摘要：音乐教育与思政教育都有着密切的内在联系，在高校中音乐课与思政课是必不可少的两门课程，其中思政课承担着学生树立世界观、人生观、价值观的重要职责，而音乐具有审美价值、思想价值、感化价值，为在高校思政教育中奠定情感基础，同时也是加强学生思想政治教育的一个重要途径，本论文中笔者主要想从音乐教育与思政教育之间的内在关系将音乐与思政教育相结合，发挥音乐润物细无声的教育功能，提出具体的教学形式，探索音乐教育与思政教育结合的可行性，希望能够为在日常教学中遇到的问题提供一些教学借鉴，同时也希望通过这两门课程的结合，提高大学生的德育与美育综合素质，坚定大学生的文化自信。

关键词：音乐教育;思政教育;大学生

音乐教育与思政教育都有着密切的内在联系，不同之处在于音乐教育属于艺术教育类型，以艺术形式展示给人们强调对艺术的感悟，多以给人感受、体验使人印象比较深刻，而思政教育注重理论和文字的辩解，则以理论原理说教式理性的形式需要学生不断进行思考，给人多以说教、深奥的理论依据，相对比较枯燥和费解。如果二者能够以相互融入的方式进行教学，那么，学生的学习将会变得多元化、感受变得多样化，而不是单一的音乐课或思政课。因此，音乐教育与思政教育的有机融合，可以通过音乐的艺术价值辅助思政教育，不仅提高了学生的个人气质修养和道德品质，而且对培养学生树立正确的世界观、人生观、道德观也起到了重要的作用。

一、以美导善，在音乐教育中融入思政教育内容。

音乐教育以多样化的艺术元素授课，能够避免思政课中的正面说教式，它主要通过人们在音乐审美过程中所产生的情感体验、感受、所想对人心理发生作用，起到教育成效，同时有效弥补思政课中枯燥无聊的教学现象。可见，音乐教育在学生德育教育方面也起到了很大的作用，对学生身心健康和道德修养有着育人功能。

在日常的音乐教学中教师应该坚持情感性原则，抓住情感主线有效引入思政内容，充分调动学生的心理因素，升华学生的审美感知，做到音乐教育与德育教育的相互统一，起到寓教于乐的目的，在教学的内容上，我们可以把革命歌曲作为爱国主义教育素材，在教学过程中进行讲解，例如在音乐鉴赏课上欣赏《黄河大合唱》作品时，通过教师对作品的时代背景、历史意义、每个乐章的基本音乐知识讲解和每个乐章作品的欣赏，激起学生内心的情感触动，通过八个不同乐章的内容欣赏、八次心灵触动来强化学生的爱国情感直击心灵，感受中国力量。通过这样激昂奋进的歌唱，有力的节奏启发学生切身感受音乐给人带来的力量，深刻感悟到在那战争年代中华民族在面临生死存亡的危难关头，无数中华儿女不畏牺牲，奋起抗敌的革命精神，从而激起当代大学生建设祖国、报效祖国的崇高理想和使命感，更加珍惜当下和平生活的情怀。又如在歌剧鉴赏这一模块，我们可以寻找一些更贴切学生身边的例子，当下情感基调较高的歌剧，积极导入思想政治内容。例如大型民族歌剧《扶贫路上》讲述了在全国全面建成小康社会收官之际，以牺牲在扶贫岗位上的广西百色乐业县百泥村第一书记黄文秀的事迹，歌剧的主人公是一位在扶贫一线的扶贫干部，一名默默奉献的基层青年党员，用自己的选择与牺牲诠释中国新时代的精神风貌，她感人事迹的背后，是全国290多万参加驻村帮扶“心中有党、不怕路远”的第一书记或驻村干部，以及为扶贫事业献出宝贵生命的一线干部。该歌剧用百泥村的扶贫故事，看向全国的脱贫战线，由广西百色一个村的“扶贫之路”，照亮全中国的小康之梦。学生通过对歌剧的欣赏及感受，深深的体会到什么才是到祖国最需要的地方绽放青春，什么才是对社会主义建设贡献自己微薄之力，通过歌剧的鉴赏以美导善，希望学生未来能够像主人公一样善良、勇敢、乐于奉献。

