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摘  要：实习实训是职业教育的重要教学环节，有利于提高学生动手能力。传统实习管理模式存在着管理不到位，实习效果不理想的问题。通过建立校企合作工作站，能够细化实习实训管理，提高实习实训效果，有利于学生成长成才，也有利于职业院校教师个人发展。

关键词：工作站;实习实训;校企合作。

职业教育是为国家培养高素质技能人才的主要阵地。党和国家历来重视职业教育发展，并始终将职业教育与普通高等教育放在同等重要的位置。经济发展和社会的进步需要无数的劳动者辛勤工作，在建设社会主义国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上，职业教育前途广阔、大有可为。新形势下，职业教育如何发展？2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，从顶层设计上为职业教育做了谋划，也为职业教育规范化发展指明了方向。

职业教育为培养技能型人才而生，因此在课程设计上有别于普通高等学校。职业教育不仅开设理论课程，而且还开设大量的实训课程。接受职业教育的学生不仅要在学校学习课程，更要到企业开展实训实训。实习实训是职业教育课程的重要组成部分，实习实训使理论知识在动手操作中得以巩固，进而引发思考，使理论知识得以升华。

职业院校均充分认识到实习实训的重要性，都与企业开展了多种多样的实习实训工作。实习实训工作如火如荼开展的同时，也渐渐暴露出一些问题，值得思考。

首先，学生离开学校，踏入社会，适应期缺乏老师关怀。职业院校与企业合作开展实习实训，多是把学生送到企业进行实习。学生习惯于在学校学习，实习是就是首次离开学校踏入社会，因此学生需要经历适应期。学生刚踏入企业，在作息，工作方式等方面与在学校大不相同。同时又开始承担起工作职责，学生自然产生不习惯的感觉。在实习期内，学生自然需要调试自己的情绪，主动作为，去适应新的环境，这本身也是实习实训的其中一个目的。但作为学校，理应承担起育人职责，主动为学生送上关心与鼓励，帮助学生顺利渡过适应期。但实习企业多数不在学校，有的甚至不在同一城市，所以学校教师无法全天候在实习企业，自然无法为学生送上及时的关心和鼓励，这就造成了矛盾。这样一来学生感觉自己被学校送出来，然后就丢下不管了，这严重影响学生情绪，影响实习稳定。

其次，高校对校企合作企业监管不够，对实习过程监管不够，导致企业过度追求利益。企业的天性是逐利，一切商业活动的本质是谋取利益。所以在校企合作过程中要保证企业正当利益，但也必须遏制企业过度追求利益的天性。从学生实习计划的制定，到实习的具体实施，都要符合人才培养的顶层设计。学校制定人才培养方案时要充分考虑实习的时长，组织形式和实习目的，一切都要有利于学生专业知识的巩固和动手能力的提高。在学生具体实习过程中，学校要加强监管，一切违背实习方案、不利于学生成长和专业水平提高的行为都必须及时制止。当前部分高校在学生实习实施过程中，缺少监管，导致学生实习存在超长加班，工作内容单一，与专业契合度低等问题。

最后，高校缺乏对学生实习过程中的过程管理，看望实习学生流于形式，不利于学生的发展，实习工作无法取得最佳效果。学生在实习的整个过程中的思想是不断变化的，不同的阶段产生不同的问题，这些问题都需要及时处理和解决，否则要么产生问题，要么达不到理想效果。在实习开始阶段，部分学生产生不适应的心理，需要老师及时疏导和鼓励，这样能帮助学生重拾勇气，正视问题。部分学生感觉企业不同于学生，充满新鲜感，热情很高，老师也要及时肯定与表扬。随着实习的推进，疲惫感代替新鲜感，部分学生产生放弃实习的念头。这时候也需要老师及时与之谈心，动之以情，晓之以理，希望学生克服自身情绪，转变成为成熟的职场人。所以在实习的整个过程中，都需要老师及时的关注和关心，但老师在校内有固定的教学管理任务，分配到到实习单位的时间就很少，所以不利于实习取得最好效果。

为解决实习过程中出现的种种问题，各地高校积极展开有益的探索。建立校企合作工作站，形成实习管理的长效机制能更好地管理实习工作，服务学生成长成才。

校企合作工作站是一个由学校教师和企业员工组成的机构，同时也可有学生代表加入。校企合作工作站有固定办公地点，一般设在企业。平时采取值班的方式，检查学生实习工作，解决实习中的问题，并做好记录。遇到突发情况，则应急处理。校企合作工作站经过长时间运行，取得了良好的效果，为学生、学校、企业都带来了益处。建立校企合作工作站的实习管理方式，与传统的实习管理模式相比有以下优势：

首先，建立校企合作工作站管理实习工作有利于学生成长。建立校企合作工作站，加强对实习工作的管理，能够做到全过程跟进。实习初期工作站帮助学生解决不适应的问题，确保实习工作顺利开始;实习中期，帮助学生疏导疲惫，厌倦情绪，重拾信心，正视困难;实习末期，帮助学生梳理和总结实习过程，增加社会经验。校企合作工作站的实习管理模式让学生有问题能及时找到老师求助，有利于问题及时解决。同时也让学生感受到实习过程有老师的监督监管，实习也是学生学业中的一部分，必须认真对待，不能“为所欲为”。

其次，建立校企合作工作站管理实习工作有利于教师成长。职业院校的使命是培养高素质的技能型人才。高素质的技能型人才不仅掌握本专业的理论知识，而且具备动手实践能力。所以职业院校的教师首先要具备相应的知识和能力，指导学生实习实训是职业院校教师必备能力。传统的实习模式下教师停留在学校指导，看望实习学生也停留在表面，不利于教师实习指导能力的提高。校企合作工作站的建立，能够帮助教师真正走进企业，走到学生中间，深入了解本专业理论知识在现实行业中的反馈，有利于教师更新自己的专业知识，从而更好地教授学生。

最后，建立校企合作工作站有助于企业管理工作。对于企业而言，校企合作实习学生不同于企业员工。企业对于员工有一套严格的管理规定，企业员工也能自觉遵守各项规定。但校企合作实习学生不同于员工。从学生方面而言，部分学生认为自己到企业只是为了完成实习任务，实习一旦结束便会离开，将来也不一定会在此就业。同时也有部分学生希望在实习中积累经验，有助于就业。企业希望实习生能遵守企业规定，具备较高的职业素养。但实习学生或多或少存在着一些不足，这给企业管理带来了问题。校企合作工作站的建立则可以很好地解决问题。一方面学生知道学校老师在工作站监督实习，便会“收敛”自己的行为;另一方面教师与企业负责人就出现的问题，实时沟通，现场办公，就能高效地解决问题。因此有利于企业的管理。

建立校企合作工作站是深化校企合作，做好学生实习实训工作的有益探索，也是被实践证明了的有助于学生成长成才的创举。建设好校企合作工作站，扎实做好学生实习实训管理和服务工作，能为社会培养更多理论与动手能力兼备的高素质劳动者，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献职教力量。

参考文献：

[1] 王军.浅谈高职教育实习实训教学中存在的问题及对策.学周刊，2013年第3期：4-5.

[2] 熊小玲.电子商务专业学生校企合作中实习实训的管理问题.就业与保障，2021年第7期：125-126.

[3] 赵碧云，钟迎春.企业集团办学背景下校企共建学生生涯指导实践基地的应用研究 — 以电子商务专业为例.才智，2020年第8期：86-87.

作者简介 ：金志辉; 1986年2月;男;安徽黄山;汉族;研究生;讲师;大学英语教学;

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