摘要：目前，我国学前视唱练耳教学中还存在着许多问题，其中一个比较突出的问题就是学生对于学前视唱练耳的兴趣不够浓厚。在学前视唱练耳的教学中，应从培养学生视唱练耳的兴趣出发，引导学生进行有针对性的视唱练习。翻转课堂作为一种有效的学习方式，在学前视唱练耳教学中起着举足轻重的作用。本文主要研究了翻转课堂在学前视唱练耳教学中的应用及其意义，希望能提供一些有用的经验。

前言：在高等职业学校，加强视唱练耳能力是学生的一项重要学习内容。理由很简单，视听练耳在幼教工作中最实用的技能。但是这种技能的培养需要有兴趣的指导，我们要培养学生对学前视唱练耳的兴趣，积极引导他们进行学前视唱的练习，使之能够顺利地提高自身的视听练耳水平。理论上讲简单，实际操作起来却存在着许多问题，例如缺乏有效的教学方式等。目前，翻转课堂是一种行之有效的教学方式，值得我们大力推广。接下来，我们将探讨在高职视唱练耳中应用翻转课堂的意义、方法以及教学模式的改革策略。

关键词：翻转课堂;高职学前教育;视唱练耳教学

1.高职学前视唱练耳教学现状

许多高职院校的学生普遍认为，学前视唱练耳知识的学习并不十分重要。学生们平时并不怎么重视学前视唱的练习，也没有认真的复习，没有找到视唱练习的感觉，所以在实践中的表现的并不好。实际上，学前视唱练耳技能又关系到他们今后的学业和工作情况。如何能够提升学生对于学前视唱练耳的重视程度，并有效的提升视唱练耳教学的整体水平，是高职院校学前教育专业面临的一个重要问题。目前视唱练耳教学还缺少一个有效的教学模式，因此，学前视唱练耳的教学面临着相当大的压力。

2翻转课堂在学前视唱练耳中应用的意义

2.1充实教学内容

本文将就如何把翻转课堂引入高职视唱练耳教学进行初步探讨，并将讨论翻转课堂在学前视唱练耳中应用的意义。从总体上讲，翻转课堂能有效地充实学前视听训练的内容，并能有效地丰富现有的教学方式。在学前视唱练耳方面，教师提供的教学内容太过单一。当前，视唱练耳教材已经无法适应视唱训练的需要。一些陈旧的视唱教学教材，已经过时，如果继续使用，会让学前视唱的教学变得死气沉沉，让学生的学习兴趣大打折扣。新媒介技术的发展使得“翻转课堂”成为现实。这种学习方法，我们之前只是听闻，但从来没有实际应用。而我们将这种方式应用到实际教学中，能够极大的帮助我们辨别出学生的喜好，并按照他们的喜好和接受程度，为他们提供相应的学习材料。通过这种方式，可以极大地丰富视唱练耳的教学内容，有利于培养学生的视唱练耳能力。

2.2丰富现行教学模式

目前的教学方法存在不足，致使学前视唱练耳的教学效果普遍较差。当前学前视唱练耳的方法主要是理论学习、自由练习等。这几种形式以前是学前视唱练耳教学的一种行之有效的方式。但现在，随着社会的发展，高职生们也渐渐失去了兴趣。我们必须尽早发现并运用全新的职业教育视唱练耳方法。所以，我们引进了“翻转课堂”的教学模式，其实是一种很好的补充。从而真正激发学生学前视唱练耳学习的兴趣，促进学生形成学前视唱练耳的技巧与有效的思考方式。

3翻转课堂在学前视唱练耳中的应用方式

3.1指导学生自主学习

想要掌握视唱，就得有一定的独立思考能力。实际上，如果只从表层上了解，不深入思考，是很难获得很好的效果的。因此，在学前视唱练耳教学的过程中，我们不能一味地灌输知识，而应该逐步地培养他们的正确认知。本部分将从“翻转课堂”的角度分析了目前高职高专学生在学前视唱练耳学习中所遇到的各种问题，并探究翻转课堂在学前视唱练耳中的应用方式。这样，我们就可以针对不同的情境，采取不同的教学方式，从而更好地发掘教材的内涵，逐步培养学生学习视唱练耳的兴趣和学习能力。

