摘要：在高中语文教学中融合传统文化进行教学，不光可以提升学生对传统文化的认知，还可以让学生逐渐的意识到传统文化的重要性，并逐渐的提升学生对传统文化的兴趣。其中，高中语文教材具有广泛的知识面，不仅有大量的文言文、说明文、议论文等，对学生思想教育有着帮助，还蕴含大量的中国传统文化因素。想要有效的开展传统文化教学，就需要高中语文老师充分的将这些传统文化进行挖掘，并将其制定合适的教学方案，有效的针对学生进行教学。

关键词：教学视域;传统文化;重视;认知研究

引言：伴随着新课改政策的落实，针对传统文化的教学已经逐渐的落实到高中语文课堂中。高中生具备一定的认知能力，对中国的传统文化可以有更加深层次的理解，为高中传统文化的教学提供有利的条件。传统文化的有效教学，不仅可以提升学生的语文素养，还可以帮助学生塑造个人的品质。因此，在高中语文教学中开展传统文化的教学刻不容缓。

一、结合古诗词以及文言文进行传统文化渗透教学

高中语文的教学具备丰富性，其中蕴含大量的古诗词和文言文，这些教学内容都是中华文化的瑰宝，和中国传统文化具有密切的关系。因此，在高中语文老师进行古诗词的教学中，老师可以将中国传统文化融入其中。首先，老师需要对教学的内容进行精准的把控。然后，在搜集相关的传统文化，将其融合到教学内容中，制作出精准的教学方案。并且，在教学的过程中，必须要让学生理解古诗词和文言文真正的内涵，里面蕴含大量的传统文化。同时，引导学生积极的思考古诗词和文言文教学中遇到的各种问题，加深学生对中华传统文化的理解。并且在教学手段的选择上，一定要结合学生的学情，选用学生容易接受或者喜欢的教学手段，这样不仅确保课堂教学质量的提升，还可以让学生对学习古诗词提起兴趣。

比如：在教学《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐论》中，第一步，老师需要对本篇文言文的作者和当初的背景进行详细的了解;第二步，就是将文言文中的重点知识进行详细的解析，将不懂的地方进行勾画找寻相应的答案;第三步，就是找寻文言文中所蕴含的中国传统文化;第四步，就是在本文文言文的基础上，找寻一篇类似的文言文作为课堂的导学部分，引导学生进行接下来的学习。然后将以上找寻的资源进行相应的总结，制定成一个完整的教学方案。在教学的导入环节，将学生展示之前学习过的《论文》，将学生吸引到孔子的思想环境中，紧接着通过微课的进行给学生展示“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐论”的重点知识。最后，老师一定要正确的让学生理解到本篇文言文所表达的“以礼行之”的思想，很好的体现了中国一直以来传承的以礼相待的品质，这是一种中国传统文化的体现。通过深入学习“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐论”可以很好的向学生渗透中国传统思想，让学生真正的感受到中国传统文化的内涵[1]。

二、组织学生开展阅读活动

中国传统文化由很多部分组成，其中有经典名著、民族文明、当地的风俗习惯以及中国人的精神等，学生生活中最容易接触到的就是经典名著、中国传统的神话故事和寓言故事等。因此，语文老师可以很好的借助这些内容进行传统文化的教学。可以开展相关的传统文化书籍的阅读和品鉴活动。首先，高中语文老师一定要通过多媒体的形式给学生展示什么是传统文化，传统文化具有什么内容，那些书籍属于传统文化等。让学生在心中对传统文化形成一定的认知。然后，在进行有关传统文化书籍的阅读和品鉴活动。在活动开始之前老师需要给学生准备一定量的书籍，让学生在本次的活动中进行深入的阅读，并在活动结束之前让学生将阅读的感想进行表达。帮助学生更加广泛的了解中国传统文化。

比如：在教学《劝学》中，老师可以引导学生进行深入的阅读，通过系统的学习学生可以很好的体会到，学习态度、学习方法、学习内容的重要性，一定要不断的进行学习，逐渐的让学生形成高尚的品德和思想，有效的进行了中国传统文化的渗透。然后，老师组织学生开展“荀子”作品的阅读和品鉴活动，将相关的作品《天轮》《非相》等拿到活动中让学生进行阅读，在阅读的过程中可以更加了解作者所表达的思想，逐渐的明白教育对人的重要性，逐渐的帮助学生形成学以致用的思想[2]。

比如：在教学《师说》中，首先，老师可以让学生进行朗诵，在朗读的过程中逐渐的体会本文的思想，并且可以组织学生进行小组谈论，在谈论的过程中学生可以将自己的观点进行阐述。然后，小组长将本组中谈论的结果进行总结。最后，老师针对学生谈论的结果进行总结和补充。这种教学形式可以很好的让学生感受到本篇文言文中尊师重道的思想。一定要虚心的向别人进行请教，针对性的对学生进行传统文化的渗透。为了更好的将“尊师重道”的传统思想传承下去，老师可以在班级中组织有关如何延续中国传统思想的谈论活动，在谈论的过程中学生可以将家中相关的书籍拿到活动中进行阅读或者辅助自己的论点。学生经过本次的谈论对如何更好的传承中国传统文化有了更深的理解。并逐渐的认识到传统文化的重要性。

结束语：综上所述，想要让学生对中国传统文化重视起来，就需要高中语文老师在教学中进行传统文化的渗透，逐渐的让学生感受到传统文化的重要性，并对传统文化具有一定的认知。有意识的培养学生对传统文化的认知，对学生将来的品质和思想具有很好的帮助作用。

参考文献：

[1]宗颖.浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].教育艺术，2021（10）：45.

[2]尹华颖.如何在高中语文教学中渗透中国传统文化[J].散文百家（新语文活页），2021（06）：179-180.