摘 要：公安院校一流专业建设是教育部一流本科专业建设“双万计划”的重要组成部分。山西警察学院进行网络安全与执法专业建设的路径研究和实践探索，主要包括：科学制定专业建设规划、精心设计专业人才培养方案、不断完善专业课程体系、着力打造专业师资队伍、深入开展专业课程教学改革、选用用好编好专业教材、努力创造专业教育基础条件、大力开展专业教学科学研究、大胆创新学生管理工作。这一研究和探索，对于公安院校探索一流专业建设具有一定的借鉴作用。

关键词：一流专业；路径研究；实践探索

山西警察学院于2002年经教育部批准设置信息网络安全监察专业，2017年在此基础上经教育部批准设置网络安全与执法本科专业。

山西警察学院网络安全与执法专业于2017年被列为山西省“1331工程”重点学科建设计划支持的专业，于2020年获批山西省高等学校省级一流本科专业建设点。

1．科学制定专业建设规划

专业建设规划是专业建设的总体设计图。山西警察学院网络安全与执法专业进行科学顶层设计，准确专业定位，制定了专业建设战略规划。

科学制定专业建设规划，重点是正确处理专业建设与党建的关系，难点是正确处理专业建设与学科建设的关系，热点是正确处理专业建设与课程建设的关系。

1.1正确处理专业建设与党建的关系[1]

公安院校的专业一般情况下为国家控制类专业，与别的普通类大学的专业相比，具有一定的特殊性。必须坚决贯彻政治建警的方针，全面体现新时代建警治警总要求。

1.1.1加强党的建设，是专业建设之“魂”。

山西警察学院网络安全与执法专业坚持政治建设为统领，践行使命担当；坚持理论建设为先导，强化理论武装；坚持组织建设为关键，凝聚发展共识；坚持制度建设为主线，筑牢实践基石；坚持品牌建设为引领，完善硬件条件。

1.1.2加强思想政治教育，是专业建设之“纲”。

（1）紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，将思想政治教育融入公安教育教学和警务化管理全过程，贯穿到学生学习生活全领域，与教学、科研、实践、管理、资助、就业、创业等各项工作同向同行，产生协同效应，构建全员、全程、全方位的“三全”育人大格局[2]。

（2）强化专业思政和课程思政，任课教师联系课程内容及教学过程，讲授马克思主义理论和社会主义核心价值观内涵，为课程注入精神力量和思想灵魂，提高课程的思想品位，升华学生对课程学习的境界和积极性。

（3）思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新。

（4）选好新生导师、创新导师、论文导师，发挥新生入学教育、新生研讨课的“课程思政”功能，强化多样化创新实践的思政作用；延伸学生社团、第二课堂等环节的思政过程，培养学生的警察意识和忠诚意识[3]。

（5）注意发挥新媒体作用，运用大学生喜欢的“网言网语”开展思想政治教育，既“面对面”，又“键对键”，大力宣传党建知识和理论，用主流意识形态占领思想阵地，切实增强思想政治工作的时代感、亲和力和吸引力。

1.2正确处理专业建设与学科建设的关系

学科建设与专业建设体现高校的办学能力和水平，学科建设与专业建设的关系，在本质上是科研与教学的关系。学科建设与专业建设是具有协同共生关系的整体。学科建设是龙头，侧重于科学研究。实现教学与科研相融合，既可提高学科建设水平，也可促进一批教学名师成长，相得益彰[4]。

1.3正确处理专业建设与课程建设的关系。

一流的专业建设，需要一流的课程建设进行支撑。

1.3.1一流的课程需要满足三基本原则，提高高阶性、突出创新性、增加挑战度。

（1）提高高阶性：

课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，课程内容强调广度和深度，培养学生解决复杂问题的综合能力和深度分析大胆质疑、勇于创新的精神[5]。

（2）突出创新性

教学内容体现前沿性与时代性，教学方法体现先进性与互动性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程，推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。

（3）增加挑战度

课程设计增加研究性内容，让学生学习科学“增负”，体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。严格考核考试评价，增加对学生能力和素质的考评。

