摘要：幼儿园日常生活是培养幼儿良好的生活习惯和基本能力，保证幼儿健康成长，制定幼儿园生活各个方面的基本规则和要求，是实现“目标”的重要保证。本文以昆明市某公办A幼儿园为例，通过采取文献法、分层抽样法对幼儿园生活盥洗环节展开情况进行研究，为幼儿园生活盥洗环节存在的问题及如何有效组织开展进一步提供借鉴依据。

关键词：幼儿园、盥洗、存在问题、有效开展

1.研究目标

（1）知识目标

① 科学的幼儿管理的理念原则。

② 一日生活常规中盥洗环节的工作内涵与意义。

（2）能力目标

① 班级一日常规中盥洗环节内容、流程。

② 盥洗习惯养成的基本要求。

（3）素质目标

① 通过学习科学的一日生活观念，培养较好的工作能力和教学正确习惯，提高幼儿一日活动的质量。

② 在幼儿一日活动的常规管理中，不断积累教学和生活经验，掌握工作中的正确保育技巧，随机教学技巧，更好的关爱学生。

2.研究内容

基于研究目的，研究内容为：调查昆明市某公办A幼儿园生活盥洗环节存在的问题，分析问题存在原因，对其提出对应的改进建议和正确措施。

3.研究对象

本研究采用分层抽样的方法，对昆明市某公办A幼儿园不同年龄阶段幼儿进行抽样调查。

4.研究方法

本论文采用观察法、分层抽样法研究。

（一）建立一日生活正确盥洗的依据

1.有利于幼儿园卫生环境建设，预防各类疾病发生；

2.有利于幼儿正确生活习惯的形成。

（二）一日生活培养正确盥洗习惯应遵循的原则

1.尊重幼儿年龄，个性差异性原则。

2.引导开发幼儿自主原则。

3.积极鼓励幼儿原则。

（三）幼儿一日生活盥洗环节开展研究的情况

在昆明市某公办A幼儿园中，两个大班注重培养掌握洗手的正确方法，生理问题培养自理解决的能力，两个中班注重培养孩子洗手时不玩水，洗完手用毛巾擦手，关水龙头的习惯。大班小班都注重培养孩子节约用水，珍惜水资源的意识。

（四）一日生活盥洗的培养内容

1.一日生活盥洗的内容

（1）能按教师的要求排队不拥挤的洗手，遵守纪律规则，正确排队如厕、洗手。

（2）吃饭前、上大小便后、手脏时积极主动的要求洗手。

（3）洗脚、洗屁股、梳头发。

2.一日生活盥洗环节培养习惯时的注意事项

（1）应该遵循教育一致性原则，达成教育教学共识，以身作则，树立正确的榜样；

（2）应该维护规则的权威性；

（3）应该选择通俗易懂的彩色卡通图片做标识；

（4）应该在幼儿违反规则时，提醒幼儿遵守规则，树立和强化规则意识；

3.一日生活盥洗环节培养的方法

（1）榜样示范法；

（2）卡通图片提示法；

（3）讲授法；

（4）练习法；

（5）演示法；

（6）启发法。

一、昆明市某公办A幼儿园一日生活盥洗环节存在的问题现状及其分析

通过调查可以发现，当前幼儿园一日生活盥洗环节的组织和实施存在诸多问题。生活教育的目的是促进孩子的社会化，使他们健康快乐地融入集体生活。然而，在日常教育中存在着一些误区。这在新教师身上往往表现得最为突出。

（一）盥洗活动中存在的问题

1.幼儿没有把握洗手的正确方法，肥皂洗不干净，只会用水胡乱冲手；

2.幼儿不懂得排队；

3.幼儿不能正确识别厕所标志；

4.幼儿爱玩水，磨蹭弄湿袖子；

5.在盥洗区域大声喧哗。

二、昆明市某公办A幼儿园一日生活盥洗环节组织开展措施

（一）营造良好的幼儿园盥洗氛围。

首先，可以按性别创设具有卡通特征的厕所环境，盥洗洗漱环节，创造以幼稚儿童为主的小动物形象或图片。结合颜色好看的图片，培养儿童七步洗手法的好习惯，使用大小不一的方形图片整齐地从大到小排列，提醒儿童需要排队，打造干净整洁的卫生环境。让孩子们在舒适的环境里更好的感受幼儿园的乐趣。

（二）用生动有趣的教育形式

幼儿往往对其感兴趣的活动充满好奇，因此，我们可采用生动形象的教育形式，创造刺激条件引发兴趣来培养他们的良好的盥洗习惯。当孩子们洗手时，让他们洗手并唱歌，孩子们在无意识地听着其他孩子们的歌和卡通动漫画，不仅学会了洗手后擦手，还接受了健康的一堂主题教育课。

（三）开展适当的行为强化

针对不听话和不配合的幼儿，教师不应随之任之，要鼓励这部分幼儿向身边行为习惯较好的幼儿学习。这些幼儿普遍缺少教师引导教育，针对幼儿在盥洗时表现出的种种错误行为习惯，教师可以用正确的行为作为训导目标强化。

（四）多种不同教育的整合

利用家庭教育和社区教育，通过家庭日常生活习惯以及社区活动实践培养幼儿养成讲卫生习惯和节约用水的意识。随着幼儿不断长大，他们的活动能力增强，活动范围空间不断扩大，肢体动作能力在逐渐增强。

（五）家园教育的重要性

幼儿教育不仅仅是幼儿园单方面教育，教师的工作需要得到家长的支持了解，与家长的沟通非常重要。在家长的支持与配合下，幼儿的盥洗习惯能养成得更快更好，形成最佳的教育合力。好的习惯形成是需要慢慢积累养成的，需要教师和家长在发现幼儿错误时候，不厌其烦地去耐心重复提醒幼儿，这是教师和家长需要承担的重要教育任务。

（六）发挥榜样的力量

幼儿园教师教学和家庭父母言行举止是幼儿的学习第一课堂。因此，教师和父母应该做一个有责任心的人，学会利用教育契机，善于抓住生活中的小事情做好幼儿模仿的示范榜样，用自己良好的行为习惯来影响和教育孩子。社区，幼儿园中的大人和和孩子是孩子模仿学习的榜样。激发幼儿去向成人模仿和学习。所有的这一切，都需要教师为人师表，以身作则。

[1]莫源秋，韦凌云等幼儿教育常规指导手册【M】北京：中国轻工业出版社，2013.

[2]幼儿园一日生活指南【J】（天津市）;幼儿园综合教育课程——主题活动方案设计，南京市实验幼儿园编著，南京大学出版社出版.

[3]幼儿园盥洗活动的有效组织与开展——基于幼儿一日活动之盥洗环节的混乱现象引发的思考，新课程（综合版）2019

[4]宋文霞幼儿园一日生活环节的组织策略【M】中国轻工业出版社，2012.

[5]杨晓霞放手，让孩子自主生活——浅谈幼儿园一日生活环节中自主性的培养策略，科学大众，2019