用新媒体开展学生党建工作具有广泛性、多样化、延伸性、实时性的优点。

（一） 结合新媒体具有更广泛的传播性

在传统媒体中，信息的产生、审核和发布都需要经过“把关人”，而新媒体的传播则不需要经过“把关人”的控制，就如美国《连线》杂志对新媒体的定义“所有人对所有人的传播”[4]，新媒体实现了全民媒介化的发展，任何人都可以成为信息的制造者和传播者。因此，出现了很多以传播新闻资讯、普及知识的新媒体账号，这些账号以账号或公众号的形式存在微信之中，或者以个人账号的形式存在于微博之中。这也成为了学生了解身边的资讯、知识和发表自己的看法、进行二次传播的途径。与此同时，党中央的方针、政策、重要讲话内容、重要会议等，都可以借助新媒体传送到每一个学生的面前，为学生学习党的理论知识和新思想提供更大的便利。

（二） 结合新媒体具有更多样化教育载体

在高校传统的学生党员发展教育工作中，我们往往采取的是党课培训、党团活动、党支部会议等形式接受党组织的教育熏陶，但是这些都很容易受到时间、场所的限制，加上教育模式的单一，难以使学生形成持久有效的吸引力。而新媒体技术的到来，就使得我们的形式不再单一，不再受时空的限制，我们可以通过借助学生喜爱的微博、微信等载体向学生实时推送相关的文字、图片、音频甚至视频信息。

（三） 新媒体提升了学生平等对话的意识

新媒体平台除了能满足学生的好奇心、求知欲之外，它还具有平等性和互动性的传播特点，这使党建工作者与广大学生可以处于平等地位，学生可以通过新媒体作为交流的平台，降低了以往与老师“直面式”的交流模式的抵触心理，让学生可以更勇于表达自己，让党组织及时了解学生的思想动态、学习情况等真实情况，通过他们个性化的表达了解学生最新动态和兴趣的话题，从而寻找到更适合学生党建的新媒体传播手段和方法，进而加强党建教育信息的吸引力和传播率。

（四） 进一步提高学生党务工作的公开性和透明度

新媒体的普及，为学生党员参与党内事务的讨论提供了更便捷的途径，也为高校推进党务公开和实现透明化带来了机遇。比如，我们可以通过网络把拟发展对象的资料公布、对党员进行民主评议、对发展对象进行审查等工作进行网上公布，将党员身份在群众里进行公开，接受群众的监督，使得群众监督制度落到实处。

三、新媒体技术与学生党建工作的契合

（一） 党建思想主导与工作多元化内容相结合

在适应新媒体时代信息多样化的特点的基础上，学校党建工作仍需坚持思想的主导地位，与党建工作内容多元化再紧密结合起来。一方面，高校学生党建工作要把理想信念教育、人生价值观教育、爱国主义教育、道德教育和专业教育有机结合起来。另一方面，我们又需利用新媒体的特点和学生的好奇心、求知欲来丰富党建活动的内容多样化，使党建贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断吸引调动学生对党史党建知识的兴趣，促进学生全面发展。为此我专门对2020年我所在的信息工程系系网站和公众号的所有推文作了统计，发现视频、互动的、图文并茂的、标题吸引的、干货类的更受学生的欢迎，微信公众号比传统网站更受学生欢迎，因此在新媒体宣传上应该更倾向于结合“00后”大学生的时代特征来发送推文。

（二） 传统党建工作与新媒体技术相结合

1、 入党积极分子的吸收、发展对象的群众调查、发展对象的公示、预备党员的转正工作以公示的形式在微信公众号、微博、党建网站上公布，可以接受更广泛的宣传和监督。以往传统的公示，都是以纸质版的形式进行公布，但由于公布的地点的局限性，导致大多数的公示情况不能被更广泛的传播，而新媒体技术的应用使得公示可以通过人作为媒介扩散和传播，让我们党员发展过程更具有公开性和透明性。

2、 党员的民主评议、民主测评、发展对象的政审采用新媒体工具，发布投票和评论，使批评与自我批评的民主传统在形式上和实质上得以继承。在传统的组织生活会上开展批评与自我批评，学生都会碍于同学们的面子和关系不能做到开诚布公、畅所欲言，民主气氛不够浓厚，融合了新媒体技术后同学们就不会因为同学在场而感到不好意思，在开展批评与自我批评的时候能达到更理想的状态，发挥批评与自我批评的帮助他人进步和自身进步的本质作用。

