摘要：随着教育领域的不断的改革进步，课堂的教学模式也变得丰富多样。在素质化教育的深入推动下，教育工作者越来越追求教学效果的高效化和教学的高水平化。随之，小组学习教学模式的使用频率越来越高。因为，对于小学阶段的学生来说，对英语的学习主要是通过外界的推动作用来增长其英语见识。而小组合作这一教学模式刚好符合该阶段学生的心理特点。本文结合相关的教学经验，围绕小学英语课堂中小组合作学习这一主题进行分析和探究。

关键词：小学英语;小组合作学习;应用

前言：

小学英语是小学阶段的一门基础性课程，因此学校及教师要重视对学生英语方面的教学。但是，从现实的英语教学情况来看，小学生对英语的学习面临着许多问题，这导致学生对英语学习的激情不高，有的学生甚至还出现厌学等情况。而开展小组合作学习的教学模式，同学与同学之间的交流与合作可以激发起学生的学习兴趣，从而形成相互合作、相互进步的良好局面。

一、英语小组合作学习的背景及意义

合作学习是一种比较古老的教学理念，但在今天的21世纪才被我国教育领域中广泛的采用。合作学习不仅确立了学生是学习的主体地位，而且也让教师的教学有了更加明确的方向。在以往的教学中，学生对英语的学习主要是靠教师对其知识灌输，所以学生在整个学习过程中都处于被动的状态。这种教学模式既不能锻炼学生的实践能力也不能提高其学习效率。在此情况下，转变教学模式，成为了提高英语教学水平的必然要求。

鉴于英语这门学科的特殊性，学生对英语核心素养的培养多在于日常的相关积累，所以开展小组合作学习这一教学模式是到目前为止一种比较富有创意且生动高效的一种教学模式。因为，学生可以通过彼此之间的交流合作、相互探讨，思维与思维之间发生碰撞，产生出奇妙的火花。由此激发起学生学习的兴趣，发挥其主观能动性，进一步培养学生的学习能力，增强学习信心。与此同时，小组合作学习模式也能更好适应现代化教育对英语学科教学的要求，更好完成对学生的素质化教育。

二、教师明确教学目标，营造课堂浓厚的学习氛围

明确的教学目标是教师提高小组合作学习效率的关键所在。因此，教师要结合教学的实际情况和学生的具体学习情况来制定教学目标，然后再进行具体的小组合作学习。有了明确的教学目标，教师的教学工作才能更好地开展，学生的学习也会是有计划、有步骤的进行。但是，教师在制定教学目标时，要充分将小组合作学习模式贯彻始终，充分挖掘出小组合作学习的优势。

例如，以冀教版三年级上《School and numbers》这一单元的教学为例。这一模块的教学教师首先要确定相关的教学目标。根据这一单元的内容上来看，其主要分为七个部分，分别是：Hello，Boy girl and teacher ，How are you，numbers，How many，review。这些板块的主要教学任务是让学生学会一些基本的日常对话以及简单数字的拼写。考虑到这些英语知识都是日常高频使用到的，教师可以尽量给学生多一点自我发挥的空间。比如在第一部分：Hello，教师可让小组合作讨论并编写出一段日常打招呼所用到的对话，然后再课堂上进行演示。再比如，Boy girl and teacher这一部分，教师可以让小组进行角色扮演，然后开展情景式对话，当然教师也可以亲自扮演其中的角色，参与到学生的小组合作对话之中。这样既可以增加学生的学习乐趣，也可以提高学生的口语表达能力，同时也可以提高学生学习的积极性，多多参与到小组的学习互动中去。

三、多组织以小组为单位的课堂实践活动，激发学生学习兴趣

丰富多彩的课堂活动是教师活跃课堂气氛、让学生深入参与课堂的一个很好的方式。而课堂活动的多取决于教师对活动的设计、策划及组织，这就要求教师在开展课堂实践活动时要进行精心的准备，确保能带动每个小组都参与其中。与此同时，教师也不能忘记组织活动的初衷，要将教学内容融入其中，让学生在寓教于乐中能更好的理解和吸收知识。

例如，以冀教版六年级上册Unite 4《Jenny and Danny come to on the school bus》这一单元教学为例。该单元主要是介绍西方的一个重要节日——圣诞节，教师可以借助这一教学内容向学生介绍西方传统节日，让其更好地理解西方文化，以及中西方文化的差异，从而培养起学生的文化素养。在课前，教师可以让学生以小组合作的形式查找与圣诞节相关的知识，比如：圣诞节的由来、与圣诞节相关的英语词汇（食物、道具、礼物）等等。然后，在课堂上，教师可在课堂上组织一个“圣诞习俗知多少”的知识大比拼的活动，也可以组织一场中西方文化的小小英语辩论赛。为给学生鼓励，教师可以准备小小的与圣诞有关的礼物，这样学生就会有更大的参与小组合作学习中的动力。这样的方式，既做到了活跃课堂气氛，也做到了对知识的更好引入，加深学生印象。

总结：

总而言之，当今大力倡导小组合作学习的教学模式，是旨在优化传统的教学模式，让课堂变得更生动、更高效。小学教师要注重对合作学习模式的运用，无论是从教学目标，还是从课堂实践活动方面都可以进行运用。合作学习是对学生主观能动性、团结合作能力、积极创造性，以及实现学生之间优势互补的一个很好的培养模式，可以带动大部分学生甚至是全班学生都参与其中，从而对学生今后的英语学习有着深远而又重大的影响。

参考文献：

[1]汤丽.小学英语中实施小组合作学习的有效策略[J].新课程，2021（26）：196.

[2]段坤丽.小学英语课堂教学中小组合作学习的运用[J].天津教育，2022（01）：114-116.