摘要：产教融合，是我国当前针对职业教育为了培养更优秀的人才而进行的改革与转型的人才培养模式，是当前各高校与相关企业所需要共同面对的重要课题。因此，在此背景下，多层次的校企合作就成为了高校改革转型的必然趋势。然而当今产教融合背景下的校企合作，还存在着诸多问题。下面本文将针对产教融合背景下的校企合作中所产生的主要问题，进行阐述与分析，经由此来了解剖析其中的根源，再据此来提出相应的合理有效措施。

关键词：产教融合;经济管理类专业;校企合作

一、校企合作与产教融合对经济管理类专业建设的重要意义

1、利于持续完善人才培养的课程体系

经由多年的改革，多个高校内的经济管理类专业课程设置在实践教学方面有了较大的改善，实践教学的时间与教学效率有所提升，开始兴建各类模拟仿真训练室，以供经济管理类专业的学生可以获得更多更优良的学习环境与学习资源。而在产教融合的不断推进下，高校内不断涌入更多的企业资源，持续丰富经济管理类专业的实践课程资源。而在其中，实践内容训练内容模块的强化完善以及模拟关联真实工作情境的实训应用软件开发与建设，都得到了有效进展，将经济管理类专业的课程体系不断扩充完善与实时更新，促使经济管理类专业的教学与时俱进，不断提升培养人才的专业素养，保障专业人才对经济管理类专业行业建设与发展的需要。

2、利于建设实践经验丰富、专业能力强的教学师资团队

教师是使得经济管理类专业教学工作可持续得以进展的核心力量，因此优秀人才的培养离不开经验丰富与专业能力较强的师资团队。经由产教融合持续不断地推进，校企合作可令更多了解经济管理行业发展形势、具有丰富实战经验的企业家以及精通经济管理业务的精英人士作为相关指导教师走进经济管理类专业的教学课堂当中，同时这些人士也可为高校的经济管理类专业教师提供相应的培训与指导，促使高校的经济管理类专业教师得以获取丰富的行业经验以及专业知识，从而不断地提升经济管理类专业教师的专业水平与业务能力，为经济管理类专业学生学习更多相关的专业知识提供相当大程度的有利影响，促进学生扩展自身的思维，不断提高自身的专业能力与专业素养。

3、利于确立具备明确教学目标的专业人才培养方案

经济管理类专业人才的培养，需要具备较为明确的教学目标，而该目标也应符合当前时代行业发展的需要，才能培养出相应的经济管理类专业人才，让该人才可以适应行业企业与相应岗位的要求。然而当前的时代发展迅速，科学技术的进步速度达到了不可思议的程度，进而促使事物更新迭代的速度也相应地加快。在这样的背景下，如何让高校的经济管理类专业人才培养紧跟时代脚步，抓准机遇，如何让该专业的课程设计能符合当前社会迅猛的发展状态，就需要各高校持续不断地进行探讨与研究。而通过加强推行产教融合，加强校企合作，才能准确地掌握到行业发展最新动态，才能深入了解企业发展的需要，从而令高校能据此来及时地对经济管理类专业人才培养方案进行适当的调整更改，从而未来为企业培养出更多适应社会行业要求的经济管理类专业人才。

二、实行校企合作过程中所存在的主要问题

1、校企合作双方缺乏足够的动力

参与校企合作，对于企业来说会花费一定的资源与成本，并且无法确保其能为企业自身带来一定价值的效益，这与企业的根本目标相违背。因此，现今开展的校企合作，通常是由高校或是从事教育领域的企业发起的，实体企业参与到校企合作的数量相对较低。此外，部分高校由于长期处于传统的教育模式，高校内的教师所秉持的传统教育思维，并不能为高校教育模式的创新与改革带来太大的创新与动力，导致高校的教育模式改革难以有成效，进一步加大了开展校企合作的难度。而由于校企合作的项目还未有较为丰富的实践与相关经验，因此大多数高校还未形成较为具体系统的校企合作制度与规则，使得企业参与校企合作的意愿不高。

