摘要：在新课程改革的大背景下，当前教育环境要求教师既要教导学生基本的学科知识，又要重视学生的全面发展。高考大多情况下只考验学生对所学知识的掌握，但是作为一名高中化学教师，教师所要教导的内容却远远不止于此，教师要在教导学生理论知识基础上，提高学生的核心素养，这是现代教育对高中化学教师的新要求。对此，本文结合个人经验，基于核心素养下对高中化学课堂教学设计与实践策略进行了一番探究，并提出了些建议，希望可以促进教育的发展。

关键词：核心素养;高中教育;化学课堂;教学设计

随着时代的发展，对学生的素质教育越来越重视。作为一门重要的课程，高中化学课程中学生核心素养的培养环节自然也不容忽视。将核心素养渗透到高中化学教学中，可以帮助学生加深对理论知识的掌握，增强学生的动手能力，促进理论与实际相结合，有利于学生的自主学习，能够培养学生的创造性思维。因此，高中化学教学应该重视核心素养的意义，探究出有效的教学策略，改进课堂模式，帮助学生健康成长。

一、丰富教学方法，巧用多媒体设备

在科技的发展过程中，信息化手段已经渗透在生活的方方面面，特别是在教育方面，它给教师带来了巨大的便利，可以使教学内容更加丰富，教学方法也由之变得更加灵活。为了使高中化学教育更适应时代发展，在教学实践中，教师要不断创新教学方法和模式，改变传统的教学观念，打破以往的教学壁垒，为学生营造良好的教学氛围。对此，教师可以运用多媒体手段，为学生创设教学情境，让学生在合适的情境中进行知识的学习，激发学生的兴趣，把理论知识以直观、形象的形式展现出来，从而加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的核心素养。

例如，教师在教导学生学习《环境保护与绿色化学》这部分的课程内容时，应该明白教导学生认识环境保护的意义，如果有部分学生有兴趣未来从事与化学相关的工作，那教师就要更加注重培养学生绿色化学的意识。由于许多学生没有亲身体验过化学在发展应用过程中为人们带来的危害，教师可以利用多媒体的展示和播放功能，给学生观看相关的图片和视频，帮助学生了解到化学与生活息息相关，让学生对酸雨、雾霾、污水等的危害有更直观的认识，方便学生理解。

二、通过团队合作培养学生的核心素养

新课标的新一轮教学思想特别强调合作学习的作用，合作学习的模式在课堂上被广泛采用，有助于学生更好地参加到课堂活动中，能够大大提高学生的学习能力。教师要重视学生之间的合作共处，培养学生的自主性和协作性，帮助学生转向创造性的思维思想，使其对化学知识有更深刻的认识，让学生拥有独立思考能力和探究问题的能力。

例如，在教导学生学习《铁及其化合物》的课程中，教师可以展开小组协作课堂模式进行教学，把学生分为四个小组，前两个小组以“二价铁的氧化性”为主题开展自主学习，另外两个小组以“三价铁的氧化性”为探究内容。在本课程中，二价铁与三价铁课程的重点，教师要开展小组协作学习的方式，让学生主动地思考和探索问题，结合氧化还原的理论深入了解二价铁和三价铁的转化过程，学会使用离子方程式来表示其中的反应，培养学生的思维能力和问题意识。

三、注重实验教学，尊重学生的主体地位

课堂教学不仅是教师个人的舞台，更需要师生之间的配合演绎。在新课程改革中，现代化教育强调学生的主体性，学生才是课堂的中心，教师更多的只是扮演一个引导者的角色，要充分发挥学生的主体性，培养学生的独立性。

高中化学是一门以实验为基础的学科，很多新的化学理论研究都离不开实验，教师在课堂上要充分把握好实验环节，以此利用学生的主观能动性，锻炼学生的动手能力，帮助学生全面发展。例如，实验室里乙醇制乙烯是高考的重点内容，为了在实验中充分发挥学生的主体性，教师应将实验交由学生来完成，锻炼学生的动手操作能力。但这个过程的前提是要保证学生的安全，教师应该着重强调有关实验的注意事项，把实验的全部步骤和仪器的使用方法都详细地教给学生，避免学生实验中的疏漏，比如在做实验之前，要先检查设备的气密性等等，让学生彻底掌握整个实验的操作流程。在实验中，教师还要充分发挥教师的指导作用，要及时发现学生在实验中出现的问题，指导学生解决问题，使实验能够顺利进行。在学生的实验结果出来之后，不管学生是成功还是失败，教师都要在课堂上指出学生的长处和短处，并鼓励其再接再励，为下一次的实验工作做好总结预备。此外，教师在总结这次的实验活动时，还需要再次着重说明一下这个实验的原理和注意事项，这些都是考试考察的重点。这样，教师把课堂交给学生，非常有利于促进学生化学核心素养的提高。

总而言之，在高中化学教学中，教师要突破常规的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，采取多种教学方式，拓展学生的化学思维，增强学生的动手能力，强调学生的独立思考与自主能力，以此有效地促进学生核心素养的形成，增强其综合素质，使学生更好地适应社会的发展和需要。

参考文献：

[1]陆云.高中化学教学中存在的问题与对策[J].试题与研究，2021（32）：89-90.

[2]谢渊德.新高考背景下高中化学教学面临的挑战和对策[J].试题与研究，2021（28）：11-12.