摘要：身为顶尖技术技能型人才培养的关键营地，高等职业院校实验实训室的建设对人才培养目标发挥了十分重要的效果。高等职业院校实验实训室的建设应重点围绕人才培养计划，用专业人才培养机制、课程内容及专业培养方案为基础，在提升实验实训设施与设备的硬件条件建设的时候，也要高度重视职场气氛、师资力量、教学方式与方法、管理机制等各方面的内涵建设，使高等职业院校实训室变成融课堂教学、培训、职业资格鉴定、技术开发和产品制造多种作用于一体的实践平台。

关键词：高职院校；实验实训室；建设与管理；分析；

引言：近些年来，伴随高等职业院校招生人数的不断发展，学生数目的骤然增加，与学校师资队伍和教学设备等因素上产生了严重的分歧。另外，伴随社会经济产业布局的调节，一些高等职业院校依据市场人才需求变动需要新办或停办部分专业，为可以使学生的实践活动得到有效的进行，陆续进行校园内实训室的建设和调节。此文，主要阐述了建好实验实训室的重要意义，并且从实验实训室建设的不足之处着手，给出了一些建议和观点以供参考探析。

一、高等职业院校实验实训室建设的意义

近些年来，我国把促进职业教育发展已列入国家重要区域划分，职业教育的价值与作用变得越来越凸显。伴随国内经济高质量发展，经济结构转型加快，各个行业对技术技能人才的需要变得越来越迫切。高等职业教育关键在于培养学生的技术运用能力，高职院校毕业生是我们国家社会发展普遍需求的热门技能人才。学校对学生实际操作能力的提升直接关系学生今后的就业竞争力。高职院校需要健全实践活动培训管理，培养高质量的技术技能人才。高等职业院校对学生具体操作能力的培养，多选用校园内实验和校外实训基地结合的实践形式。校园内实验实训室是学生接触实践的主要场地，是把已学专业知识和实践操作能力结合的关键平台，是进行实际操作能力的主要媒介，对学生专业能力的培养意义重大，因此校园内实验实训室的建设管理至关重要。

二、高等职业院校实验实训室中出现的关键问题

（一）教师队伍建设薄弱

目前我国许多高等职业院校师资数量相对比较匮乏，实验实训室课堂教学所需要的师资队伍更是如此，许多高等职业院校的实验实训室都欠缺专业的实验引导人员及管理者，为数不多的少数教职员工没法给学生进行全方位引导和详解，而理论知识教学老师对实验实践指导工作又欠缺时间精力与经验，对学生的实践操作与专业课堂教学的进步都是有着很大的影响。加上最近几年来国家对于高等职业院校慢慢注重，交付的科研课题工作也逐渐增加，师资力量欠缺的问题更加突出。

（二）管理制度不健全

健全的管理方案和管理模式是实训室管理工作的支撑和前提，对确保正常地实验课堂秩序具备十分重要的意义。高等职业院校的办学宗旨主要是以培养顶尖技术技能人才为主，而目前许多高等职业院校都朝着更高办学水平的应用性学院方向发展，而原先的实验实训室管理方案无法得到提升和优化，实验实训室管理人员配置不充分，职责分工不够清晰，无法适应目前高等职业院校的发展需求。

（三）未充分调动行业、企业在学校里实验实训室建设里的功能

高等职业院校的校企合作都是基于共赢发展的基础上的，但有的高等职业院校的校企合作仅仅局限在企业为学生提供实习场地，学校为用人公司给予实习学生的角度上。现在一些高等职业院校在实验实训室的建设上缺乏行业、企业的大力支持和加入，实验实训室的建设和工程具体相脱轨，无法满足行业、企业对人才质量的需求[1]。除去为课堂教学给予场地外，无法发挥校园内实验实训室的产学研用服务能力。

