摘要：为能够有效破解学校党建、行政工作中所存在的问题，各地区乡镇学校在一校一品工程项目建设基础上，积极引领带动各乡镇学校党建工作水平的提升，并深入贯彻党的二十大精神，以思想引领加强各项管理工作的升级，并以党员为示范标杆，以党员示范岗引领教师争先创优，再通过以优带弱、互帮互学来提高党建工作开展效果，并做到以党建促教，使双减工作得以深入落实，在发挥党员带头作用基础上，动员所有教职员工投入到党建和教育改革当中，凝聚合力共建特色品牌学校。

关键词：一校一品+；乡镇学校；党建工作

一直以来，我国各地区学校都极为重视党建工作的开展，尤其各地区乡镇学校由于所处位置和自身所担负的重任，必须要不断加强党建工作和教育教学工作的改革与创新。“一校一品”工程的开展是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以全面落实从严治党要求为主线，以夯实基层党组织基础为重点，坚持党建引领和社会主义办学方向、坚守教育阵地、发挥学校党组织惠及学生终身发展与服务教师专业成长、推进教育科学发展、提高教育教学质量为根本目标所开展的一项特色党建工作。各地区乡镇学校要想以高质量党建推动学校高质量发展，就需要借助“一校一品+”工程引领作用，打造区域内优质学校。

一、“一校一品+”特色党建工作

“一校一品”是由各学校在传承学校办学宗旨与优良传统基础上，结合教育改革发展形式，创设自身办学特色品牌的一项工程，各学校要为特色品牌发展准确定位，在学生核心素养培育、教师专业素养提升、管理机制体制、教育教学改革、校园文化建设等方面大胆创新，锐意进取，在全县范围内形成较大的影响和示范效应的个性化成果，逐步形成全县特色化、多样化办学格局[1]。

二、以“一校一品+”工程引领乡镇学校党建工作的几点实践措施

（一）党建促教，课堂教学提质增效。

1.思想引领，注重管理

乡镇学校党支部要重视教师队伍管理革新，尤其要重视教师思想教育、价值观引导。利用每个新学期在职党员教师会，让全体在职党员教师、骨干明确新学期的工作任务和目标方向。并在定期召开的教师例会中由党支部对教师开展针对性思想教育和教育教学行为的规范引导。

此外，还需重视落实过程管理，校委会与党支部需在新学年开始，依据实际情况，包班包年级，全面负责分管年级教育教学质量及安全工作，实行层级管理并在期末落实考核。各班子成员与骨干需深入分管年级、班级，积极开展推门听课行动，并通过与教师谈心谈话，针对性解决课堂教学中出现的、或者家长反馈的相关问题。

2.党员示范，教师争先

学校党支部在每学年初都需明确党员示范岗，确定教育教学和管理岗位上工作负责、辛勤付出、敢于创新并且工作效果好的党员教师为示范岗位，让全体教师以示范岗教师为榜样模范，对标学习，努力追赶。引导全体教师力争在自己的工作岗位上争先创优，为校争光。

3.以优带弱，互帮互学

学校可通过开展以优带弱，师徒结对活动，促进教师队伍的教育教学能力均衡发展。对于入职不满三年的新教师，以及课堂教学能力较弱的少数中、青年教师，学校可详细落实青蓝工程，党支部激励党员教师争当师傅，将支委委员和优秀党员教师进行明确分配，并推行两帮一活动，对教师备课、授课、工作态度实行全方位帮扶，通过师徒传帮带，确保极少数教育教学较弱的教师从态度、意识上转变，提升其能力。

（二）党建促教，信息化教学大力推进

1.党员引领，教研先行

学校利用信息技术能力提升工程2.0培训的契机，大力推进信息化课程改革，在党员带头的基础上全力推进集体备课，评课工作，促使学校初步形成教研领头，五大教研组争先落实信息化教学的雏形，力争几年内建设一所现代化、信息化教学的乡镇学校。

2.模范带头，创先争优

为了提高学校信息化水平，党支部需着重落实信息化建校相关方针的研究和讨论，党支部还要积极发挥党员引领，骨干带头的作用，树立信息化教学“向我看齐”意识，要求党员干部积极投身信息化教学前沿，打造出一批素质过硬、思想领先的优秀党员干部示范教师。

（三）党建促教，“双减”工作落地生根

1.学文件精神，提思想认识

学校党支部需着重进行“双减”文件精神学习，并将其融入到政治业务学习当中，组织校行政及全体党员深入学习，并深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任，还要组织全体教师学习“双减”及“五项管理”等相关政策，不断提高全体教师的思想认识，充分认识“双减”工作的重大意义，明确责任担当。

2.强作业管理，促政策落实

学校需认真贯彻落实“双减”的各项政策要求和整改建议，切实做好各项“双减”政策的诸多事宜，加强作业布置管理，要突出重点，符合学生实际学情，要公示作业量，并严查课外兼职与补课，坚决杜绝师生假期补课的现象。

3.重课后服务，促全面发展。

乡镇学校可通过开展多样化课后服务来践行“一校一品”工程，如以“走班制”开设美术、合唱、篮球、排球、跳绳、剪纸、朗诵、书法、舞蹈、电脑绘画等多个社团，通过定时间、定地点、定人员开展活动，凸显学生个性成长，促进了学生全面发展。

（四）党建促教，体育特色创建品牌

1.党建引领，组建团队

组建以党支部书记为首的体育保障团队，不断为学校体育发展改善环境与设施；组建以党员示范岗为首的体育教学团队，学习新的教学理念，结合本校实际情况，不断地创新教学模式，促进学校体育均衡发展。

2.党员跟培，细化教研

创立“党员跟培”模式，即“党建+传帮带”促体育教学能力提高，通过党建师徒结对，让专职体育党员教师带领其他兼职体育教师和新教师，重视课堂教学，潜心教研，规范体育教学行为，严格执行体育教育常规。

（五）党建促教，“家校社”三方联动

学校需围绕立德树人根本任务，着眼引领教师进一步锤炼育人匠心，以党组织为阵地，以党员为先锋，深入开展各项创新与教改课题的研究，要积极树立大教育观，统筹家庭、学校和社会教育资源，实现党建与育人深度融合。

1、家校统筹，温暖到家。

要以党员班主任为先锋，常态组织家长学习家庭教育知识，帮助家长掌握不同年龄段学生的生理心理特征和相应教育方法；以党组织为阵地，定期组织亲子交流会、家长会，让学生与家长、家长和学校常态沟通交流，增进互动协作，构建“家校育人共同体”；以党员教师为主体，按期开展送教上门工作，确保每一位学生有学上、上好学。

2、校社合作，协同育人

学校党支部要积极与政府、社区联动，加强温情教育普及宣传，先后邀请公益团队来校开展“践行中国梦，感恩公益行”感恩教育，组织青少年普法教育……充分链接社会教育，成为学校德育教育工作的补充力量[2]。

参考文献：

[1]葛井井.以“一校一品+”工程引领全市学校党建工作[J].江苏教育，2019，6（42）：24-26.

[2]龙飞，蒙磊.党建引领优质教育，校园彰显特色文化——南宁市上林县"一校一品"工作巡礼[J].广西教育（教育时政），2020，10（10）：15-17.