摘要：中职教育是我国人才培养体系的重要组成部分，其人才培养的目标与我国社会发展人才缺口相对一致，所以中职教育是专业型、技术型、复合型人才输出的主要途径。现阶段，产教融合背景下中职教育必须及时调整人才培养模式，才能适应当前社会发展和教育发展的需求，对此中职教育实施全面改革具有一定的必要性和重要性。本文以中职学校土木工程类专业人才培养为研究对象，详细分析了产教融合背景下人才培养模式的创新路径，以期与广大教育工作者分享及交流。

关键词：产教融合背景；中职教育；土木工程；人才培养路径

引言：所谓产教融合就是一种全新的教育理念、模式和体系，主要是指将教育和企业融为一体的办学模式，这是教育和产业深度合作、共同育人的基本形态，同时也是新时期人才培养的主要形式。基于当前社会土木工程类专业人才短缺的问题，中职教育在产教融合背景下，能够借助产业和教学相互促进、相互支持的特点，强化土木工程类专业人才培养的质量，这对于我国教育事业发展与社会发展，具有十分重要的意义和价值。现阶段，产教融合理念虽然成功渗透中职教育人才培养体系，但是在具体实施过程中仍然存在巨大阻力，导致中职教育系统必须寻找最佳的产教融合路径，以及探索最优的专业人才培养路径。

一、产教融合背景下探索中职土木工程类专业人才培养的意义

（一）有利于弥补社会对专业人才的需求缺口

我国教育体系存在良好的与时俱进性，能够跟随社会时代的发展而变革，产教融合就是中职教育跟随社会发展的重要表现。产教融合背景下的中职院校土木工程类专业人才培养，在某种意义上可以填补社会对建筑类人才的需求缺口，能够弥补建筑行业缺少专业人才的短板[1]。举个例子，近年来我国建筑工程行业迎来了利好的发展契机，但是由于建筑人才老龄化严重、建筑专业人才严重匮乏，极大限制了建筑工程行业的进一步发展，在此背景下中职教育推行产教融合，将人才培养、科学研究、科技服务融为一体，构建完善系统的产业性经营实体，形成了学校和企业共同育人的办学模式，成功为建筑工程行业输送了大量专业型人才。

（二）有利于强化中职土木工程人才培养质量

产教融合不仅是一种科学的办学模式，同时也是一种高效的教学模式，以产教融合背景下中职土木工程类专业人才培养为例，融合行业企业的教学资源和力量实施教学，能够显著强化专业人才培养的质量[2]。具体而言，土木工程类专业教学中，院校向社会建筑企业寻求合作并共同制定人才培养计划，像是“由建筑企业为学生提供实训岗位和实践机会”、“由建筑企业指派技术人员开展教学指导工作”等。如此一来，学生能够在学校内获取丰富的、专业的理论知识，又能在建筑企业中将理论知识转化为实践经验，不仅强化了学生对专业知识与技术的掌握，还有效锻炼了学生适应岗位工作的能力。

二、当前中职院校土木工程类专业人才培养存在的问题

（一）产教融合人才培养方式较为单一

中职土木工程类专业人才培养，虽然践行了产教融合的教育理念，但是在具体实施过程中却存在诸多问题和弊端，其中专业人才培养方式较为单一尤为显著。例如，在土木工程专业教学中教师虽然提倡产业融合、校企合作，但是却没有做好教学方式创新工作，导致产教融合趋于形式和趋于口号，具体而言：大多数时间学生只能在校内学习理论知识和实训，很少有机会到建筑企业中开展实践学习，更没有机会参与建筑工程项目建设，此种产教融合人才培养模式，难以发挥出应有的教学价值和意义，也就无法达到专业人才培养的要求及目标。

（二）产教融合人才培养体系不够畅通

人才培养过程不够畅通与专业对口就业不够畅通，是影响产教融合背景下土木工程专业人才培养水准的关键所在，当然也是阻碍中职教育产教融合发展的重要因素。首先，人才培养过程不畅通主要表现在教师之间的沟通受阻方面。例如，土木工程专业教学中教师对理论知识掌握牢靠，但是在实践技术方面却相对薄弱，而建筑企业指派的专业技术人员却截然相反，这就需要专业课教师与企业技术人员密切交流和商榷，才能保障理论教学与实践教学的统一性和契合性。但是从当前该专业教学情况来看，专业课教师与企业技术人员存在沟通不畅的问题，两方无法在教学上达成共识，最终将会严重影响教学的质量及效率。其次，专业对口就业不够通畅主要表现在学生从业困难方面。例如，一些中职院校在土木工程专业课程设置上，没有对社会建筑行业进行调查，导致课程设置缺乏合理性与科学性，继而造成专业与社会就业形成偏差，最终对学生就业产生巨大影响。

三、产教融合背景下中职土木工程类专业人才培养的有效路径

（一）校企协同育人

产教融合背景下培养土木工程专业人才，应重视寻找行业企业与教育教学的融合契机，如此才能真正实现科学育人的目标。笔者认为，产教融合模式可以尝试将社会企业纳入中职教育体系，也就是借助社会企业的教育资源或力量，强化中职教育的质量及效率。就土木工程专业人才培养问题而言，中职院校可以寻找适合开展合作育人的建筑工程企业，与其建立协同育人的思想共识。例如，中职院校参考建筑企业提供的人才培养建议，并深入建筑行业企业内部环境开展调查，制定符合建筑企业人才需求的培养计划或专业课程，以便为建筑企业培养适合的专业人才。同时，建筑企业要在各个方面给予中职院校支持，像是为土木工程专业提供技术人员，或者为土木工程专业提供教学资金用于建设实训基地。

（二）多模式联合育人

为充分发挥出产教融合人才培养的优势与价值，中职教育应致力于开创多种联合育人模式，旨在强化专业人才培养的质量。站在产教融合思维角度上，中职院校可以实施“产学政合作育人”、“产学研合作育人”、“产学政研合作育人”等多种模式，如此一来能够将产业、教育、科研、政府全部纳入专业人才培养体系，此种情况下必然有利于强化人才培养的实效性。

结语：综上所述，中职学校土木工程专业人才培养在产教融合背景下，能够充分借助社会行业企业的力量强化专业教学的质量，当然也能够实现人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业化教育，这对我国中职教育发展提供了有力支撑。

参考文献：

[1]闫海燕，王妍.产教融合背景下工程类专业应用型人才培养存在问题及改进措施创新研究[J].科技风，2021（29）：159-161.

[2]艾心荧，郑愚，孙璨，胡守旺，孙成访.土木工程专业人才培养方案改革与实践[J].教育教学论坛，2021（40）：105-108.作者简介：何玉忠（1978.09---）男，汉族，甘肃民勤，本科，助理讲师，研究方向：土木工程