摘要：随着经济技术的高速发展，以石油能源为基础的动力设备应用较广，石油能源应用日趋紧张，选择可再生能源来进行动力供给，实现长期可持续发展，成为了国家级企业长期规划的重要内容，新能源汽车的出现也为可再生能源的应用与发展提供了方向，而在相应领域，专业人才的培养还需要做进一步的深化，本文就基于理实一体化的新能源汽车技术专业人才培养。进行探讨与分析，旨在根据新能源汽车的发展现状，对于专业人才的培养提出可行的发展路径。

关键词：新能源汽车;专业人才;可持续发展

引言：绿色经济的概念在尽量来备受关注与热议，通过绿色环保的发展理念，促进企业在资源回收利用及可再生能源开发上。进一步提高了研发力度，通过绿色指数对于企业及地区的环保程度进行评价，新能源汽车的普及也为城市绿色经济发展提供了有效帮助，而新能源汽车专业人才。培养也应当与相应的研发技术相接轨，根据实际的市场需求进行专业能力的针对性培养，才能达到更为良好的技术专业人才培养效果，为新能源汽车的研发制造及售后维修服务奠定良好的人力资源基础。

一、新能源汽车技术专业人才的培养现状

（一）缺乏完善的培训体系

新能源汽车技术专业人才要想进行良好的培养，需要通过完善的培训体系予以艰辛，而目前在各个地区新能源汽车技术专业人才实际培训和管理的过程当中。还没有形成完善的培训体系，对于人才培养和引导更多依靠的是以前的经验来进行操作上的模仿和学习，部分人员在实习的过程当中，由于不得要领，没有法，按照规定的培训程序进行知识内容的学习，从而导致专业能力没有办法得到有效培养，使得在投入工作时没有办法根据新能源汽车的具体问题进行产品的维修处理或制造，这会对于新能源汽车的产品质量、售后服务、产品经销等多个环节造成不利影响。

（二）技术专业人员薪酬偏低

汽车生产制造及维修服务教育相关从事人员在实际工作的过程当中，星球待遇一直处于偏低的状态，新能源汽车技术由于技术发展不够成熟，整体的管理体系不够完善，导致技术专业人员的总体薪酬偏低，没有办法对于专业能力进行准确评定的同时薪酬的分布也有着较大争议，因此在进行实际工作的过程当中，汽车技术专业教育人员往往会由于薪酬和个人能力不对等或薪资很难满足日常生活开支等原因，从而很难全身心投入到相关的汽车维修及制造教育工作当中来，以后想让新能源汽车的生产制造及维修教育体系得到良好保障，让技术专业人员的培养得一进行，在薪酬方面还需要做进一步的调整与优化。

（三）教育资源不充足

目前汽车技术专业人才在进行培养的过程当中，除了培训体系不够完善之外，教育资源也不够充足，在实际进行汽车维修及制造培训的过程当中，实训基地数量较少，很难通过场地在设备和工具上的完全配备来进行能力的检验，让理论和实践融于一起，且目前在新能源汽车专业人才培养的过程当中，理论型教师教师所占比例相对较多，而实践型师资力量相对而言较为薄弱，面对专业能力亟待提升的新能源汽车技术人员，实践型师资力量很难满足实际的教学需求。

二、理实一体化的新能源汽车技术专业人才的培养路径探究

针对于目前新能源汽车技术专业人才培养过程当中存在的培训体系缺失，技术专业人员薪酬偏低，教育资源不充足等情况，应当从培训体系强化，星球管理重视及教育资源投入力度加大等方面进行重点研究。

（一）强化培训体系建设

新能源汽车技术专业培训时代发展的必然要求在未来新能源汽车数量激增的时代，只有数量更多，专业能力更强的新能源汽车技术专业人才才能满足时代的需求。因此需要对于培训体系进行进一步的建设，根据各专业人才在专业能力培养上的方向来进行培训内容细分，通过有相关实践经验的教师进行引导学习，从而对于专业知识有针对性的理解和掌握，掌握理论知识的基础上，制定相应的实践考核，根据。学员在实际学习过程当中的实际表现来进行综合评价，确定人员知识与实践综合应用的能力，为人员投入新能源汽车技术专业岗位时专业能力提供保障。

（二）重视薪资管理

要想让专业技术人才得以有效培养，对于专业人才培训，教师及管理人员的实际薪资也应当进一步重视，根据相应教师的实际能力和承担的责任与义务进行薪资的准确核定，根据行业综合情况以及企业的实际发展与教师所产生的实际价值来准确衡量薪资，采用激励制度来增强内部的培训教学质量保证上的积极性，让教师与学生之间形成良性互动，使得新能源汽车专业技术培训能够让学员学习到更多的相关知识并得到合理运用，为新能源汽车专业技术岗位提供针对性的人员输送。薪资管理在总体水平提升的同时，也应当根据实际能力上的差异进行区别，对于教学效果较差的培训教师。积极进行交流，促进其调整与整改，对于在培训上有着显著成效的教师进行表彰和物质奖励，并通过教学会议的形式进行优秀经验的分享，促进汽车技术专业教师在实际培训的过程当中经验与技法的交流。

（三）加大教育资源投入力度

针对于目前汽车技术专业人才培养过程当中教育资源不充足的情况，应当由政府和相关企业加大教育资源的投入力度，根据实际汽车维修生产及制造的相应要求，进行工厂和实训基地的建造，在人才培养时通过设备和环境作为良好基础，让人员在实际学习的过程当中可以应对不同情境下的实际情况提升汽车技术专业能力，在教师招聘与教师队伍管理的过程当中也应当进一步加强，通过产业资源整合，帮助相应的职业院校与培训机构将汽车专业技术理论与实际相结合，让专业技术人员在进行理论知识学习之后，可以通过经验丰富的专业人员引导，将理论知识在实践当中得以充分应用，帮助新能源汽车技术专业人才通过有效途径进行培养之后快速进行岗位对接。

结语：

新能源汽车技术专业人才培养的强化是时代发展的必然追求，也是可持续发展路径实施下的重要环节，因此需要通过培训体系的完善，专业人员薪酬的调整以及教育资源的及时补充，让新能源汽车技术专业人才培养的过程当中可以真正实现理论与实践的结合，让相应的专业人员通过全面可靠的培训和实践，为新能源汽车产业及相关服务贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]杨香莲. "1+X"证书制度下高职新能源汽车技术专业人才培养探究[J]. 时代汽车，2020（23）：2.

[2]王文革，潘丽君，齐庆国，等. 基于校企合作，产教融合的新能源汽车技术专业人才培养模式探索与实践研究[J]. 2020.