【摘要】CDA课堂教学模式，指的是理论知识和实际进行结合的课堂教学模式。在生临其境理念下，教师可以通过激发学生探究的兴趣、运用信息技术负责教学等多种方式来运用CDA课堂教学模式。同时，CDA课堂教学模式还具备动态性的特征，教师和学生要在其动态发展中共同进行可持续发展。本文通过对生临其境理念下CDA课堂教学模式开展的实践进行了探索研究，希望可以进一步开展CDA课堂教学模式，发挥其作用。

【关键词】生临其境;CDA模式;时间探究;

【引言】CDA课堂教学模式，是一种因教师的变化而变化，因学生的变化而变化、因为学科的变化而变化，因教学内容的变化而变化的一种教学理念，也可以说是一种教学方法、教学思路。在生临其境理念下教师运用CDA课堂教学模式，可以让学生主动参与到课堂教学当中去，增加学生探究所学知识的主动性和积极性。教师在运用CDA课堂教学模式的时候，要根据具体的学科、学生的学习情况和教材具体内容来进行运用。

一、CDA教学模式的含义

CDA课堂教学模式，指的是理论知识和实际进行结合的课堂教学模式。CDA课堂教学模式，体现了可持续发展教育在教师开展教学课堂前学生运用预习的模式开展探究、在教学课堂上学生运用合作的模式进行探究、在教学课堂后学生应用所学知识进行探究的学习模式，在每个阶段之间，教师要领导学生应用多种方法来探究教师的教学和学习的学。

CDA课堂教学模式在上面的基础上，还特别强调在教师领导下通过设计提问进行讨论、进行分组讨论、布置作业、运用信息技术等多种形式，让学生具有积极性、主动性的去探索研究教师在教学课堂上所讲述的的知识，对于知识的达到较为深层的认识、具有深刻的记忆的了解、真正意义上掌握新学的知识和已学的知识两者之间具有什么具体的差异和两者之间存在怎样的关系，实现综合使用所学知识的最终目的。

二、运用CDA模式的策略

激活学生学习兴趣、领导学生进行相应知识的启发、指导学生参与学习、共同进行探索研究、及时进行归纳总结、进行实践活动，是CDA课堂教学模式的六个主要阶段，也是探究式学习模式的基础。教师要根据CDA课堂教学模式的六个阶段、学科特点、学生实际的学习情况、教材的具体内容来运用CDA课堂教学模式。

（一）激发学生进行探究兴趣

小学英语教师要想在小英语教学课堂上运用CDA课堂教学模式，要依据学生日常生活经验和学生的兴趣来出发，教师教学内容和教学方式要正确，要探索研究适合小学阶段学生的智力的课题。在教学课堂中，教师要循序诱导，保持肯定的程度来和学习共同学习，同时还要适时根据学生的学习情况来为学生给予具有针对性的建议，如此才能激起学生对于探究性学习的兴趣。在这个过程中，教师要对学生的英语学习给予肯定，让学生自信进行英语口语表达，了解学生真正的英语学习水平，包容学生在英语学习中出现的错误，并针对出现的错误为学生进行指导，进一步提升学生的英语学习能力。

比如，在PEP人教版小学英语五年级《What can you do？》一课上，首先根据本课内容和学生日常提出问题：“大家在家都会做什么呢，有人会帮家人做家务吗，会做什么家务呢”等等，激起学生进行热烈的交流和进行回答的兴趣，然后教师开展接下来的教学。在领导学生学习《What can you do？》的课本内容的时候，让学生进行合作讨论探究其中自己能做的事情。最后教师再次用英语询问学生：“What can you do”，让学生进行回答。如此下来，教师根据学生的日常生活经验和教材内容顺利开展了运用CDA课堂教学模式。

（二）运用信息技术辅助教学

随着时代的发展，小学英语教学课堂上信息技术的身影越来越多。信息技术具备不受时间、空间的限制的特征，教师可以利用信息技术的特征在小学英语教学课堂上进行辅助教学，顺利开展CDA课堂教学模式。教师可以利用信息技术中的多媒体电脑，为学生呈现出颜色鲜艳的图片、相关教学内容的视频短片、有关教材内容的音频，激起学生进行探究的兴趣，让学生积极的探究在小学英语教学课堂上所学到的知识。如此下来，可以让学生对于所学知识的印象更加深刻，具有更深刻的记忆，对所学知识也具有更加深度的理解。教师还可以利用多媒体电脑，将学生所学过的知识和所学的新知识来直观的呈现出来，让学生可以清楚的看到两者之间的区别和两者之间的联系之处，提高学生英语能力的水平。

比如，在PEP人教版小学英语五年级下册《What Are You Doing》一课前，教师根据教材中的具体内容和学生感兴趣的事物，为学生制作相关内容的视频短片。在教学课堂上，教师为学生播放视频短片，让学生观看并找出他在做什么。如此，可以激起学生探究本课内容知识的兴趣，让学生主动去探究和学习本课的知识。教师运用多媒体电脑，顺利开展CDA课堂教学模式，还可以让学生更快的学习到本课的知识，增加学生对本课知识的记忆。

三、CDA教学模式是动态

CDA课堂教学模式还具备动态性的特征，教师和学生应该在具有动态性的发展中，和学生共同进行可持续的学习。CDA课堂教学模式，一种根据不同的教师而变化、根据不同的学生而变化、根据不同学科进行变化、根据不同的教学课堂内容而变化的教学理念，也可以说是一种教学方式、教学手段。CDA课堂教学模式即使是一种教学模式，但也应该是根据使用的对象、使用的学科等变化来进行千变万化，是更加具有灵活性的，具有创新性和发展性的，是一种生活的、鲜活的。

四、结语

总的来说，CDA课堂教学模式是结合理论知识和实践的教学模式。教师要真正理解CDA课堂教学模式的含义，正确运用CDA课堂教学模式，正确运用其的动态性特点。教师在进行教学过程中，要秉持着可持续发展的教育理念，努力探索适合本学科教与学的模式，真正意义上让学生的学生能力进行可持续发展。教师还要不断提升自身的文化素养和道德素养、不断的进行学习、不断改革创建教学模式来促进学生进一步发展，促进学生未来拥有良好的发展前景，和学生共同进步。

参考文献

[1]张婧.可持续发展教育理念下的CDA探究学习模式[J].今日教育，2016（02）：46-48.

[2]张婧.可持续发展教育理念下的中学课堂教学CDA探究学习模式探究[J].教育视界，2015（23）：60-63.