摘要：互联网技术的飞速发展促使人们进入全媒体时代，在全媒体时代下，实现传统媒体优点和新媒体特点的充分结合，为大众学习、生活带来许多便利。基于全媒体时代的高校思政工作不能只局限于传统教学课堂，而是要通过更多的选择方法，提高思政工作质量。目前，高校思想工作重点是如何运用全媒体资源对思政工作进行创新。基于此，本文主要对全媒体的含义进行论述，分析全媒体时代带来的工作机遇与挑战，并提出打造全媒体思政教育平台、提升思政教育工作者技能等策略。

关键词：全媒体时代；高校思政工作；方法

引言

新形势下的全媒体时代已经来临，高校思政工作需要和媒体有机融合，教师需要懂得运用全媒体进行思政工作，有效发挥全媒体技术和平台对于课堂教学的优势。同时，全媒体时代校创新高校思政工作，可以很好地带领学生形成正确三观，高校和教师需要对全媒体环境下的思政工作有足够的关注。

一、全媒体含义

在互联网技术不断发展背景下，使人们逐渐身处于现实以及网络社会中，加上新媒介的持续创新和发展，令媒介传播形态得到进一步的改变和拓宽。全媒体主要是指最新媒体传播形态的一种，在传播发展中有效融合了传统媒体、新媒体、信息技术，属于多样化媒体和技术有效融合的一种智慧结晶。在运用全媒体技术中，可以和文字、图像等深度融合，也可以和报纸、网站等结合，从而促进相关信息和内容的传播和发展。全媒体的出现与传统媒体、新媒体之间存在密切关系，同时，全媒体的广泛运用也是在传统媒体和新媒体优势的基础上进行运用以及发展，通过全媒体的发展有效展现出我国网络社会发展的必要形势。

二、基于全媒体时代的高校思政工作机遇

（一）耦合互联网的生活方式

信息网络化时代的不断发展，使网络对人们工作与生活带来的影响作用更加明显，也在深深改变人和人之间的沟通及交往方式，还影响人们的经济、精神文化生活。互联网对人们的学习、工作方式带来较大的改变，甚至对整个社会进程产生较大影响，网络已经成为新的生活方式。在对各种新媒体进行运用的过程中大学生是主力军，自身成长和发展都将可能受到自己对新媒体态度与认知、接触与选择，还有对传播内容进行甄别等影响。随着全媒体技术的不断发展，为高校思政工作带来许多机遇。其中主要机遇之一是全媒体的发展逐渐耦合互联网生活方式。通过中国互联网络发展状况统计报告发现，近几年，我国网民规模快速增长，互联网普及率也在不断提升，在所有网民群体中青年网民占据较大的比例，各类学生的占比也非常大，并且越来越多网民是接受过本科和大专及以上教育。由此可见，与互联网共同成长的现代大学生已经是网民主体，是不可否认的“互联网一代”。这些大学生在全媒体环境影响下的生活方式出现很大变化。一方面，学习方式呈现出很大变化。现如今在互联网技术日益成熟背景下，区块链应用也变得更加多元、广泛，具有迅速查找、资料齐全等信息收集特点。高校学生能够通过数字图书馆等平台，为自己得到更快更好的信息，让自己的视野更加宽阔。对此，这些学生更喜欢通过电子书App、网上课堂等工具对自己的学习、信息收集进行辅助，达到随时随地获取信息。与传统学习模式相比较而言，全媒体环境下的方式可以让学生更加自由地进行信息拓展，以及自己获取知识的途径，全媒体学习方式早已经融入到学生的生活方式中。另一方面，交流方式有了很大变化。基于全媒体时代的交流方式将主体平等、空间自由的特点呈现出来，学生可以通过网络平台，比如，微信、微博等，对自己亲朋好友的空间动态、朋友圈等进行关注，从而达到交流沟通的目的，以及对自我进行表达，也会让自己成为“圈中达人”。因为在网络媒体的交流中存在匿名属性，能够对个人隐私进行保护，所以很多大学生乐于接受网络化的学习和生活方式。对此，学生会通过网络媒体将自己情感表达出去，凸显个性。

（二）丰富载体提高思政效果

基于全媒体时代的信息技术发展中，可以发挥网络课堂优势，让网络课堂成为对高校思政工作的有益补充。网络课堂可以将空间和时间限制摆脱，通过具有开放性、丰富性等特点的网络资源，将更加便捷的学习交流平台提供给学生。通过网络平台可以使大学生十分方便地获得不同地区、高校专家学者或者教师的思想见解，进而多方面拓展学生学术视野，增强政策理论水平。报网一体化在全媒体时代实现，许多著名专家学者通过重要媒体发表的文章，也可以在网络平台通过视频的方式体现出来，所以突破以往教育的局限性，让更多学生喜爱和支持，这样传播方式的运用，可以在潜移默化中提高思政工作实效。在不断完善信息技术的过程中，尤其是5G网络技术的不断成熟，使网络信息传播速度、广度得到大幅度的提高，对学生开展的思政工作资源也会越来越丰富，有更多样的载体。就实际教育工作层面来看，教师可以结合各种新媒体渠道与学生交流，对教育空间和时间进行拓展，进而提高教育针对性。例如，对于一些有信教倾向的学生，可以采用网络平台针对性教育方式，对宗教的渗透进行防范，这种方式不仅规避了工作扩大化，也提升了教育的较强针对性，是十分理想的教育方式。

