摘要：近年来，我国与西语国家在经济、政治、文化多方面交往日益密切，在这种背景下西班牙语应用不断扩大，由于历史和现实因素，西班牙语人才匮乏。本文以广东培正学院为例，依据我校西班牙语专业人才培养方案，深入剖析国内发展环境，找到我国现阶段西班牙语人才培养方面的问题所在，并针对存在的问题提出相应的解决方案，从而实现更好、更有效的人才培养。

关键词：西班牙语，专业人才，培养

1. 国内发展环境分析

1.1相关因素

随着中国在世界经济话语权的壮大，中国与西语国家之间经济贸易往来的不断扩大，国内西语人才非常稀缺，全世界以西语为母语的国家有30多个，全球有将近5亿人在使用西班牙语，这是世界除了汉语和英语的第三大语言，可见其应用范围的广泛性。西班牙语在我国一直被称为“小语种”，目前只有20多所高等院校开设西班牙语。从最近两年的教育培训市场来看，升温最快的是西班牙语。西班牙语人才缺口已过千人！国内的西班牙语人才却相当缺乏，每年从大专院校毕业的百来人远远不能满足市场的需要，很多大公司在制定国际拓展战略的时候，往往都要先提前两年送人到专业的外语院校去培训，这种语言被需求拖着走的状况远远满足不了国际市场的需求。因此掌握好西班牙语，对于未来的就业以及发展都是很有帮助的。

1.2教学

现今我国西班牙语教学主要以三种形式存在：一是集中分布在高职、独立院校、本科院校等的全日制学历教育，二是塞万提斯学院等西班牙语言机构和国内民办培训机构的非学历教育，三是部分城市中学教育阶段的西班牙语兴趣班。而我国西班牙语教学现状则有四个问题：师资力量两极分化、各高校课程设置缺乏科学性、教学参考书单陈旧无法满足需求、学生被动学习西班牙语惯用机械记忆。国外教学方式多为采用小班制，其人数少，方便和老师互动，课堂上以西班牙语交流为主，涉及方面广，教学以学生为中心，让学生有跟多机会表现自己。注重口语培养，调动学生说话积极性，此教育方法更为实用，贴近社会需求。

1.3就业

西班牙语的市场在中国的潜力很大，尤其是在我国的许多沿海城市如最有代表性的就是广州、上海以及整个广东珠三角地区和长江三角洲地区，都有非常多的西班牙和拉美国家的公司，甚至是很大的跨国集团、企业的代表处和办事处常驻在这两个中国的沿海大城市和附近地区。而且随着中国实力的迅速壮大以及中南美洲国家经济的快速腾飞，越来越多的这些泛西语国家，如西班牙、阿根廷、巴拿马、智利、哥伦比亚、墨西哥等拉美国家的许多公司，都注意到了中国这个世界上最庞大贸易的市场，纷纷进驻中国，希望在这儿有其一席之地。由于广交会和邻近香港等优越的地理位置，广州就当仁不让的成为这些地区客商的首选之地了。在每年两次的广交会上对西班牙语的翻译需求极大，每天的工资高达300-400美元， 但即使如此能够满足需要的西语翻译还是非常短缺。据业内人士透露，与同等学历的英语类人才相比，西班牙语人才由于供不应求，薪情更高一等。

2. 问卷调查结果分析

本次论文采取问卷调查对中国西班牙语人才培养存在的问题及解决方案进行研究，通过匿名的方式在广东培正学院学生进行随机抽样，共收集问卷157份，其中有效份数157份。

2.1对西语专业学生存在的问题分析

本次论文采用问卷调查对中国西语人才的培养存在的问题及解决方案进行研究，采用匿名的方式随机抽样来分发问卷，共收集问卷157份，其中有效份数为157份。从问卷中得知学生更青睐新式教学方法，偏好于实践性课程。学习过程中学习途径较为单一，听、说、译是学习中造成相对较大的问题。

2.2对西班牙语学习的关注重点

从问卷中的教学和学习相关问题可以看出，西班牙语专业的学生多以应试为导向进行西班牙语的学习，按部就班地跟着老师的进度进行课程学习，相较于课程所学知识的实际应用和实践能力的培养，他们更多地关注课程考试的难易程度，花费更多的时间精力在理论知识的学习上，相对忽略了实践类课程的学习。

2.3问卷结果分析

从整体上看，问卷参与者对西班牙语的学习都缺少内在驱动力，进行学习也多因受外界其他因素的影响，处于被动地位。大多数人都不了解就业市场对西班牙语人才的用人需求，学生难以知道如何对自己的不足进行完善，此外，国内课程设置和教学内容多为理论类课程，缺少实践类课程，导致学生也更加关注理论知识的学习，不注重实践知识的培养。因此，难以培养出我国劳动力市场真正需要的高素质西班牙语人才。所以，对我国西班牙语人才培养体系进行研究和完善是十分必要的。

3. 中国西语人才培养存在的问题

3.1学生语言基础薄弱，自身驱动力不足

我国的西班牙语的教学起步较晚，当前的西班牙语教学主要集中在大学阶段的专业学习，培养的人才有限。因此，大多数选择西班牙语专业的学生都是零基础的，他们需要在大学阶段对西班牙语的听说读写等方面进行系统化的学习。大量的知识摄入使得他们没有足够的时间去对这门语言进行更加深入的学习。此外，在大学阶段，学生多以应试为导向去进行语言学习，将其作为一项任务完成，缺乏自身的驱动力，难以坚持下去。在学习语言的过程中多处于被动地位，自主性和积极性不高，不利于高素质西语人才的培养。