翻转课堂的精髓，就在于“翻转”二字。翻转就意味着学生要在课下进行很多的准备，有助于养成学生独立思考的品质。这对于高职学生来讲，是一份很宝贵的经验。

3.2提高学生实际操作技能水平

我们可以把“翻转课堂”作为一种新的学习方式，让学生在学前积极地进行自己的视唱练习。有时我们可以利用翻转课堂来提高学生的学习兴趣，也可以通过这样的方法来引导学生的实际操作。也可以将学生在翻转课堂上看到的东西，都记录下来，毕竟，没有经验，是不可能进步的。但我们必须要知道，在这个过程中，学生必须对此感兴趣。引导学生积极的参加，不要让他们渐渐失去对学前视唱练耳的兴趣。所以，“翻转课堂”的角色就变得非常重要。为了使视唱练耳思维成为一种全新的教学方法，它能极大地调动学生的学习兴趣，对培养高职学生视唱练耳思维起到积极作用。

3.3增强学生的归纳和提高能力

归纳总结是当前高职视唱练耳教学的一个重要环节。在学前视唱训练中，我们可以为学生们提供一套完整的、有教益的案例，让仔细阅读。这样可以使他们更好地了解学前教育的现骨干知识，同时也可以帮助他们提高视唱练耳的技能。但如果直接让学生自己实践，在理解上会有一定的困难，我们可以用“翻转课堂”的方式来指导他们。当他们主动学习的时候，就会主动的去看一些资料，或者是一些基本的背景知识。对提高学生学前视唱练耳的兴趣是有益的。例如，教师可以举办一次学前视唱练耳交流会，让学生们通过学习和学习来提高他们的交际能力。在此基础上，学生可以在一定程度上改善学前视唱练耳的思维能力，从而提高他们对学前视唱练耳的兴趣。

4如何设计学前视唱练耳翻转课堂模式

4.1寻找并归纳合理的实例

从以上的调查可以看出，在学前视唱练耳的教学中，常常要通过对学前视唱练耳的案例进行归纳，从而使他们更好地理解学前视唱练耳的思维方式。如果把学前视唱练耳的案例做好了，可以让学生有一种身临其境的感觉，可以把现实问题和视唱练耳问题联系在一起，形成一个比较合理的学前视唱练耳的思路。这对他们发展有很大的帮助。但是，在学前视唱练耳翻转课堂中，经常会有一些与实践不符的情况。这样的话，不但学生们不能理解学前视唱的精髓，还会对学前教育事业产生很大的疑虑，从而导致严重的伤害。所以，教材的作者应该从日常生活中寻找到一些简单的学前视唱练耳问题，然后根据这些问题，构建一个适合学生理解的个案。不要好高骛远，把一些晦涩难懂的东西强行塞进学生的脑子里。只有如此，我们才能设计出一个出色的学生视唱练耳翻转课堂。

4.2注重培养学生的实践能力

教师的教学能力是影响其教学质量的重要因素。而教师的教育观念来源于实践。如果一个案例里面的教育理念非常的落后，不能够理解学生的需要，也不能够顺应时代的发展趋势，那么老师的教学质量也就不高了。一种优秀的学前视唱练耳翻转课堂，应该将一些生活中的问题，通俗易懂的转换为知识，让学生们能够更好的理解，从而提升他们的学习兴趣，从而达到更好的学习效果。要做到这一点，就必须加强实践性教育，让教师能够真正地把自己的知识和人生经历传授给学生，让他们受益。

4.3充实课堂教学内容

目前我国的课外实践活动还不够丰富，无法充分反映学生在课外活动中的作用。这是因为，在这一点上，没有任何的指导。所以，我们要丰富课堂上的课后教学形式，让学生们能够熟练地运用到学前视唱练耳的方法。实践中，某些有效的教学内容应该得到广泛的推广。只有这样，才能使高职院校的学前视唱练耳教学模式更加完善，才能更好地培养出更多更好的人才。

