摘要：自从“双减”教育政策出台之后，在小学教育中对于各科目的教学内容和作业都进行了一定程度的改革。作业作为学校教师教学工作巩固学生学习内容的重要环节，是课堂教学活动中的必要事务，而在“双减”背景之下，作业的规范书写发生了改变。为了深化小学数学教学，充分发挥学校教育的主体作用，本文在“双减”背景下探讨小学数学作业规范书写存在的问题，并提出改善对策，以期能够达到减负的目的，并促进学生健康发展。

关键词：双减;小学数学;作业书写规范;常见问题;改善对策

引言：

作业原本只是学校教育教学中为巩固学生知识的一件小事，但是随着国家对基础教育事业的重视，在“双减”政策之下，对基础教育作业进行了为学生减负的措施，从而针对作业进行了一定程度的改革。为了能够让小学生更加快乐、轻松地学习，回归快乐的生活，健康成长，学校放松了对作业规范书写的要求，但是同时要造成了一定问题。在小学数学中，为了能够增加作业内容的趣味性和生活性，便降低了作业规范书写的要求，然而却出现了作业倦怠的现象，导致布置作业的根本目的没有达到，反而阻碍了学生的健康发展，基于此，本文对小学数学作业规范书写存在的问题进行探讨，提出改善对策，希望学生能够在减负的同时，优秀的完成作业书写，培养良好的书写习惯。

一、小学数学作业规范

1.1课堂作业

课堂作业是学生在课堂教学中完成对基本知识点的学习之后布置的教材相关习题，一般在课堂上就需完成，作业书写方面可不抄题，只需根据题目序号来直接列式解答，要求书写整洁、工整、规范，计算的草稿不能直接写在作业本上，有错误也不能随意用修正液等进行修改。

1.2课外作业

课外作业是在结束课堂教学之后教师所布置的家庭作业，一般在于根据所配发的练习册进行布置。小学数学的课外作业根据数学的学习内容特点而与其他学科不同，竖式计算方面一般需列在横式下方居中位置，如果是验算则列在居中偏左的位置，验算竖式列在算式竖式的右边;用字母表示数，数量关系，运算定律，图形周长、面积、体积计算公式等方面都要有严格要求;另外，对于应用题的作业书写，对于单位名称必须加上“（）”，而对于回答要加上“答”才算是进行了完整作答。在进行课外作业书写时，应用铅笔误写时可用橡皮擦，但是对于圆珠笔或水笔的误写，不得使用涂改液等进行修正，而是采用划线“/”的方式，然后再旁边重写即可。对于等式的书写要保证对齐，需写明解题，过程。对于竖式的横线、分数线、几何图形的书写等都需用量尺进行书写，保证整齐规范。

二、“双减”下小学数学作业规范书写的常见问题

在“双减”背景之下，为了能够落实为学生减负的目的，对作业的布置必须遵守“少而精”的原则，在充分达到检验学生知识学习成果与实践应用的目的的同时，确保学生能够轻松愉快地完成作业，但是目前在小学数学作业规范书写中，常出现“乱”的问题。作业书写的“乱”主要在于算式竖式和验算竖式的位置乱放，误写胡乱修改，计算的草稿也随意地列在作业本或作业册内，页面混乱不整齐;对于用字母表示数，数量关系，运算定律，图形周长、面积、体积计算公式书写不规范;对于应用题的作业，既不习惯写上序号，也不清楚地写上“答”来进行规范作答;对于等式的书写也比较混乱，多数没有解题过程，而只有作答。对于横线、分数线或者是几何图形的绘画也是歪歪扭扭，没有应用量用尺进行书写，因而整体呈现“乱”的状态。

三、“双减”下小学数学作业规范书写的改善对策

3.1降低书面作业总量，教会学生使用工具

“双减”背景之下对于小学数学作业设计提出了新的要求，从作业内容上需加强趣味性和生活性、创新性等，在作业总量上要求“少而精”，而针对小学数学作业书写“乱”的问题，可通过降低书面作业总量，教会学生使用工具来进行改善。书面作业较多时，小学生通常没有耐心按照规范去书写，因此可减少书面作业，并且在课堂作业的书写过程中教会学生应用量尺等工具来进行书写，能够充分规范书写状况，保持书面整洁工整。

3.2应用奖惩机制，改善“乱”现象

应用奖惩机制来改善小学数学作业书写“乱”现象主要在于能够通过奖励性的评价标志来吸引学生的注意力，对于共性书写问题，则在课堂上集中批评，个性问题则私下“面辅”，从而改进作业书写规范。另外，还可以在课堂上让学生交换作业进行批改，然后针对部分书写问题进行讲述，让学生自身也明白保持书写规范整洁的重要性，从而改善作业书写“乱”现象。

四、结语

综上所述，在“双减”背景之下，小学数学作业书写出现了“乱”现象，书面混乱不规范整洁，算式乱列，随手画线等等，针对这些问题，可通过减少书面作业，使用工作，应用奖惩机制来进行改善，认真分析作业问题，从中获得改进教学的信息，激发学生在作业书写方面的能动性，使学生能够高效整洁地完成作业，养成良好的作业习惯。

参考文献：

[1]雷长征.“双减”背景下小学数学教学中的作业布置对策[J].天津教育，2022（10）：89-91.

[2]刘雪红.基于“双减”背景简析小学数学作业布置与批改方法[J].小学生（上旬刊），2022（02）：34-36.

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