2、校企合作缺乏深入执行力度

当前高校与相关企业之间的合作模式过于单一，并未多方面多角度地深入挖掘校企合作的合作内容，导致高校与企业之间的关联不足，难以有效而持续地开展校企合作。大部分高校在与企业进行合作的时候，主要是以顶岗实习、专业建设等形式，来进行校企合作模式。尽管校企合作的形式随着时间的流逝与教育部相关科研合作项目的不断深入，而出现了较为丰富的变化与发展，使得校企合作的合作形式多样化，然而由于校企合作相关的项目仍旧没有得到教育领导者的重视，没有较为严格规范的管理，导致校企合作的项目仅仅只是流于表面，流于形式，没能对专业以及课程体系发挥出其原本应有的作用。

3、校企合作缺乏足够的政策支持

要不断推进产教融合与校企合作，实现校企共同培养相关专业人才，不仅需要高效与企业双方的主动参与以及高度配合，还需要政府对校企合作的支持，提出相应的政策，在各方面都发挥出其作用，进而推动校企合作的深入发展。但目前为止，校企合作仍然缺乏足够的政策支持，而且缺乏合理明确的组织管理制度，缺乏正确规范的运行机制，

4、校企合作缺乏足够的资金支持

校企合作是一项需要高校与企业长期参与合作的项目，是需要高校、企业与政府三方共同持续长久努力的合作项目，因此校企合作的运行需要有持续而稳定的资金投入与资金支持。但目前并没有专项机制与政策，可以为校企合作带来持续稳定的资金投入与资金支持。而企业在参与到校企合作的过程中，也并没有设立专门的专项资金来为人才的培养做出相应的发展贡献，一般都是以提供相关培训课程、给予实习机会或是相关软件资源的给予，而部分资金能力较弱的高校也没有相应的能力来为学校投入建设相关的实训基地，从而导致高校与企业之间的合作缺乏足够的积极性，无法保障校企合作的可持续性。

三、落实加强校企合作的有效措施

1、政府对于校企合作采取宏观政策等方面的支持

为更好地于产教融合的背景下，促使各高校进行校企合作，政府应根据各高校的具体情况，为其建立起更为具体完善的运行规则与运行模式，并确保其适应高校的情况，可以执行，从而在高校中建立起具有明确分工与相关责任，各部门可相互紧密关联的协同运作机制。这样的方式可为高校内参与校企合作模式的相关人员规划好他们所应有的权益与责任，促使校企合作规范性有所提升。政府也可根据各个参与校企合作的企业规模、水平等来对其进行一定的评判，从而适当地给予其相应的资金支持，进而推动各企业与高校的进一步合作与共同发展。

2、建立相关制度，高度重视校企合作

作为校企合作的一方主体与主要参与者，高校的管理人员应意识到校企合作对于经济管理类专业课程的建设以及改革等方面的重要性，应意识到在现代时代背景下，校企合作对于全面提升学生实践能力的紧迫性。因此，为了能更好地推进校企合作，高校的管理人员需要建立并完善较为完全的校企合作制度，在此基础之上来引导师生积极而规范地参与到校企合作当中，并为此设置一定的奖励政策，鼓励更多的师生参与其中。此外，为了确保校企合作的正常运作，使其发挥出其应有的价值与作用，就需要相应的监督制度与评判制度，监督校企合作过程中是否出现较为明显严重的问题，影响到校企合作的正常进行;亦或是监督参与校企合作的师生表现，并根据他们的表现情况以及所做出的相应成果适当地进行表扬与激励，宣传和推广他们的表现事迹以及成果，以促进校企合作进一步深入发展。

3、加强企业协同合作，培养专业人才的动力

校企合作离不开企业的积极参与，因此作为校企合作当中急需人才的需求者一方，企业应当积极主动地对当前校企合作的模式以及各高校当前的教学模式改革提出相应的要求与建议，以此来应对当前高校的人才供给无法满足企业对人才需求的问题。帮助推进教学模式的改革，也可为专业人才专业技能的提升提供有效的帮助，从而确保高校培养的人才具有较高的专业素养与专业技能，可迅速为企业所用。另外，合理地将资金与相关技术投入到教育行业当中，为高校培养出具有较高综合能力的复合型人才，也是与高校合作企业无法避免的相关责任之一。为了能更好地驱动企业主动参与到校企合作的相关项目与活动当中，加强企业协同合作的动力，可以为校企合作当中积极参与并帮助获取了较大成果的企业予以表彰，借此进一步推广宣传企业的形象，提高企业的知名度，扩大企业的影响力。

