摘要：随着国家对于专业人才的重视程度的提高，“准职业人”理念的提出为高校的教学工作指引了新的方向和目标，各个专业也在适应社会新情况，教学新思路，国际经济与贸易作为传统学科也应作出相应的变革，国际贸易实务应该作为该专业中最先进行改革的课程。国际贸易实务课程既要求理论有要求实践，在培养专业外贸工作人员的角度发挥着重要的基础性作用。但是，就目前我国外贸人才的情况来看，数量和质量都不能满足外贸事业发展的需要。本文从“准职业人”的视角，深入探究“国际贸易实务”课程的教学现状以及其中存在的问题，从理论和实践的角度，探索“国际贸易实务”课程教学改革创新的途径和方法，以期能够为“准职业人”理念的深入及国际贸易实务课程的教学提供可供借鉴的意见。

关键词：国际贸易实务;教学模式;创新改革;准职业人

一、相关理念和课程介绍

1.准职业人理念

“准职业人”理念强调的是要将学生按照员工的标准进行要求和培养，不仅要积累深厚的知识底蕴，还要有熟练的操作技能，将学校当作公司，将上课当作工作，将课程当作任务，最终能够将所学直接转化为能力，运用在实践工作当中。

2.国际贸易实务课程介绍

国际经济与贸易专业中包含很多课程，其中有基础课程，核心课程，专业拓展课程，但是国际贸易实务作为其核心基础课程，占据了较大比重，发挥了重要作用。国际贸易实务课程兼具理论性和实践性，主要是一门研究国家间商品、服务、技术贸易的学科，主要内容包括FOB、CIF、CFR等11中贸易术语，还包括进出口合同相关条款，进出口商品的成本核算、国际货物运输方式以及海洋运输保险和索赔及仲裁等内容。理论知识基础之上加以实践教学，例如通过实训软件的模拟，能够让学生更加深刻的理解专业知识，提高实践能力。

二、国际贸易实务教学存在的问题

基于 “准职业人”教育理念，根据国家对于本专业人才的需求标准和人才培养方案的具体要求，可以看出国际贸易实务课程的授课过程中存在以下问题：

1.教学目标不够明确

无论是国家培养标准还是学校人才培养方案，都侧重于制定大的方向和目标，但是对于具体的章节教学目标规定并不明确，缺乏章节、课时、知识点的具体规定，从而导致大的目标无法进行量化。如此问题的存在会导致任课教师不能够很好的把握教学思路，采用适合的教学方法进行教学，从而导致教学目标发生偏离，教学效果欠佳。

2.教学内容重理论轻实践

贸易新业态和新模式的突飞猛进，外贸行业需要更多具有国际视野，专业技术过硬的高质量人才，这为国际贸易实务课程的授课提出了更大的挑战，大多国际经济与贸易专业的课程仍然是以理论知识为主，缺少甚至没有实践课程的设置，仅仅通过教师课上的案例进行分析和理解是远远不够的。国际贸易实务作为一门研究国家间贸易活动的学科，首先需要学生有开阔的国际视野，其次需要学生掌握时事热点，关注国际市场的变化，最后将理论知识运用于实践当中，通过理论和实践相辅相成的作用，达到“内外兼修”的效果。

3.教学方法缺乏创新性和效果性

在国际贸易实务的教学过程中，传统的教学方式占据了较大比重，课堂模式仍然呈现出“老师讲，学生听”的现象，虽然课堂当中会引入案例，但是仍然是教师讲解为主，在“准职业人”理念之下，学生要成为课堂的主人，占据课堂的自主权，教师要更大程度的发挥学生的自主意识，显然传统的教学方法不能够很好的满足这一要求。随着教学质量的不断提高，对于教师的授课方式也提出了新要求，教师应该根据课程特点，分析学情，创新教学方式以适应教育新要求。

4.教学成果检验方式缺乏多元性

专业课程的检验方式主要以笔试为主，国际贸易实务课程也不能免俗，传统且单一的检验方式限制了教学成果的显现，尤其对于实践性很强的专业课，仅仅通过纸质版的笔试不能够很好的体现教学质量和学习效果，会导致学生死记硬背，应付考试现象的程度加深，难以培养出具有创新性，实践性，开拓性的人才，难以适应社会需求，最终会导致学生只能纸上谈兵，不能将课本上学习到的知识进行转化，转变成实现价值的工具，创造利益。

三、“国际贸易实务”教学模式改革措施

1.善用教学工具，培养自主意识

国际贸易的发展，互联网的广泛，教师应该适应社会变化，转变教学方式，更多的采用创新性的教学方法，运用新式教学工具。疫情的爆发，使得“钉钉”、“腾讯会议”等线上软件得到广泛运用，企业公司的很多工作都是采用线上完成，反观课堂，同样可以采取“线上线下”相结合的方式进行教学，教师可以在讲授的基础之上，通过任务学习法、案例分析法、翻转课堂的形式给与学生更大的主动权，引导学生们主动思考问题，寻找解决问题的方法。

2.注重实践教学，提高实用技能

传统的授课模式使得国际贸易实务课程主要以教师讲授为主，但是国际贸易实务课程作为实践性较强的一门专业课，仅通过教授法很难达到较好的教学效果，将学习到的理论知识融合进实践操作过程中，才能更好的说明问题，显示成果，所以实践教学在授课过程中必不可少，通过外贸实操软件，比如亿学国际贸易实务综合实训中心平台，通过平台中包含的外贸业务的模拟，融合3D虚拟技术，使学生置身具体的外贸业务中，通过角色扮演的方式，更深刻的理解外贸业务流程及具体操作方法，从而提高学生的应用能力。其次还可以利用假期时间，安排学生参观海关、码头或者外贸公司实习，让学生们作为其中一员接触外贸业务中的具体工作内容，使其有更深刻更直观的感受。

3.采用创新教学方法，增强团队协作能力

“合作共赢”不仅应该存在于外交事务中，也应该体现在日常教学中，教师可以在授课过程中向学生强调团队合作的重要性，引导其善用团队的力量，可以通过小组任务、团队角色扮演的方式让学生身处国际贸易实务的过程当中，真实具体的感受外贸业务工作流程，避免培养出“门外汉”的学生，仅知道一些课程上的固定知识，却不能灵活的运用到实践当中，教师可以将课堂变身为公司，学生变身为员工，课程变身为工作，设立奖惩制度，按照绩效考核的方式给予奖励与惩罚，形成竞争机制和制度，更好的激发学生处理问题的能力。

4.提高学生语言沟通能力，重视双语教学

国际贸易实务的课程要求学生掌握扎实的基础知识之外，同时要求学生具备较强的外语能力，能够流利的同国外客户进行交流，还要能够看得懂英文单据及合同，所以这就要求教师在授课过程中尽可能采用中英文授课的方式在讲授专业知识的同时培养学生的语言能力。

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