当今00后的大学生其世界观、人生观、价值观都不太成熟，心理需求也是复杂多样的，怎样对学生以美导善是我们每个教育者需要思考和探索的，现在的00后大学生对流行音乐是非常热衷与喜爱，对于民族音乐、中国戏曲勉强接受，但是内心喜欢才是最好的学习老师，针对这样现象我们要如何用美引导他们向善的方向发展呢，首先在素材上下功夫可以从体现善的音乐素材入手，例如，我们发现现代很多的大学生对自己的父母不懂感恩，来学校没有学好专业知识天天沉迷于网络游戏，大学毕业后仍未出去就业在家啃老等现象，在流行音乐鉴赏这一模块的时候，可以多找一下体现亲情、孝敬父母的音乐素材植入思政教育感化学生，如《时间都去那里了》、《当年老了》、《父亲》等歌曲让学生欣赏并学唱，通过听、看、读、唱的方式激起他们良心上的触动，让他们知道做父母的不容易，在未来的日子里更加孝敬父母、体谅父母的付出，尽到做子女的义务，使学生向善良的方向发展，引导学生真善美，塑造完整人格。

二、以美导学，在思政课程中融入音乐方式。

思政课是培养学生思政教育的主要手段之一，同时也是国家社会主义意识形态的重要标志，对大学生坚定政治立场、政治方向起到引导作用，在人才竞争激烈的社会里学生的政治方向和立场很重要，如果方向立场不坚定就会抵制不住外来文化的诱惑，从而给社会主义的建设带来了许多严峻考验，如有引导不慎后果不堪设想，这就要求我们必须要认真学习党的理论、学习党的历史、学习党的思想来武装我们的头脑，认真落实科学发展观的要求，以人为本，调整丰富政治课程内容，更好的为我国社会主义现代化建设、服务。

乐学才是学习的最高境界，在日常的教学中只有学生乐学效果才是最好的，如何在思政课程中把“道德说教”引导为学生乐学、好学的政治思想理论课，这是每位教育者们认真思考与探索的价值所在之处，如在思政课的教学方式上可以通过听、唱、思的教学方式把音乐素材和思政内容结合起来，在欣赏音乐听的部分，我们可以通过局部听、重点听或者整体听的方式植入所需要讲授的思政内容，而不是简单的让学生欣赏一下作品就结束了，要引导学生在听的过程中学着思政内容，要听进心里内化于心转化为思政思想。在唱方面我们可以在教学设计上通过打节奏的唱或者加上身体律动的唱，让学生在做中学，对学生来说不但学到了简单的音乐知识而且对思政课更加感兴趣了，通过学生的主动参与和体验进行德育教育，达到育人作用，最后，通过学生对内容的思，进行音乐知识与思政知识的融合转化为自己的思想，只有真正的思考才能牢记于心。在教学工具的使用中，如果能够运用多媒体技术，把教学内容与专题音像资料有机结合，更能激起学生的学习兴趣，更好的去理解这些理论知识。例如，我们经常发现学生在写入党申请书的时候，写的一些学习精神、领导人思想往往写的不对或者理论表述不全。其原因是学生在思政课程上对这些理论不理解及记不了。比如“坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想”这句话。很多同学在写这句话时往往表达不全，要么只写到科学发展观或者只写到邓小平理论，不难看出学生在思政课上理论的学习是不深刻的，对一些抽象的概念和名词术语运用不理解，这时我们可以运用具体音乐形象或多种音乐内容来表达，也可以在分析政治理论过程中引入音乐作品进行分析，把枯燥的政治理论教育转变成生有趣的理论知识，让学生体验参与进课堂。例如，在青马工程给学生上党课的过程中，针对学生对中国领导人思想不理解现象植入音乐形式来展现。如“毛泽东思想”我给学生聆听了《东方红》这首歌，从歌词很快就能知道毛主席如何带领人民当家做主，通过旋律、曲调、歌词激起学生对毛泽东思想的学习和深入了解的欲望;讲到“邓小平理论”时给学生播放《春天的故事》让学生知道1979年有位老人在中国的南海画了一个圈，这位老人就是邓小平爷爷，如何带领中国人民进行改革开放的;讲到“三个代表”重要思想时，给学生播放了《江山》这首歌曲，学生了解到了江总书记如何带领人民巩固江山;讲“科学发展”时，播放《走进新时代》讲述胡锦涛主席如何带领人民走进新时代;讲到“习近平新时代中国特色社会主义思想”时，播放《中国梦》让学生知道习总书记如何带领人民实现中国梦、人民梦，努力克服脱贫攻坚战进行振兴乡村的伟大壮举。通过短短的几首歌曲生动形象的介绍了相关的理论学习，学生通过听、看、思的方式更加了解这些政治理论在他们心中的记忆，也可以适当消除思政课程中枯燥乏味的教学内容，激发学生学习的积极性，逐步形成正确的思想理论和坚定的政治追求，同时，思政课堂变得更加有趣，充满魅力。