3.2教材种类少，难以满足学生需求

国内西班牙语专业教材的编写出版工作起步于20世纪50年代的西语专业，随着 21世纪国内西语专业的“井喷式”发展而得到了同步的快速发展，教材出版总量达到了20世纪的六倍。尽管如此，仍存在不足之处。一方面，教材内容与实际应用内容不相匹配，学生难以将所学知识运用到实际中。另一方面，我国高水平西语人才相对匮乏，教材编写人员不足，导致市面上现有西语相关教材及资料较少，学生在学习过程中可利用的资源较少。

3.3课程设置重理论轻实践

以广东培正学院的西语专业为例，我们可以看到，课程多为语法、文化知识这类理论课程，课时占比大大超过实践类课程，这一点我们在很多学校的西语专业的课程设置中都可以发现。因此，学生听说方面的能力较为薄弱。与此同时我国劳动力市场对西语人才的听说等实践方面的能力要求较高，偏理论类的课程设置不利于优秀西语人才的培养，弥补我国劳动力市场缺口。

3.4教学基础薄弱，应用性不足

我国西语专业起步较晚，教学基础薄弱。随着国内各大高校西语专业的开展，西语教学得到了飞速发展。在西语教学获得进一步发展的同时，许多弊端也随之显露。第一，课堂互动性不强，大多数学生在知识接收过程中处于被动地位。第二，由于国内西语教材较少，教学内容受限，导致教学内容枯燥，教学方法单一，不利于知识的输出和学习。第三，教学课程缺少针对性，涉及范围广，学生学习内容宽泛，专业领域知识薄弱。第四，不注重学生实践能力的培养，教学过程多为传输理论知识。

3.5用人要求高，就业形势严峻

随着毕业生人数的增多，就业市场“供过于求”现象日益严重，能提供给西语学生的就业岗位较少，学生难以找到实习工作来积累工作经验，就业竞争力大大削弱。此外，我国劳动力市场对西语人才的要求逐渐升高，而国内西语人才培养体系还不完善，难以培养岗位所需的高素质西语人才，加剧我国西语学生就业困难的形势。

4. 针对国内西班牙语人才培养存在的问题提出的解决方案

4.1加强师资队伍建设，增加双师双能型教师

培养西语应用型人才对教师提出了更高的要求。教师既要有丰富的西语专业知识，也要有职业素养，还要有能够掌握语言以外的专业性的知识，避免照本宣科。有调查显示：学生心目中的高水平教师不再是拥有高学历和海外留学经历的教师，即教学与实践并重的教师更受学生的欢迎。专业要加强对西语教师队伍的培养，聘请校外专家开展培训或讲座，传授教学或其它专业方面的知识;积极引进“双师双能”型教师，承担方向性课程的教学任务。

4.2优化课程设置，创新教学方法

基于应用型人才培养模式的西语教学定位，是为了就业时贴合市场，满足企业对西语学生的需求。相较以往研究型人才培养模式，此种人才培养模式深受市场环境、社会分工及经济发展等各因素的影响。毕业生综合素质更加符合社会发展需求，会拥有更大的就业竞争优势。因此在课程设置方面，基础能力与专业能力并重，突出应用型，可以增加实践性强的课程，如工程西班牙语、旅游西班牙语等。

目前，国内西班牙语的教学多采用传统教学模式，重在将知识传授于学生，但对学生的掌握和运用情况监测相对不足。要培养应用型人才，需要注重学生的语言综合运用能力，掌握听说读写译等各项技能。西语教师可以采用情景教学法、任务型教学法、微课、慕课等新兴教学模式，以学生为主体，让学生自主学习，解决困难，完成任务，提高学生的语言综合能力。

4.3实行“西语+”人才培养模式，加强国际学校之间合作

教育部在关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见中，明确指出外语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。在此前提下，西语学生可在攻读本专业的同时，辅修其他专业，在毕业时可以获得双学位，增强就业竞争力。此外，如“西语+教育”、“西语+跨境电商”等的培养模式的提出既适应了教育部的要求，也能够满足市场的需求。

与此同时，西班牙语逐步被纳入到中学的课程体系，并成为了高考的外语科目之一，这使得高校以外的学校对西班牙语教师的需求增加。“西语+教育”模式下培养出来的人才既掌握了西班牙语语言知识，又是教育专科人才，能够很好的符合市场需求。“西语+跨境电商”培养模式很好适应市场需求，通过语言和电商课程的教学，让学生能够掌握并运用各类电子商务平台，与西语国家进行贸易往来。在“一带一路”背景下，西语专业的学生结合自身或者当地的特色，建立校企、国际学校之间合作，挖掘与西语国家的贸易商机，创立翻译、劳务输出、商品出口等公司，切实投入到“一带一路”建设中。

5. 结语

综合本次研究，以本校情况为例，联系国际国内教学制度体系，通过研究国内外体系改进国内现状，有利于为本校西班牙语专业师生提供参考价值，于教师而言，改变教学方式，提高课程设置的科学性;于学生而言，调整更适合自己的学习方法。此项研究能够让广大西语学生以及西语教育工作者了解多种教育体系和教育方法的共性和差异，帮助教育者制定更加合适的教育方法，从而更好地实现西语专业学生个人发展，形成良好的人才循环。

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