（三）功能优势助力实效提升

智能手机和智慧课堂在全媒体时代下得到有效普及和应用，这些新型载体在运用过程中有着很强的交互性，涉及范围比较广，其中App精准推送等相关功能远远超过电视、报纸等传统媒体的传播效率。思政工作者在全媒体发展下，能够采用和其他媒体工具结合功能，将传播和交流优势体现出来，打造纵向和横向交流的教育载体，与学生展开零距离的思想沟通，促进教育生活化，与实际、学生更加贴近。师生之间通过平等的探讨，可以将心中隔阂消除，将沟通压力减轻，通过平等和坦诚的交流对理论热点进行分析，有效解决相关困惑，对于教育达成共识，进而增强思想教育工作实效。新媒体的优势体现在生动感性的方面，教师能够使抽象理论知识动态化，以教学案例的形式进行一些理论问题的教学，提高课堂教学的亲和力。全媒体是对课堂主渠道进行有效补充的重要方式，教师完全可以通过微信群等方式，将党的基本理论解读和传播给学生，对相关会议精神进行宣传，从而使学生受到更好的思想熏陶与影响。

三、基于全媒体时代的高校思政工作挑战

（一）冲击主流思想主导地位

大学生阶段是学生学习以及人生的黄金时期，也是学生价值观不断发展和成熟的时期。但是学生正确三观并非自然形成的，需要在学习教育以及科学理论指导下慢慢养成，马克思主义是对学生思想发展进行指导的科学理论，在个人成长方面也发挥巨大作用。从大学生角度来说，需要坚持特色社会主义思想指导，形成正确的价值观，还有良好的人生观。然而，全媒体环境下出现功利主义、拜金主义等多元社会思潮，加上其传播十分便捷，有着广泛的影响力，所以导致大学生应接不暇，无法对其中的真伪进行辨别。学生正处于成长阶段，所以也缺少相应的理论分析能力以及人生阅历，对于一些错误的思想容易盲从。大部分自媒体能够通过简单技术方式，将评论和信息发布出去，呈现出不对称信息传播，多元化信息价值，还有网络信息和思潮混杂等现象。青年学生更容易受到投射到网络空间的社会思潮的影响，造成马克思主义在网络空间的主导地位受到多元社会思潮冲击，一些青年学生面临被西方错误意识形态渗透的危险。

（二）为传统方法带来新挑战

在长时间的思政工作中，发挥积极作用的是灌输、说教等传统思政教育方式，也获得很好的教育效果。然而，部分工作者在教育中十分依赖传统的方法，造成一些学生认为思政课堂教学就是传授一些无用的“大道理”，对学习有着排斥心理，导致思政教育实效受到影响。教师在传统的教学中，主要以单向灌输为主，有着很强的目的性、现实性，无法与大学生接受习惯相适应。在全媒体时代下，虽然全媒体形式耦合了互联网的生活方式，但是也呈现出虚拟性、超现实的瑕疵，导致教学只能看见画面而不见教师，使教育者的权威性受到很大影响。但是，不论是在思政教育工作需要在互联网技术发展下进行创新要求角度来看，还是大学生成长和思想特点来看，全媒体时代和传播都为传统方法带来新挑战。目前在文化多样化不断发展背景下，全媒体传播使人们思维观念出现多样化发展趋势，较大的影响学生思想观念。大学生正处于的全媒体传播环境，还有思政工作需要面对的社会环境变化，都对改革传统思政工作提出新要求。

四、基于全媒体时代的高校思政工作策略

（一）打造全媒体思政教育平台

全媒体时代下，需要有效使用全媒体时代特点，充分改进高校思政工作，多方面增加教学效果，促使学生人生观得到关键的引导，推动学生健康全面发展。为了对思政工作进行创新，必须对教育资源进行整合，增强媒介素养，还要加强工作方式的优化，打造全媒体思政教育平台。首先，积极净化网络空间。高校需要对全媒体管理机制有足够的了解，在坚持全媒体自然发展规律的基础上，构建更加完善的网络管理体系，明确学校的网络管理机制，全方位约束和管理高校的网络伦理以及网络道德，打造更加健康的网络空间。其次，加强优质网络课程的建设。在实际工作中，高校不仅要对校内的媒体资源进行融合，还需要对校外的优质媒体资源进行拓展，对优质网络课程进行选择和提供给学生，也需要各位知名学者参加网络课程的教学进行有效选择，例如，慕课教学等。最后，做好校内媒体资源的整合工作。高校内部已经拥有很多的媒体资源，但是对于大学生来说，不是每一种媒介平台都十分受欢迎。所以，高校需要选择学生认可度低的媒介，然后通过改造和解体的形式，促进传统媒体优点和全媒体特点的充分融合，构建与时代发展相符合的全媒体领域，对大学生的积极性进行带动，从而助力大学生思政工作的开展。

