摘要：随着社会的不断进步和发展，微课堂逐渐成为我国教育信息化发展的焦点和热点。在当今时代下，越来越多的人开始采用微课的教学方式开展教学活动。国家也在微课提出之后，逐步更加重视微课与实践教学的结合，因此教师应不断改进教学内容，有效结合中职学校的微课与计算机应用基础课。本文重点围绕微课在中职计算机应用基础课堂中的运用探索展开讨论。

关键词：微课;中职计算机;基础课程

前言

随着通信技术和网络及技术的不断发展，人们逐渐进入了“微”时代，微课也应运而生，成为越来越多人愿意接受的学习模式。微课是一种一信息技术为基础的新型教学方法。微课的作用在教学实践中十分明显。采用微课的教学法可以充分激发学生对本课程的兴趣。尤其微课这种教学方式基于视觉感受，学生可以直接地看到课程内容，然后根据视频演示进行练习。与此同时，微课在教学中还具有很强的针对性，可以在课程设计的基础上进行有针对性的教学。中职院校的学生普遍存在教育基础薄弱的问题，学习自控力较低，教师可以通过微格教学法弥补职业中学在提供基础课程方面的不足。

1. 微课的内涵

1.1微课的概念

一般来说，微课指的就是微型课程，它是以微型教学视频为主要载体，由教师针对特定主题知识点，如重点、难点、疑问、测试点或教学环节，设计开发的一门新型视频课程，支持多种学习方法。微课可以根据课堂教学方法可以分为讲授型课堂、启发课堂、讨论课堂、示范课堂、实验课堂、自主学习课堂、考试学习课堂等[1]。微视频是微课程的核心，除此之外还包括与该教育视频密切相关的教学工具，包括微课程材料、微练习、微课程、微反思等。这些资源“创造”了一个半开放、相对系统的、互动的教学应用生态环境，具有一定的结构性关系。

1.2微课的特征

微课的性质可以概括为简短但却具有丰富内涵。微课的具体特征包括授课时间短，通常情况下时间不会多于十分钟;课程主题突出，课程目标明确，课程资源容量小，课程内容简洁，课程设计精细，教学活动精彩;应用的范围大，适用对象多样，教学效果明显。

2. 微课在中职计算机应用基础课堂中的运用策略

2.1通过微课提高课前预习效率

教师可以利用好微课可以通过视频的方式展示教学内容的优势，提升课前的预习效率。在传统的教学模式下，学生的预习方式是阅读课文内容，学生并不能在这种预习中学会计算机应用基础的相关内容，于是就存在了一系列的问题，针对这种情况，教师可以建议学生使用微课进行预习，通过这种方式既可以提高学生的学习效率，还可以让学生在预习过程中对相关理论知识有自己的理解和问题，使教师在课堂上更加专注，进而提高教师教学的效果[2]。比如，教师可以使用微课中的卡通形象来教学生了解计算机的发展历史。从最初的巨型机器到今天的便携式计算机。同时，这种教学模式最提高学生学习的主动性。在课堂上，教师通过微课进行有效的预习阶段，不仅提高了学生的学习效率，而且可以使教师的教学活动针对性更强。

2.2通过微课的模式指导教学活动

中职学校在教学活动中注重学生实践技能的培养，其中也包括中职计算机应用基础课程。为提高学生对理论知识和实践技能的理解，教师应积极转变教学模式，充分利用微格教学开展中职计算机应用基础教学活动，创设情境，在那里学生可以练习他们的实践技能。比如，在课堂上，教师可以使用微课为学生展示真实的工作环境，提升学生将理论知识与实际工作相结合的有效性，让学生快速可以进入状态。其次，教师可以在教学过程中融入一些先进的教学理念，有效地提高学生的协作意识[3]。最后，教师可以通过观察在学生学习中起复习作用的微课堂来复习课程内容，以提高学生的学习效率。在教学过程中，教师将微课与中职计算机基础应用教学有效结合，利用微课为学生创造场景，结合先进的教育理念，利用微课，复习课堂内容，提高中等职业学校计算机应用基础教学的有效性。

2.3通过微课的模式指导教学活动

教师开展计算机应用基础教学过程中，通过充分利用微课不仅可以进行预览和模拟现实工作情景上，而且还可以在对教学内容进行复习，教师还可以对学生提问进行回应。教师应积极鼓励学生使用微课复习课堂内容，这不仅可以巩固教师在课堂上谈论的理论知识，而且可以发现新的问题，提高学生应用计算机基本技能的能力[4]。在教学过程中，教师还可以以小班的形式回答学生在学习过程中遇到的问题，对学生的问题进行统计，然后以微课的形式展示给学生，提高学生的学习效率。

结束语：

综上我们可以得知，在课堂上，教师使用微课进行有效的学前准备，将微课与职业学校的计算机应用基础课程有效结合，使用微课指导课堂活动，使用微课复习和回答有关课堂内容的问题，提高教师教学的课堂效率，吸引学生投入到中职计算机应用基础教学当中。

参考文献：

[1]刘晶晶. 翻转课堂在中职教学中的应用思考——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践，2021，4（11）：31-32+38.

[2]段平. 任务驱动法在中职计算机课堂中应用——以《计算机应用基础》为例[J]. 电子元器件与信息技术，2020，4（03）：145-147.

[3]李翠红. 微课在中职计算机教学中的应用研究——以计算机应用基础课程为例[J]. 职业，2020，（08）：87-88.

[4]吴春梅. 微课在翻转课堂教学模式中的实践研究——以高校《计算机应用基础》课程为例[J]. 教育现代化，2018，5（49）：275-279.