5.如何基于翻转课堂开展学前视唱练耳教学改革

5.1开展翻转课堂比赛，培养学生的学习积极性

翻转课堂比赛是活跃课堂氛围的重要措施。在互联网时代，这种比赛的组织形式不再局限于一所学校。互联网的发展方便了学生们的交流，也方便了竞赛的举办。翻转课堂竞赛也应该注意到这一转变，在网上主动公布竞赛报名资料，组织同学踊跃参加。然而现实中，因为一些学生对视唱练耳的兴趣不高，上课时表现得不够积极，对视唱练耳的理解也不到位，因此会渐渐被同班同学甩在后面。在这个领域，知识竞赛的内容要和“学前视唱练习”相结合，既要让学生们更好地理解课程，又要激发他们对“翻转课堂”的热爱，这样才能达到最好的效果。所以，我们要通过竞赛来提高这一类学生对视唱练耳的兴趣，使其喜欢上视唱练耳，养成良好的思维习惯。而在竞赛的激励下，学生们也会积极的去寻找更好的途径来学习，不但可以提升自己的视唱练耳技能，也可以提升自己在课堂上的运用。通过互联网作为媒体，可以很好的解决赛事举办困难的问题，降低赛事的宣传费用，具有很好的推广价值。

5.2为学前视唱练耳翻转课堂设计投入更多的资源

当前，我国的教育资源相对匮乏，很多视唱练耳教学模式无法适应学生对视唱练耳的需要，同时也使学生在视唱练耳方面遇到了一些问题，影响到了学前教育行业的发展。在这种情况下，要想从视唱练耳中培养学生的转专业素养，不是一件容易的事情。究其原因，是学生由于缺乏视唱练耳的学习兴趣，使其难以主动地进行视唱练耳联系。这主要是由于国内对视唱练耳的教育投入不足。为了培养学生对视唱练耳的兴趣，应该为开展翻转课堂比赛提供足够的资源。要进一步推动学前视唱练耳课程的发展，就需要对在岗教师进行严格的考核，确保他们的专业素质符合我们的教学需要。此外，进行视唱练耳教学的另一种好办法是通过团队协作来提升学生的知识应用能力。这样做不仅有利于提高学生对视唱练耳的认识，而且有利于提高学生的专业素养。他们在思考时，会无意识地巩固视唱练耳的知识，甚至会提出自己的问题。从而提高对视唱练耳的兴趣。

5.3完善视听练耳教学工作制度

视听练耳教学改革是长期的、大范围的。在进行这方面的工作时，应逐步脱离“学前视听练耳”的桎梏，逐步构建一套行之有效的教学教育体系，进而引导学生进行全面、深入的思考。完善视听练耳教学制度是我国高职视听练耳教学工作的又一重要战略。加强高职视听练耳教学工作，必须建立健全的视听练耳教学工作制度。这种制度应该包含了什么是视听练耳，应该怎么去联系，才能准确的把握节奏，提高自身音乐素养，取得好的学前教育效果。要建立一套切实可行的制度，不仅要靠老师，还要靠政府和学校的大力扶持。学校要组建一个专门的视听练耳教学模式建设队伍，专门从事这方面的工作，并广泛地招聘和培训专业的人才，以促进我国的视听练耳教学工作制度的建立。同时，政府也应该提供相应的财政、政策等方面的扶持。

结语：

教育工作是有关我国未来发展的大事业。我国的学前视唱练耳教育也不应该受到轻视。我们在社会急速进步的当今社会，要大胆的对学前视唱练耳教育的策略进行创新，保证我们的学前视唱练耳教学能够顺应时代发展的潮流。而翻转课堂这种教学模式的引入，就是目前我们所迫切需要的新思路、新方法。经过部分院校的实践，已经证明了它是十分有效的。我们可以看出大胆的将翻转课堂引入到学生们的日常学习当中，我们会真正的培养出一批具有较强视唱练耳能力的好苗子。而这部分有真正的才能专业人才，是我国发展学前教育过程当中不可缺少的强大推动力。

参考文献：

[1]邓元祥.翻转课堂的翻转课堂模式在高职物理教学中的应用初探[J].课程教育研究，2019（48）：194.

[2]郭咏琪.翻转课堂模式及其在高职学前视唱练耳教学中的应用[J].重庆电子工程职业学院学报，2019，28（05）：103-106.

课题名称：《“翻转课堂”教学模式在学前教育专业视唱练耳课程中的实践研究》

课题编号：SJGZY2020182