摘要：在 目前互联网和计算机技术飞速发展的背景下，教师合理、充分地运用现代信息技术教学，通过构建更加活跃、多彩、丰富的课堂 环境，打造全新的教学模式，进一步促进美术教学内容的灵活化、实用化和情感化，从而在增强学生的艺术专业素养，起到陶冶 情操、缓释压力，培养兴趣，健全人格等多方面的功能。在多位一体的教学框架下，学生们的主观能动性被调动，将趣味教学融 入美术教学中，推动中职美术课堂师生关系和谐构建，教学质、效持续提升的良性循环，针对信息化背景下如何更好地开展中 职美术教学做出探析。

关键词：互联网+教育;中职美术;信息化教学;有效运用

引言

美术教育作为培养中职学生人文艺术素养的关键渠 道，在中职教育教学体系中占据十分重要的位置。而在互 联网时代下，各类先进教育技术也插上数字化和信息化的 翅膀，新型的教育模式和课堂形式也在不断地出现，改变 着传统美术教学的节奏和方式，让原有的美术课堂变成更 加智能、和谐、温馨的智慧课堂，信息技术的运用，把教师、 学生和美术教学等要素有机地融合一起，对改善课堂氛 围，突出了美术教学的功能，优化和改善学生的学习体验， 丰富和拓展学生的艺术眼界都起着极为积极的作用。

一、目前中职美术教育中存在的不足

尽管职业教育改革后一直强调要培养学生的综合素 养，而人文艺术素养作为其中的一部分，也要不断地加以 重视。但实践中，中职教学在以就业为导向的思想下，很多 的课程设置偏重实用性，并未在一些非核心课程上有过多 的重视，尤其在学生的审美能力、艺术表现力方面，缺少较 为科学、有效的培养体系与课程设置。在当前情况下，中职 美术的教学方式偏向单一，创新性不足，教师的教学也是 大多流于形式，照本宣科与应付差事的情况较多，没有对 学生美术思维构建和技能学习能力夯实倾注更多的精力和 重视。而对学生来说，他们对美术学习的作用价值认知不 清晰，兴趣度不足，眼高手低，创新和实践的动力与能力都 较欠缺，思维较固化，不善用发散性的思维认知和了解外 部事物。这样，教学过程中，师生在教学目标、有效学习、学 习过程这几个关键环节、学生对美术技能的融会贯通、基 础能力并没有达到有效的统一。

二、互联网+教育下中职美术在信息化教学中的有效运用

（一）丰富教学内容方向，迎合中职学段的教学需求

信息化时代下的中职美术教学，要充分认识其本身教 学资源的优势性，互联网技术的红利广泛地应用到教学准 备、实施、评价和反思等各个环节。特别在教学资源的获取 上，借助互联网更大范围地收集与本节课有关的知识资 源，例如现有的公开课、慕课、超星、云课堂平台，学习借鉴 翻转课堂、情景式教学的新方式、新模式，从而让课堂的教 学结构、学习时间以及互动能力变得更为有效和强大。在学 生知识掌握情况的测试和复习巩固环节，也要设计和创新 更加灵活的方案，让美术教学更加高效、合理地开展。教师 可结合本节课的重点内容，通过网络资源对课程的外延和 内涵内容进行不断扩充，这样对丰富学生的眼界，同时激 发他们的好奇心和学习兴趣都十分有益。例如在开展《公 共空间室内设计手绘效果图》 教学时，教师可先通过线上 教学平台安排本节课的教学任务，为学生们设定相关的学 习目标，之后在鼓励和指导学生通过网络渠道比如论坛、 云课堂等方式收集一些典型的室内设计方案，选定一种， 对其进行全面深入的研究，根据教材涉及重点要素，尝试 着设计一套演示课件，对其设计思路和技法策略进行介绍 与分析。学生可通过线上的独立学习，在前期阶段，教师为 其放映微课视频进行导学，让学生快速地掌握本节课的 重、难点和疑惑所在，这样在之后的独立学习和正式的课 堂学习时，就会带着问题和思考探寻最终的答案。在上课 过程中，学生可把分析的结果和成果向其他同学做一展 示，而教师还可用后台软件，对学生的搜索类型数据进行 分析，掌握其主要的问题和困惑，这样在上课中，讲解的内容就会更有侧重点，能起到为学生答疑解惑的作用。

（二）结合微课方式教学，创设智慧美术课堂

微课是信息化教学中一种常用的教学方式，它的优势 在于把碎片化的知识集中在一个较为简短的时间段中，让 学生在短时间内快速地获取较为重点、核心的知识内容， 从而尽快进入学习状态。这是导学和预习阶段应频繁使用 的教学方法，教师可把需学生预先了解的内容制作成微课 形式，让学生开展独立的学习，教师就可把更多的时间用 在教学过程中[8]，包括兴趣引导、答疑解惑、课堂交流活动 等，之后学生还能在课下进行深入的互动和交流，从而促 进学生对美术教学内容有更深入地把握、理解。比如在开 展《素描石膏像—— 大卫写生》的教学时，本节课的主要目 标在利用石膏写生的教学，培养学生对人物造型规律与特 点的感知和理解，学会如何利用借助素描绘画的方法更好 地展现人物形象。教师可把理论与实践结合，利用观察法 等，让学生先从形体入手，感受的石膏像形象的美感和人 物蕴含的特征和性格。因为学生之前对素描石膏的美术知 识较为薄弱，为此，在开始的学习中存在一定的难度[9]。教 师也可用微课形式，在美术课前的准备环节把石膏像 《大 卫》 的视频录制好，精炼地指出古希腊雕塑艺术的特征所 在，并对雕塑的情节和表现力与雕塑艺术的特点进行整体 地展现。学生如能很好地利用微课作用，就对国外的雕塑 美术知识有更为直观和深入的认知。学生就素描石膏像可 更加准确地领会和把握国外雕塑的艺术特征，对素描石膏 进行有效的素描[10]。教师需对素描石膏美术知识的精华与 节奏进行更为深入的讲解，同时利用智慧课堂，突出重、难 点，以此强化美术知识技能的提升。

结束语

信息技术在美术教学中的应用，主要的优势在资源的 海量化、沟通的及时化、互动的平等化和思维的创新化， 在更加宽松、活跃的氛围下，学生能全力地开动大脑思 维、创新想法，把本身的专业内容同美术知识有效地衔 接，真正地做到学以致用。对教师而言，也能持续地扩充 和改进教学手段、方法，突出美术教学的外延，最终实现 教学相长，促进师生双方的综合能力和业务水平的共同 提升。

参考文献：

[1]宋健.信息化教学模式在中职美术课堂教学中 的应用探讨[J].文渊（中学版），2019（6）：8.

[2]郭咏.信息化教学模式在中职美术课堂教学中 的应用探讨[J].现代职业教育，2019（15）：172-173.

[3]周莹.互联网+教育下中职美术在信息化教学中 的有效运用[J].国际教育论坛，2020，2（11）：187.