摘要：艺术教学的基本目的在于培养学生的综合素质，促进全面发展，培养学生的创造性和动手能力。新的艺术课程纲要修订草案着重“创造精神与动手能力”，其重要的是使学生从简单的接受中转变为主动探索，注重问题的解决。在中学艺术课的具体教学过程中，我们可以通过多种方式来实现教学效果的优化，而在实践中，以“人的体验”的方式进行教学是非常有意义和实际意义的。

关键词：学生经验；初中音乐；课堂教学；行为优化

作为一项重要的艺术性学科，艺术作为一项重要的学科，对培养中学生的艺术素质和创造力、艺术素养和情感品质具有重要意义。但是目前，由于缺乏对学生主体的开发，老师的指导功能没有得到有效的运用，导致了中学艺术教育的有效性低下，使学生缺乏兴趣。教师在课堂上进行知识的传递和学习，而课堂的质量是影响学生素质的重要因素。如何合理地组织艺术课堂，提升艺术课堂的学习效果，是当前教育改革的一个重要问题。本文从艺术教育的角度出发，提出了在艺术教育实践中，充分发挥学生自身的实际作用，以丰富的实践经验为基础，对中学艺术教育进行了有益的探索。

一、音乐教学中学生经验概述

“经验”指的是个人经验、知识基础、知识储备、知识表达方式等。在教学实践中，学生的基本素养会对学生的学习产生很大的作用，因此，在教学过程中，老师要对学生的现有的知识进行正确的测试；而学习气氛的强弱与否也会对学生的学习积极性产生重要的作用，因此，老师要抓住“学习时机”，注意对知识的引导和引导。在教学活动的策划上，教师应注重对学生的学习进行深入的探讨，防止反复演练，力求以巧取豪夺。

在中学音乐教学过程中，学生具有一定的经验，这种经验有对有错，老师要充分地重视学生的生活经验、认知经验和情绪体验，并利用自己的指导功能，通过问题的方式去发掘和发掘学生的经验。在教学中，以学生为主，问题的分析和解决，是以他们自身的经验和经验为基础的。教学问题的提出和安排，必须与学生的现实密切结合，才能使问题分析、解决问题，才能亲切、自然、流畅，才能真正地表现自己的情感，并能找到解决问题的方法，从而产生新的人生知识和体验。

二、初中音乐课堂中如何利用学生经验优化教学行为

（一）注重教学与教学过程中的教学技巧，提高学生的学习积极性

一堂好的课程应该从一开头就吸引人，使同学们能够迅速地投入到新的课程当中，所以要仔细地安排好新的课程。导学是一门教学的艺术，没有一成不变的规律，要结合教材的特色，结合学生的具体情况，进行创意的设计。教师要从根本上改变思想，注重审美教育，真正做到艺术教育，做到不侵占、不侵占，要以饱满的激情、愉悦的心情、亲切的态度、风趣新颖的艺术语言为艺术教育服务。改变自己的思想，进而改变自己的思想；通过游戏、示范等手段创造出欣赏和评价的教育情景，激发学生对美的向往和学习的渴望；遵循“由易到难”的教学理念，用标准乐理知识消除了对艺术的盲目和恐惧。初学者的音乐品质并不高，因此教师要适时地发掘出他们的优点，以激励他们。艺术教育是艺术教育的重要组成部分，是艺术教育的重要组成部分。如果老师被限制在目前的校园环境下，一些课程的内容只是说说，或者让他们自己去上自习，这样就达不到中学艺术课程的目标。

（二）利用电化学方法营造一个好的课堂环境

音乐是一门以听觉为媒介的艺术，它的传播途径是以听觉为媒介的。在初中音乐教学中，采用现代的电子技术，增加了多种媒介的使用，既能充分利用学生的视觉和听觉，又能提高学生的学习积极性，促进学生快乐的学习，提高教学的质量。电化学教学融形、色、光、声于一体，使人产生了强烈的感觉，这种教学效果在普通的教室中是无法比拟的，它能极大地调动同学的学习热情，并能有效地促进教学效果，是一种非常有价值的教学方法。

（三）加强教师指导，促进教师队伍建设

导师是老师在教学活动中对每位同学的特别引导。在艺术教育的各个阶段，教师的指导作用是非常突出的。艺术课程通常需要老师在15到20分钟的时间里进行少量的讲授和演示，剩下的20-25分钟由同学完成。因此，在艺术教学中，老师的教学花费了大量的时间和精力。在教学过程中，老师要充分调动同学们的思考能力，培养他们的想像力和创造性，使其与自身的美学趣味相结合；对学生在学习过程中遇到的常见问题进行适时的指点；对有学习任务有难度的同学要有启发性的建议；对于优秀的作业，应予以鼓励与赞扬，并请学生畅所欲言，畅所欲言，以激励他人。因为课后的课后，教室里的氛围会变得很压抑，为了让同学们在做功课的时候，可以用磁带带着几首动听的歌曲。经过实际操作，在教学中运用了音乐，取得了良好的教学成效。利用音乐情境来刺激兴趣，使同学们思想更加开放，思想更加活泼，从而使班级的组织更加合理。

在艺术教育中，我会将音乐与艺术相融合，让艺术中的意境、美的形象与美妙的音乐相结合，激发学生追求美、表现美、创造美的热情，进而培养学生的音乐兴趣。这种方法极大地改善了艺术课程的教学效果。

结语

本文从中学生艺术教育的一般经历出发，探讨了在中学艺术教育过程中，怎样运用学生的体验来达到最佳的教学效果。中学艺术课程所占用的时间相对较短，其教学效果非常关键。在中学艺术课程中，要注重学生的经验，要遵循认知、人文性、综合性、实践性的原则，充分地尊重他们的生活经验和经验，遵循他们的认知规则，以利于他们的发展，遵循思想性、人文性、综合性和实践性，有效地运用他们的认知经验、生活经验与情感经验，优化中学音乐教学才有意义、有价值。

参考文献

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