摘要：红色基因是无产阶级革命精神的宝贵传承，是整个中华民族发展的一根精神纽带，红色基因，有其独特的魅力，让生命之花常常绽放。学校教育在人的身心发展中起主导作用，学校是一个传承红色基因最佳的场所。在初中历史教学中融入红色基因可以培养学生的爱国主义、培养学生坚韧不拔的精神品质，因此，在初中历史教学中渗透红色基因显得尤为重要。为解决初中历史教师如何在课堂中更好地融入红色基因的问题，本文从本土教材和历史教材、实践活动、教师意识等几个方面进行研究，旨在提出建议以供初中历史教师帮助学生更好地接受红色基因的熏陶。

关键字：红色基因，历史教学，途径研究

引言：纵观中国历史，无数革命前辈先烈，用生命和鲜血筑起了我们的美好富足的今天，其精神可歌可泣，值得我们传承。历史课堂是一个学习历史的绝佳途径，红色基因具有很强的育人价值，比如：培养学生的爱国主义、培养正确向上的价值观、培养学生良好高尚的社会主义道德品质和行为。但是，在如今的初中历史课堂中，关于红色基因的融入存在着问题，比如：学生缺乏认识红色基因的意识、教师运用红色基因的能力不足等。对此，初中历史教师需要提升自己的业务能力，帮助学生更好地接受红色基因的熏陶，为新时代培养人才。

一、在初中历史教学中体系中融入红色基因的价值

1、帮助学生培养的爱国主义情怀

习主席曾说让红色基因代代相传。从雷锋到郭明义，从钱学森到吴孟超，从我们的上一代到我们的下一代，存在着许多老一辈的传承这样伟大的红色基因精神的时代先锋，他们大爱无私，为祖国奉献生命和鲜血，成为我们一代又一代的信仰，时时刻刻在熏陶着我们。他们的事迹被谱写成篇章，时刻照耀着我们，引领我们前行。榜样示范法是我国常用的德育方法，即选取合适的人物，用其品格来影响学生的思想、情感、行为。在初中历史教学中融入红色基因，教师选取合适的历史人物和历史事件，在教学中润物无声地影响学生，培养学生的爱国主义情怀。

2、帮助学生树立正确的价值观

抗震救灾、载人航天、抗洪抢险等都是红色基因精神的体现，这些精神鼓舞了一代又一代。若把红色基因具体化，那便是坚强自立、无私奉献、勤劳、智慧等。时代发展需要的是在灾难面前坚强、勇敢、能为别人着想的人。在这个物欲横流的时代，利己主义者比比皆是。初中时期是学生价值观形成的重要时期，经济快速发展，诱惑初中生的因素越来越多，但是初中生抵制诱惑的意识薄弱，同样也缺乏明辨是非的能力。这时期在校的学生会得到教师的引导和帮助。因此，在初中历史教学中可以借助红色基因对学生进行价值观的树立，防止学生滋生利己主义的思想。

3、帮助学生规范道德行为

我国中学义务教育阶段的教育目的基本精神是培养一批有理想、有道德、有文化、有着严明纪律组织、五育全面发展的社会主义事业培养高素质的建设者和接班人。红色基因的底色为红色，象征无上光明、凝聚无限力量、引领未来。红色基因的内容之一包括听党话、跟党走，高度自觉的革命纪律。投射到教育中，教师要忠于人民的教育事业，学校会根据时代要求来规范和要求学生的行为，久而久之，学校的规范要求结合红色基因的感染，良好的行为习惯会被养成，也会在良好的行为习惯中蕴含高尚的道德。因此，在红色基因在教学中的融入会帮助学生规范道德行为。

二、在初中历史教学中融入红色基因的途径

1、教师提高在课堂中运用红色基因的力度

有多位学者先后对红色基因在初中历史教学中的应用意义及其现状进行了调查，调查结果数据显示，在初中历史教学中，教师对于红色基因的运用意识不强，运用的力度也有所欠缺。教学内容量大，课时少，教师急于完成教学内容是造成此类问题的主要原因。针对存在问题，可以从学校方面入手，学校可以组织培训，加大运用红色基因的宣传。组织培训，可以培训历史教师在课堂上渗透红色基因的技巧、寻找红色基因的方法，以及宣传融入红色基因的重要性。

2、利用资源，将本土教材和历史教材相结合

校本课程是结合当地的传统或者优势，学生的学习兴趣而精心开发设计的特色课程。校本课程的自主开发有益于学生主体个性的自由发展，真正满足现代学生生存与终身发展的现实需要，也是学校教育民主化的必然发展趋势。校本课程主要由教师开发，教师要对当地的红色文化进行研究，在课堂中融入当地的红色基因进行讲解。如贵州，贵州是红军长征途经的主要地，岁月流逝，但是贵州留下了革命遗址、革命文物、革命故事等，这些红色基因宝贵且有价值。在红色资源充足的地方，可以开发校本课程，充分利用当地的红色资源，教师在备课时，充分备课，将乡土教材和历史教材相结合，更好地将红色基因融入到历史教学中。

3、开展实践活动，发挥红色基因的熏陶作用

陶冶教育法是行之有效德育方法，情感陶冶主要的特色是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理，对受教育者心理、情感进行耳濡目染、潜移默化式的影响，使受教育者在认识和情感上逐渐完善。想要更好的发挥红色基因的育人作用，可以开展相关的实践活动，使学生能更好地受到红色基因的熏陶。比如：可以开展红色基因延学旅行、开展关于红色基因知识的竞赛等。贵州有大量且宝贵的红色文化，很适合开展延学旅行，可以让学生以身入境，感受红色基因，了解红色文化，达到耳濡目染的效果。在学校开展红色文化的知识竞赛有诸多好处，可以让学生学习到更多关于红色基因的知识，可以激发学生的内在学习兴趣等。实践是最佳的学习途径，开展相关的实践活动，可以更好地发挥红色文化的熏陶作用。

结语：红色基因有其重要的育人作用，有宝贵的文化价值，也是宝贵的历史教材。在教师的教学过程中应当充分利用好这本宝贵的历史教材，发挥其培养青年学生爱国主义情怀、树立学生正确高尚价值观、规范学生道德行为的作用。教师提高运用红色基因的能力，挖掘本土教材，开展实践活动都能让学生更好地接受红色基因的熏陶。无论是个人、学校还是社会，红色基因不可忽视，都要体会红色基因的深层魅力，通过实践，给红色基因浇灌养分，让红色基因的魅力之花常开不败。

参考文献：

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