摘要：党史是鲜活的思政课教科书，高中党史学习教育应与思政课互动融合，相辅相成。在高中阶段的教学工作开展，当然需要积极主动发挥各个学科的优势地位，关注党史贯彻实施和学习教育。此外，学校方面也应该进一步优化思政课教学；也要通过加强对党史学习教育的学理研究，切实有效的贯彻“立德树人”的理念，使教师队伍得到锻炼和成长。更好地发挥学校教育主阵地的作用。

关键词：党史教育价值；中学；思想政治教育；方法途径

引言

近百年来，中国共产党和国家的发展历程十分艰辛，它不仅为领导者指明了一条正确的发展道路，而且对中国社会转型产生了深远影响。随着社会主义核心价值观的提出，党史国史体现的价值也日渐凸显。作为学校管理层，更应该关注时政，真正做到与时俱进，关注党史的积极社会地位，并将党史国史融入思政教育中，提高中学生个人的综合素质，帮助学生建立正确的三观，促进学生思想道德水准在真正意义上得到发展和进步。

一、目前贯彻党史教育的现实意义

（一）可以有效发挥课堂教学主渠道作用

高中思想品德课程的开展，是建立在国家时事政治的基础之上的，在思想政治课程中，发挥党史教育的积极影响，可以有效地帮助学生培养良好的三观和思想品质。因此，思政老师应该重视党史教育的现实意义，在教学活动中，结合教材内容，把学生看作是教学工作的中心和重点，辅之以教法策略的革新，实施贯彻党史、夯实课堂理论知识基础的思政教育。此外，教师在教学过程中，可以适当提炼和整合党史教育资源，发挥好党史“立德树人”的理念，传承党的思想精神，实现思政教学的传授和传承功能，增强民族的凝聚力，潜移默化地提高中学生的思想道德境界，发挥思政教学立德树人的价值。

（二）传承红色精神

在高中阶段的思政教学中，离不开党史教育的支撑，教师要以发展的眼光看待融合党史教育的思政教育的社会地位，以叙事的形式，让中学生可以身临其境般的体会历代革命先辈身上可歌可泣的革命精神和毅力，不但可以有效提高思政课教学的实效性，还能在一定程度上，帮助他们更好地理解革命烈士不懈奋斗、无私奉献、视死如归、顽强拼搏的革命精神，升华学生整体的情感认知，让红色精神可以在当代青少年身上得以延续。例如，思政老师在必修四《哲学与文化》第七课第二框第二目《弘扬中华民族精神》的授课过程中，从一些经典的故事出发，比如说像遵义、井冈山、延安等地方处处烙印着革命的史迹，辅之以讲述的口吻开展教学把一代又一代中国共产党人的经典事迹，形象鲜明地阐述出来，让学生在缅怀过去的时候，能够很好地传承红色精神，赓续共产党人精神血脉。这样实施教学活动，不但有助于思想政治课程的革新，体现党史教育创新性、高阶性、思维性，而且也有助于培养学生形成正确的三观。

（三）促进中学生养成良好的三观

高中思政教学的发展的现状，要求切实有效地实现党史教育与思想政治教学的同频共振为出发点，这就需要思政老师在教学过程中，传播“党的故事”，可以让学生渐渐受到革命先辈革命精神的影响，可以切实有效地赓续“红色血脉”，所以，为了更科学有效地培养社会主义建设者和接班人，在高中贯彻思想政治教学，贯彻党史教育的熏陶和感染是非常有必要的教学革新，不但能够发挥党史教育促进学生形成良好的三观和优良的道德素养的现实意义，很好地完成“立德树人”教学理念的革新与实践，而且也能够培养具有良好品质、进步精神和红色精神的新时代新青年。

二、实现党史教育与高中思政教学同频共振的相关举措

（一）丰富党史学习教育的形式

历代教育先辈都在不断探索和实践党史的多样学习方法，创造出一套独有的“立德树人”的教育教学体系，将党史学习切实有效地融入到高中校园的方方面面，其实践形式独具特色、学习方法新颖、模式别具一格、内涵底蕴别具风味，能够让中学生从多个层面、多个角度去体会和感悟革命先辈震撼人心的事迹，再加上，学校方面可以不定期地开展一些与党史教育相关的活动，例如：学唱革命歌曲、红色教育基地参观学习、远足、扫墓祭奠、知识竞赛、红色经典故事会等等，让枯燥呆板的党史学习更富有趣味性，同时，也能够丰富党史的学习形式，让思政教育实现纵深发展。因此，思政老师只有开展科学生动的党史教育融合教育，才能够从更深层次去打动学生，使他们能够充分学习理解党史内容，让他们学习和了解党史的激情和热情得到充分的调动，提高他们自主学习和体会党史的能动性和积极性，让红色精神得以在中华大地上继续传承。

（二）提高高中思想政治教育工作者的党性修养

高中政治教育工作需要具备优良综合素质、高超专业知识技能良好党性修养的任职教师，思政老师在自我发展和成长的过程中，需要注重个人党性的培养、深入学习党史知识、精心设计和制定党史学习教育计划、合理调适自身的教学焦虑，基于此，来提高自身党性修养，为高中生的思想素养以及道德水平发展贡献己身，提升党史学习教育的效果。更好地传承党的革命使命。

（三）以技术创新为助力，实施政治教育评价的方式

信息技术高速发展的当下，作为高中的思政老师，应该看到科技的积极价值，在教学中，融合多媒体信息技术，采用微信、腾讯会议、钉钉等软件，传播具有教育意义的视频资料和学习材料，发挥多媒体开放性、共享性的价值，间接促进教学方法的革新，推动了思政教学的稳步发展和成长。此外，学校方面可以设置科学性、专业性、客观性的教育评价模式，在遵循“立德树人”理念的基础上，要求教师组织爱国主义教育、劳动教育等等，辅之以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻，去引导高中生自发地学习党史，了解革命先辈可歌可泣的事迹，从而全方位、多层次地推进党史学习教育事业的进步和革新。并在教学过程中，注重两者的有机结合和协调统一，因此，在思政教学工作中，树立“以思政课程教学为主，党史教育为辅，信息技术为支撑”的多维度教学观念，积极搭建网络学习平台，以信息技术为支撑，借助党史教育的融合，创建微课、慕课等网络课程体系，从提高党史教育的实效性出发，渗透性地给学生讲述政治知识，不仅可以补充、延伸和拓展教育资料资源，而且可以发挥党史教育的积极现实意义，着重提升中学生对思政课教学的情感体验与感受，增强思想政治教学的感染力和教化力。

结语

由此看来，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。作为思政老师，在面对高中阶段的学生时，应该把握好党史教育融合的价值维度、主体维度以及实践维度，让学生可以在思想政治教学中可以从各个维度去感悟各个革命阶段的发展历史，体会先辈们的辛劳付出、无私奉献、顽强拼搏的大无畏精神，让全体中学生可以更充分的以史为镜、以史为鉴，从党史教育中获得启发、汲取力量，为他们今后在生活中可以关心时事、关心民生、肩负时代责任打下基础。

参考文献：

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课题名称：本文内容为广东省教育厅2021年度中小学德育课题

课题号：【2021ZXDY119】的研究成果