3、 党员信息管理采用新媒体工具搜集，大大提高工作效率。党建工作中，在发展党员时和党员毕业时需要对党员信息进行收集和更新，面对大量的数据收集，传统的方式是通过个人提交、人工汇总的方式进行搜集，这样的效率显然是很慢的。新媒体技术的兴起，就帮助我们解决了从个人提交到人工汇总的步骤，我们只需要设定填写的模板，发布给学生，学生自行填写提交好后，由后台完成汇总，最后我们只需要在平台进行数据的导出就可以了，大大地降低了收集数据的难度和提高了汇总的效率。

4、 公开党建工作流程及指引，让信息渠道更畅通。入党申请书如何写、党员发展流程、通表转正如何准备材料、党员材料审核、毕业生党员离校、党费收缴等日常工作，以往都只有党支部的支委才清楚，甚至有些党支部连支委都不清楚。通过新媒体技术，我们可以编辑工作流程和指引上传到新媒体平台（如微信公众号、易班），学生就可以在平台中就可以了解相关的流程，大大提高了党支部的工作的实效性，降低了工作的重复性。

（三） 传统党建教育与新媒体技术相结合

1、 运用好“易班”、微信公众号等平台，把传统的学习从线下搬到线上。传统的党知识的学习由于受到了科室空间的限制，使得接受党课的洗礼和党知识的熏陶成为了党员的专利，大部分普通的同学则无从接触。通过把线下的党课精华片段、党的历史、党内学习文件、党内动态等通过文字、音频、视频等不同的载体上传到新媒体平台可供学生浏览，在平台上开设“支部风采”“学习热点”“党员榜样”“党员服务”“党史知识”等栏目，展示支部丰富多彩的教育活动、党务工作者和学生党员们的风采，其中“复旦党建学习平台”微信公众号的建设、易班平台的学习资源值得参考和借鉴。通过发展党建工作宣传和学习的网络阵地，推动学生党建工作快速发展。

2、 运用新媒体，创新组织生活模式。根据对组织生活会的研究，不难发现目前这种会议形式过重的党组织生活已经无法吸引学生的眼球，无法使学生化被动为主动了。要实现组织生活的创新，我们需要党支部活动在内容、方法、组织形式上进行创新，通过参观访问、考察、网络话题研讨（QQ群讨论、微信群讨论、易班话题评论等）、讲座、报告、网络知识竞赛等各种形式，跨越组织生活的时间和空间，特别是对于外出实习的学生而言可以使他们不受空间的限制正常参加网络组织生活会。

3、 利用新媒体传播的特性，培养学生良好的媒介素养。大学生对媒介的批判能力有减弱的趋势，有研究就大学生对媒介的信任度、对新闻报道的真假进行辨别的能力进行了研究，结果显示73%大学生对媒体基本信任，15%的学生对媒体完全信任，75%的大学生不能对新闻报道的真假作出正确判断[5]。调查结果显示，大学生对媒介具有依赖性，大多数学生不具备辨别信息真假的能力，表现出对媒介分析能力和批判能力不足的特点。面对网络上林林总总的鱼龙混杂的信息，我们需教会学生如何提高媒介信息正误判断力，通过微信、微博宣传正确的世界观、价值观、人生观，控制热点事件、热点话题传播的正面性，从而培养学生良好的媒介素养。

参考文献：

1. 中国互联网络信息中心（CNNIC）.《第48次中国互联网络发展状况统计报告》[R].北京，2021：11-12;

2. 卢军霞 刘翔.《高校学生党支部组织生活有效研究》.思想教育研究，2012，9（212）：50-51;

3. 中国互联网络信息中心（CNNIC）.《第48次中国互联网络发展状况统计报告》[R].北京，2021：24-26;

4. 韩亚超.《新媒体条件下高校学生党建工作创新与发展研究》[D]，渤海大学硕士学位论文.辽宁：渤海大学研究生学院，2015：22-22;

5. 王莲华.《新媒体时代大学生媒介素养问题思考》[N]，上海师范大学学报（哲学社会科学版.上海：2012：111-112.

姓名：李蕴龄，出生1988年6月17日，性别：女，民族：汉族，籍贯：广东，学历：本科，职称：计算机科学技术助教，毕业院校：佛山科学技术学院，毕业专业：信息与计算科学，研究方向：高校学生管理工作，工作单位：广东职业技术学院

课题名称：青年项目《基于学生管理视角下的学生党建工作体系研究》，课题项目来源：广东职业技术学院校级科研项目，项目编号：KRW201820