摘要：幼儿园一天活动中的区域活动，也可以称为“游戏角”，它是由教师根据幼儿的身体、心理和兴趣，在室内布置一些有教育意义的区域，让幼儿自由活动。近年来，随着国家对绿色、环保的重视，在幼儿园的教学中，应该把环保理念和环保教育融入到幼儿的生活中，并鼓励他们积极参与环保活动。文章就环保教育在幼儿区域活动中的渗透策略进行了深入的剖析与讨论，以提供给广大教育工作者以借鉴。

关键词：环保教育;幼儿园;区域活动;垃圾分类

环境对幼儿的健康生活具有重要的影响作用，因此，幼儿园要为幼儿提供适宜的生活和学习环境，以满足幼儿的多方面发展需求。通过营造一个良好的环境，开展一系环保的活动，让幼儿的身体健康得到更好的发展，让他们在愉快的童年经历中得到身体和精神上的综合发展。区域活动是幼儿园的一种教学活动形式，其组织形式灵活，内容丰富，目的是通过给幼儿创造一个开放性的学习场景，促进幼儿在认知、情感、身体等方面的发展。在幼儿园的教学中，将环保教育融入到区域活动中，可以逐渐增强幼儿的环境保护意识，养成良好的保护环境的行为习惯。

一、在游戏中培养垃圾分类习惯

在幼儿早期教育活动中，游戏是幼儿最喜爱的一项活动，也是有效地进行教学活动的一种方式。因此，在培养幼儿的垃圾分类习惯时，可以通过组织相关的游戏来实现教学目的，使他们认识到不同的垃圾可以采取不同的方法归置。在游戏活动中，幼儿也能亲身体会到垃圾分类的乐趣。

比如，在“垃圾宝宝回家”游戏里，教师可以在纸面上写下一些比较普通的垃圾，然后把“不可回收”、“可回收”、“有害垃圾”、“厨余垃圾”、“其他垃圾”等标签贴在不同的木桶上，让幼儿按照垃圾分类的要求，把这些纸片按照自己的理解分别装进相应的小木桶里，通过这一趣味的活动，让幼儿初步认识垃圾分类。这种活动方式，既能让幼儿体验到玩耍的快乐，又能培养他们的垃圾分类意识，逐步帮助幼儿养成正确的生活方式。同时为了让幼儿更好的理解垃圾回收的重要性，教师可以带领幼儿运用自己的想象力，利用一些安全、清洁的垃圾，来制造具有创造性的手工艺品。通过这种游戏，幼儿能够更好地感受到生活和艺术之美，这对幼儿健康、全面的成长具有重大的影响。

二、因区域制宜进行环保意识渗透

在区域活动中，有着很多的活动角划分，不同的区域有着其独特的教育方向。教师在对幼儿开展环保教育时，就可以利用区域的不同，组织多样的活动，使得幼儿可以充分感受到环保学习的趣味性。在幼儿积极主动进行学习发展的过程中，切实培养幼儿的垃圾分类意识和环境保护意识。

例如在角色区进行垃圾分类教育时，教师可以组织“我是小小回收员”的活动。首先可以摆放一些普通的垃圾，比如饮料瓶，旧报纸，电池，果壳，旧裤子等。让幼儿背著垃圾收集篮，把各种垃圾放在不同的篮子里，让幼儿真正体会到自己的责任，增强他们的情感体验，逐步培养他们对环境保护的认识。而在益智区，活动就应以探索为中心。探究是幼儿的学习目的和学习途径。在益智区的教学中，教师要让幼儿认识到分类的重要性、意义以及分类的具体方式。在益智区，教师可以提供各种不同的物料，例如蛋壳、纸盒、饮料罐、吸管、塑料袋等，并进行知识竞赛。由教师随机拿出一件物品，让幼儿回答可循环还是不可循环。在这种竞争环境下，幼儿会将自己的知识与人生经历有机地结合起来，运用自己的头脑进行问答，提高对垃圾分类的认识。而在美工区，教师可以结合美工区的活动，让幼儿认识到垃圾的回收利用，指导幼儿使用各种各样的废弃物件来制作趣味的玩具。通过这些活动，让幼儿自觉地收集可使用的废物，学会“变废为宝”。

三、重视区域内的家园共育组织

幼儿园教育很难充分反映出教育的全面，也很难深入到幼儿的生活和成长之中，单一的依靠教师会给幼儿发展造成一些限制。要知道，家庭教育在幼儿的成长过程中起着举足轻重的作用。家庭教育既可以充分体现教学多元性，又可以把教学内容渗透到幼儿的生活中。在培养和提升幼儿垃圾分类意识时，教师应主动与幼儿家长联系，携手合作，共创教育新发展。

在幼儿教育中，教师要引导父母对孩子进行教育，使幼儿的父母能够充分地发挥榜样的力量，并对其进行隐性教育。比如，在阅读区，教师可以设立一个开放式的读书角，让幼儿和父母一同读环保书籍，让父母能更好地指导幼儿，使他们更好地了解垃圾分类。另外，教师还可以组织“垃圾回收”的活动，让幼儿和父母一起去收集可循环利用的光盘、纸壳、木棒等，并把它们做成一些生活小工具。通过这种方法，不仅可以促进幼儿的活动参与，同时也可以提高幼儿环保和垃圾分类的能力。同时，也可以让幼儿的垃圾分类意识，在家长中传播，进而可以在家庭里，或是在整个社区里传播。通过“以小带大”的方式，逐步的培养幼儿的责任感和义务心。

总而言之，在当今社会发展的今天，环保问题已经成为一个全球性的课题。而作为教师则是可以从自己的教育实际出发，培养幼儿爱护环境的好习惯。在区域活动中，环保教育不仅涉及到丰富的内容，还与幼儿的行为习惯的养成有着密切的联系，因此，将环保教育融入到区域活动中，是一种行之有效的方式。

参考文献：

[1]毛馨仪.浅谈环保理念指导下的幼儿园生态启蒙教育方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：9-10.

[2]宣绍雯.多媒体环境下幼儿园环保教育中的亲子实践[J].数码世界，2020（06）：170.