4、实施校企双方责任共担，实现互利共赢

在产教融合的背景下，执行校企合作的企业一方应发挥出其主体作用，通过学费赞助等方式来提前介入至学校的招生阶段，为学校提供更多的生源，从而促使学生的招生与企业的招工有所关联。如此一来，既可以保证学校具有更多更合适的生源，又可以保证企业未来可以拥有更多的人才储备。此外，这一方式也加强了高校与企业双方共同实施人才培养方案的双主体模式，从而实现了双方互利共赢的局面，为培养出更多经济管理类专业人才提供了相当程度的有利影响，也促进了高校与企业之间的平衡。

5、深入推行产教协同育人

深入推行产教协同育人，才能确保校企合作的可持续性，才可保障校企合作的高效率与高效益。而要深入推行产教协同育人，需要做到以下几点：其一，高校应打破过去传统的教学理念，为经济管理类专业的教学建立合理完善的模块化教学课程体系，以推动高校与企业共同开展经济管理类专业的建设、教材编写以及工学结合一体化的相关设计。高校和企业也应各自根据自身的培养目标来设置可以满足双方要求的课程，既重视传授专业理论，也注重加强联系实际的实践能力，从而更好地培养出理论与实践方面都具备较高能力的复合型人才;其二，应加强培养学生的职业道德与职业素养，由于部分学生在步入职场参与实习的期间，可能会在工作中出现眼高手低等现象的发生，这样的现象不仅有可能干扰企业内的正常工作与正常经营，也不利于学生未来的发展。因此，为了避免这样的状况，高校应在日常的教学活动中，加强对学生在职业方面的引导，令学生树立起正确的职业观，以提升学生的职业道德与职业素养，使其在进入企业实习过后，可以更好地帮助企业发展，充分实现自己的社会价值。此外，高校也可以组织学生参观企业，熟悉企业环境，感受企业文化，提前令学生感受到职场的氛围，从而逐步提高学生的职场意识，为其未来在职场中不断提升与发展提供一定程度的优势;其三，校企合作为高校实行分阶段教学提供了较大的便捷，高校可以采取边工边学的形式来进行教学，让学生在学校学习经济管理类专业知识的同时，定期前往企业进行相应的实践实习教学。这样的方式一方面可以有效培养学生的实践能力，另一方面也为企业部分短期用工的难题进行了解决。有时学生还可以为企业解决部分专业技能方面的问题，为企业的项目进行与有关成果提供一定的帮助，也为学生自身今后于该企业进行顶岗实习铺设好道路。由于学生在进行实践的过程中，会产生不同的状况。因此在进行分组分阶段教学的过程中，高校也应根据学生的情况来及时作出相应的调整;其四，除了在企业进行实践实习教学之外，高校与企业之间还可以深入进行更多形式的合作，比如双方相互派遣专业人员进行授课培训等，加深高校与企业之间的沟通交流，相互深入了解，从而为今后校企合作的顺利开展提供一定的基础。

总结

综上所述，加强校企合作，推动经济管理类专业的建设进程，深入改革高校的经济管理类专业课程体系，为今后培养出更多经济管理类专业人才铺设多个可行的路径，以促使高校所培养的经济管理类专业人才足以适应社会，满足企业的要求。在这过程中，高校与企业之间的密切合作是必不可少的一部分。唯有以校企合作的方式，才能有效地改革当前各个高校的人才培养模式，推进经济管理类专业教育的发展。

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李春芝，女，汉族，内蒙古人，硕士研究生，副教授，研究方向：经济管理课题：教育部全国科研教育网课题 《 产教融合背景下经济管理类专业多层次校企合作模式探索》（编号需等等）课题编号   JKY106133