三、高等职业院校实验实训室管理工作的整改措施

（一）加强审批程序，健全考核指标和结果评估指标体系

实验实训室教学内容最好不要随便安排，应当按照教学工作计划有序开展。老师一定要在新学期开始订好实践计划方案，报经相关部门审核，然后通过实验实训室统一组织。职能部门审核的时候不只是审批时间安排，还应当审核实训信息的可行性分析和实效性。相关部门有责任提示教学老师分配好实训课程，以确保学生的职业能力的培养。

实验实训室课堂教学必须要健全考核指标和结果评估指标体系，不仅仅是看一下和练一练，需有具体的实践业绩与练习效果[2]。实践指导老师必须要不断提高实训课程技巧，提升教学质量。条件好的学校可以把实践和理论教育各自合理安排老师，完成相互交流监督的作用，提升实践老师的教学方式和教学技巧。

（二）增加实验实训室开放度，服务区域经济发展

伴随各个地区高职扩招扶持政策的持续推行，越来越多的人必须要在业余时间提升自己的学历、提升业务水平。据调查统计，澳大利亚高等职业教育中含64.4%的学生选取业余学习形式，国外社区大学有63%的学生是业余学习的，由此可见，对外开放高等职业院校实验实训室刻不容缓。高等职业院校实验实训室必须要实施开放式管理，不仅仅是在时间上的对外开放，更为了实现实践含义上的对外开放；不仅仅是对校园内对外开放，还需要完成对校外开放。高等职业院校要加强实验实训室开放度，为更多的学生给予业余学习机会，以更加好服务区域经济发展。

（三）健全实验实训室管理方案，确定权利与义务

大部分高等职业院校实验实训室重建设而轻管理，实训室建设侧重实训室计算机的数量及实训教学软件投入，却忽略了实验实训室利用效率和日常监管，造成实训教学管理水平低。高等职业院校要健全实验实训室管理机制，确定管理人员与老师彼此权利义务，主要包括硬件与软件的管理维系、实验实训室的卫生和安全性及其实训时长的规划等。各个部门要各尽其责、协同配合，以确保实验实训室教学工作的稳定有序进行。

（四）找准方向，确定目标

高等职业教育与中等职业教育不一样，高等职业教育以培养面对生产制造、建设规划、服务及管理一线的顶尖技术技能型人才为目标，实验实训室建设的目的是为了培养学生的技术运用能力，逐渐形成基础实践技能与操作能力、专技运用能力与专业知识技能、综合实践能力和整体技能紧密结合的实践教学体系，建成课堂教学、科学研究、生产制造结合在一起的多用途实验实训基地，加强学生能力的提升，提升学生的实践技能、就业技能、创业意识和创新力[3]。高等职业院校校园内实验实训室的建设应当依据人才培养目的和各专业的人才培养计划、课程设置、专业培养方案，如此才能从源头上满足人才队伍建设的标准，另外才可以有效解决资源利用效益比较低的问题。

结束语：

总的来说，高等职业院校实验实训室建设，对顶尖技术技能型人才的培养具备十分重要的作用，它不但和我国教育规划纲要相一致，更加是发展素质教育保证。身为高等职业院校，除去需在硬件条件上逐步完善，还应当增强内涵发展，塑造为学生服务的思想观念，帮助学生实现实践教学任务，提升职业能力创造条件，进而提升人才的培养质量。

参考文献：

[1]王慧茵.高职院校实验实训室建设与管理的现状及应对路径[J].科技经济市场，2022（02）：125-127.

[2]赵玲云.高职院校实验实训室安全管理建设与探究[J].国际公关，2021（03）：124-125.

[3]林斌.高职院校实验实训室建设与管理[J].科技资讯，2020，18（35）：228-230.

作者简介：方雍璐（1992-8-），女，汉族，广东东莞人，本科学历，广东创新科技职业学院，助理研究员，研究方向：实训室建设与管理。

通讯作者简介：刘寿彭，男，汉，广东省东莞市，本科，工作单位广东创新科技职业学院，研究方向：实训室建设与管理。