（二）提升思政教育工作者技能

一方面，扎实思政教育工作者基本功，增强理论水平。在传统的教学工作开展中，有主导地位的是教育工作者，权威性比较强，课本和教育工作者理论基础是学生接受知识的主要来源，盲目认同教育工作者传授的相关知识，即使自己有不明确的观点，大学生也很少地进行反驳和辨别。全媒体时代下，大学生能够对不同的姿势进行自主选择接受，还能更深层次的了解知识，使大学生有了相应的理论基础。教育工作者需要在大学生有理论基础的条件下，有效夯实自己更可靠，更扎实的知识，增强思政理论水平，对社会主义核心价值观进行有效践行，发挥典范作用。另一方面，教育工作者需要加强全媒体网络技术的学习。在时代和科学技术不断进步的环境下，教育工作者也需要积极学习，不学习可能会导致落后，因此，对网络技术进行学习，增强网络技术水平，自如的运用相关技术是必要的。教育工作者需要为学生选择合理的信息资源，还要和大学生进行网络互动，并且具备构建大学生网络课堂，对大学生学习进行吸引的能力，可以结合全媒体增强大学生学习积极性。除此之外，需要对教学方法进行创新。高校思想工作与国情、社会、思想之间存在密切关系，因此，实际工作开展过程中，需要紧密结合时代发展步伐，及时了解时政。这种情况下就需要教育工作者有效改革以往的教学方法，有效结合全媒体技术，向学生传授和解说知识，教育工作者需要不断增强自身理论水平，对教学方法进行革新，凸显自己作为大学生思政教育引导人的作用。

（三）强化大学生网络媒介素养

网络有利也有弊，全媒体也是如此，全媒体时代下的网络信息更加多元。高校学生是网络媒介的重要受众群体之一，十分关注网络上的事件，加上学生的主要活动天地是校园，所以缺乏对社会真实现状的有效了解，也不能对每个事件的真实度进行理智判断，无法对信息的真假虚实进行分辨，从而容易被网络舆论影响，在网络发表言论过程中十分情绪化。大学生面向社会发展的基础是媒介素养教育，是对高校思想工作的重要要求，唯有增强大学生的媒介素养，才可以促进大学生提高政治素养，奠定学生实现终身学习进步的基础。对此，强化大学生媒介素养是高校思政工作的重要一点。第一，在大学生网络媒介素养教育和培育中，需要加强高校的教育。学生在离开高中校园进入大学校园以后，可以说学生进入一个十分开放的校园生活，学生在突破高考限制以后，迷失在虚拟网络中，在网络交流和互动中不可自拔，对此，这就需要学校加强对学生的相关教育。学校可以打造网络安全与教育的必修课堂，提高学生对媒介的认识，对学生选择、辨别媒介信息的能力进行培养，推动学生拥有最基本的媒介素养。多方面对大学生媒介素养展开培养，可以助力学生塑造价值观。第二，引导学生自主学习。高校在对学生进行媒介素养教育过程中，需要发挥关键作用，但同时也需要体现大学生自主学习、自我教育的作用。大学生已经掌握许多全媒体技术以及应用软件的应用方式，有着十分广泛的网络信息，高校内部也有许多正在运行的程序、网站等。在思政工作中，需要引导大学生主动参与网络建设中，对高校网络建设的每一步运行进行有效参与，增强自身学习能力，广泛学习媒介知识，增强自身的媒介素养。第三，家长需要对学生增强网络媒介素养提供良好支持。家长对于大学生媒介素养提高发挥重要作用，家长的行为观念会对孩子产生潜移默化影响，因此，家长需要增强自身的媒介认识和素养，将更加正能量的指导提供给孩子。还要助力孩子有效学习全媒体技术，助力孩子对信息进行分析和分辨，有效抵制错误信息，带领孩子形成正确价值观。

结语

总之，高校思政工作在全媒体时代下的外部环境更加复杂，为了将思政教育工作原本的作用发挥出来，对学生正确三观进行引导，需要高校和教师充分思考现有的工作方式和教育方式，努力改革教育以及工作方式，充分发挥网络媒体这一课堂的作用，提高学生对于知识学习的水平和效率。

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胡娜，女，汉族，1986.10，湖南衡阳，湖南交通工程学院，马克思主义学院，讲师职称，教研室主任，硕士学历，硕士学位，研究方向：主要从事思想政治教育教学研究。