摘要：“一带一路”将东盟元素带入了我国文化艺术领域，文化之间的交流和传承标志着合作的深入。近年来，东盟国家的影视、工艺品等文化产品陆续进入我国，成为开阔国人视野、丰富物质文化和精神文化生活的契机。幼儿教育是文化艺术教育的起点，也是我国与东盟各国文化交融的重要一环。本文主要围绕东盟元素在幼儿园中的应用进行讨论。

关键词：一带一路;东盟元素;幼儿园;环境创设

引言：“一带一路”合作倡议影响下，我国与东盟国家之间的相关文化艺术活动越来越红火，参与其中的成员越来越多，社会影响力也越来越大。幼儿是祖国的未来，从幼儿开始进行文化教育有助于加深我国与东盟国家之间的了解，有助于开阔幼儿的视野和眼界，有助于丰富我国幼儿的在园生活。

一、东盟元素与幼儿园环境创设

东盟是东南亚国家联盟的简称，包含文莱、柬埔寨、老挝、马来西亚等成员国。东盟元素包含东盟盟旗、成员国旗帜、传统服饰、国宝动植物、贸易商品、风土人情等多个方面，这些元素随着“一带一路”的推进逐渐进入我国，成为幼儿了解外国文化的渠道[1]。东盟元素在幼儿园中可通过墙面布置、环境美化、体验区域活动组织、美术音乐学习等途径与幼儿形成接触，为幼儿营造一个多元素的成长环境。东盟元素的加入，让幼儿园环境更加丰富多彩，有助于开阔幼儿的眼界。

二、东盟元素在幼儿园环境创设中的具体应用方式

（一）幼儿园整体环境美化

幼儿园整体环境包括室外和室内两个部分，室外环境的东盟元素应用可采用东南亚国家特色动物雕像、特色植物绿化栽培等形式，结合幼儿园原本的童趣底色，增加幼儿园环境的美化程度;室内环境的东盟元素应用可采用主题墙、橱窗的形式、海报展板、符号标志等形式，结合幼儿园室内环境原本的设施，促使幼儿园室内环境的多样化。比如原本在幼儿园走廊中布置的指示标记箭头、脚印上可以加印有关东南亚国家的名字和特色动植物的形象，使指示标记不单纯具有指明方向的作用，还带有引导幼儿了解东盟元素的价值。

（二）班级主题墙布置

幼儿园班级主题墙需要在幼儿和教师的参与下进行布置，充分重视幼儿的想法和意见，由幼儿选出想要布置的东盟国家主题。教师可先为幼儿展示东盟国家的相关元素，让幼儿在了解的基础上去进行投票，选定班级主题墙的布置“主题”[2]。以泰国为例，教师需要为幼儿展示泰国的国旗国徽，展示泰国的国土轮廓模样，展示泰国的国花金链花、国宝亚洲象、国鸟火背鹇，展示泰国的知名建筑大王宫，展示泰国当地人的节日服饰。如果幼儿最终投票宣传的主题墙布置主题是泰国，那么教师就要指导幼儿用自己的双手去制作可以粘贴在主题墙上展示的内容。教师可指导幼儿在灰白色彩纸上画下亚洲象的轮廓，用剪刀剪下来，粘贴在主题墙上组成大象与小象的象群;在主题墙上模仿画出泰国的国花金链花，或用拼贴的方式制作金链花的形象;用废弃的布头制作玩偶的服饰，模仿泰国当地人的节日服饰，然后将玩偶粘在主题墙上等。在主题墙的布置过程中，幼儿对东盟国家的元素有了更多的了解，锻炼了动手能力，美化了教室环境，一举三得。

（三）区域活动材料投放

东盟国家的生物元素、音乐元素、服饰元素等均可以进入到幼儿园活动区域，以活动材料投放的方式融入区域活动，被幼儿更全面的接触和认识，辅助开阔幼儿的视野。

体验区中教师可投放一些东盟国家的传统服饰供幼儿试穿，投放一些带有东盟国家特色的家具、餐盘、仿真食物供幼儿过家家时使用，投放一些带有东盟国家标志的商品供幼儿之间“交易”。在体验区中投放这些带有东盟国家元素的材料，目的在于让幼儿通过日常游戏、活动加深对东盟元素的认知，熟悉东盟元素，培养幼儿对于东盟元素的了解兴趣。种植区中教师可投放一些来自东盟国家的特色植物种子、幼苗，组织幼儿在小花盆中将这些特色植物种子、幼苗种下，按照需求浇水、施肥、捉虫、晒太阳，组织幼儿用画笔记录下这些植物的生长过程。无论最终这些植物是否成功扎根、发芽、开花、结果，幼儿的观察能力、动手能力都得到相应的培养。音乐区中教师可为幼儿播放带有东盟国家特色的音乐歌曲，虽然歌词听不懂，但幼儿也可以跟随音乐旋律舞动肢体。教师还可以组织幼儿穿上东盟国家的特色服饰，教给幼儿几个简单的特色舞蹈动作，让音乐、服饰和舞蹈成为幼儿了解其他国家文化的窗口。阅读区中教师可为幼儿提供有关东盟各国国徽、国旗、国名、国土疆域形状、特色建筑物等图文资料，激发幼儿的想象力，将这些看似枯燥、无关联的内容串联在一起。教师还可以组织抢答活动，让幼儿在相互竞争中记住一些有关东盟国家的知识和资料，培养幼儿探索外国文化的欲望。

结束语：自“一带一路”合作倡议提出以来，我国与东盟国家的交往日益加深，文化往来成为“一带一路”合作倡议进程的重要标志之一。在幼儿园中融入东盟元素响应经济大环境发展的需求，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的在园生活，以环境加速文化的渗透和交流。

参考文献：

[1]刘明媛. 五届中国—东盟音乐周音乐会中的“东盟元素”[J]. 艺术评鉴，2017（05）：13-15.

[2]羊双全，周丽雁，蒙少武. “一带一路”背景下东盟元素在幼儿园环境创设中的应用[J]. 文教资料，2019（12）：205-206.