三、以美导做，音乐教育与思政教育相互渗透、共同升华。

美育与思政教育是辩证统一、相互渗透、共同升华的，音乐为教育打开了一扇门，让美照进来，让贴近学生生活和情感的音乐融进思想政治教育中才会“未成曲调先有情”才让大学生真正从中感受到如沐春风里的陶醉。

每个人的思想品德形成是一个长期反复的过程，研究表明，思想品德形成和发展的关键时期是学生在高校学习期间，而如今的高校如何在学生思想品德形成和发展关键期引导他们做一个对社会有德有才之人呢？这也正是每位教育者终身奋斗的目标及不懈的动力，只有正确的思想引领才能拥有正确的人生观，我们经常会在新闻上听到各种报道事件，如艺人吴亦凡因涉嫌强奸少女事件、钢琴家李云迪嫖娼事件、歌手王力宏出轨事件等等，这些都是荧屏上的公众人物、音乐才子许多人的偶像，而今却是人人谩骂、各大品牌纷纷解约的对象，为何会沦落此地步，笔者认为其品行在关键时期没有培养好，在人格品德形成和发展时期他们的音乐教育与思政教育没有相互渗透、没有共同升华，才导致今天的结果，音乐教育学得很好但是在品行修养却很差，正所谓的“有艺无德”，“德”应该是每个人的安身之本，“艺”应该是每个人成就事业之基，有艺无德不立，有德无艺不行，两者相辅相成缺一不可，艺人作为社会公众人物，个人的形象和言语都会影响着人们的生活，特别是青少年的思想和行为，在某种程度上引领社会风尚德示范作用，因此，其高尚的道德品质和优良的艺术气质至关重要。他们做不了社会满意的优秀公民，做不了家庭满意的感恩回馈者，因此，与以美导做是相悖的，与社会倡导德艺双馨精神是不符合的。其二，他们在思想品德形成和发展时期没有得到树立正确的人生观、道德观，对艺术的追求过于功利化、盲目追求流量粉，只想如何早日出道成为大明星，对自己的品德修养不够。通过这些频频报道艺人不雅事件不难看出，关键时期对学生的教育很重要，不然所有努力都是白费的，因此，将音乐教育与思政教育的相互渗透、共同升华很大程度上可以减少此类事件的发生，倡导人们能以“德艺双馨”作为理想作为追求。

校园文化是社会文化的一个小缩影，也是学生在高校中生活文化建构的组成部分。我们可以通过校园文化这条渠道来实现以美导做，在学习、生活、工作中引导学生去做国家满意的社会建设者和接班人;做社会满意的优秀公民;做个人满意的幸福奋斗者;做用人单位满意的价值创造者;做家庭幸福的感恩回馈者。我们都知道大学生刚进校就要参加军训，也知道参加军训的目的和意义，如果大学生刚进校也参加新生红歌合唱比赛活动，这效果不亚于军训的效果，对于刚刚进校的新生通过美育和思政教育的相互渗透，以美导做让学生体验其中，以舞台表演的方式唱出自己对祖国的热爱、同学之间的团结友爱，从而达到歌声与情感的共同升华。此外还可以借校园这大环境，营造更为浓郁的音乐氛围与思政教育氛围的校园环境，如在课间、饭点等，通过各类校园广播，播放不同流派风格、蕴含不同思想政治知识的中外音乐，使学生在放松的同时接受相应思想政治知识的熏陶。

音乐是情感和情绪的艺术，作用体现在情绪的感染和情感的触发，表达了人们的喜怒哀乐。它是是有目的、有思想、有内涵的，用节奏、旋律、音响等方式来表达人们自身的感受和生活体会。生活中处处充满艺术，高校中的音乐教育与思政教育的有机结合，应该建立在二者拥有共同育人作用的基础上采用科学、有效的教学方法来促进音乐教育与思政教育的结合，一起共同升华、共同育人，鼓励大学生在欣赏音乐中提升自己的道德水准及政治素质，培养他们拥有良好思想品德，让他们在德、智、体、美、劳等方面拥有良好的发展，努力成为社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]魏丹娇.音乐教育与大学生思想道德建设[J]文学界（理论版）.2010（05）

[2]靳泽群.让音乐在润物无声中展现思想政治教育的魅力[J].黄河之声，2015（09）

【个人简介】韦爱妹，女，（1991- ）广西南宁人，教育学硕士， 广西科技师范学院教师