1.3.2一流的课程需要满足的主要条件

（1）教学理念先进。

（2）课程教学团队切实投入教学改革，教学成果显著。

（3）课程目标符合新时代人才培养要求，有效支撑培养目标达成。

（4）课程教学设计科学合理。

（5）课程内容与时俱进。

（6）教学组织与实施突出学生中心地位，教与学发生根本改变。

（7）课程管理与评价拓展深化，科学且可测量。

2.精心设计专业人才培养方案

专业人才培养方案是专业建设的施工图。山西警察学院网络安全与执法专业人才培养方案，坚持立德树人，根据人才培养目标的要求，促进传统学科与新兴学科、高新技术的融合、交叉、创新，培养学生的科学精神[6]、创新意识和科研能力、实践能力和创新能力，建立健全专业人才培养方案过程跟踪和动态调整机制，不断提升教育教学水平，全面提升人才培养质量。

3.不断完善专业课程体系

专业课程体系是专业建设的重要基础，是专业人才培养的核心要素。要建成一流专业，必须根据专业人才培养目标和毕业生的核心能力，科学设置课程体系。

3.1制定本专业“十四五”课程建设规划

3.2不断优化专业课程体系

要建立动态调整机制，紧盯公安需要，紧盯特色发展，紧盯技术前沿，根据专业教学需求和高新技术发展趋势，超前识变、积极应变、主动求变，吸纳新经验新技术，动态调整不断优化专业课程体系，通过整合、新增课程内容，淘汰落后课程内容。

3.3确定专业学位核心课程

3.4认真组织好教研室活动

3.5专业课程教学基本文件齐全。

课程简介、教学大纲、教学日历、教案、教学课件、实践教学实施方案、课程考核等课程档案作为教师教学过程的依据，建设规范并进行归档整理。

3.6加强优质课程资源建设

4.着力打造专业师资队伍

专业师资队伍是专业建设的实施者。

4.1加强师德师风建设。

培养教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，成为教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一的“人师”，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的引路人。

4.2强化教师专业素质。

4.2.1组织师资业务能力培训，鼓励青年教师外出到国内一流大学参加高层学历进修、参加省内外各级各类学术会议、业务培训，丰富专业核心知识，开阔科研学术视野。其中派出2名青年教师读在职博士。

4.2.2鼓励教师参加省内外组织的各类教学比赛；深入公安一线研究解决疑难问题；不断增加实践经历，积极参加实战部门的业务培训与课程开发，提高实战化教学能力，解决理论脱离实践的现象，促使专业教学与实战紧密结合，提升教师素质和专业能力。

4.2.3聘请实战部门的业务骨干为教官，用“鲜活”的实践案例和经验，丰富学校课堂教学。

4.2.4引进高学历博士3人，充实任课教师队伍，使师资队伍结构日趋合理。

本专业师资队伍合理，且每人至少能够开出两门以上专业基础课或专业课。

5.深入开展专业课程教学改革

推进教育“质量革命”，是专业建设之“本”。

5.1注重教学过程，不断改革教学理念、教学方法、教学内容。

5.2引入建构主义教学理论和人本主义学习理论，探索和丰富“教、学、练、战、智”一体化教学模式。

积极投身实战化教学改革，引入建构主义教学理论和人本主义学习理论，丰富“教、学、练、战一体化”教学模式，设置“导、思、论、问、评、练、战、测”8个教学改革环节；

这种教学改革模式从以教为本转向以学为本，充分发挥学生的主体性和创新精神，激发学生学习动机，引导学生主动学习、自主学习、合作学习、探究式学习，促进学生释放潜能，提升学生的学习能力解决问题的能力、创新思维与实践能力、终身学习、自我发展能力和整体素质，培养学生的质疑精神和创新思维，取得了很好的育人效果，促进了学生的全面发展。

5.3狠抓课堂教学质量，积极开展精品课程建设，打造一流“金课”。

积极开展精品课程建设，将精品课程建设变成是教育者的一场心灵革命、观念革命、技术革命、行为革命；打造一批具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”；每门课至少建设一堂系级精品课，每个教研室至少建设一堂院级精品课，每个专业至少建设一堂省级精品课，带动提升专业课程教学质量和总体水平。2021年本专业《公安信息技术应用》课程被评为省级精品课。

5.4鼓励和指导学生参加学科竞赛，以赛促教，以赛促学。

5.5加强学生创新创业教育，进一步提升双创项目孵化转化能力和水平。

5.6健全人才培养能力考核评价体系。

如：制定了《网络安全保卫系课堂教学信息反馈制度》、《网络安全保卫系调（停）课制度》、《网络安全保卫系听课制度》、《网络安全保卫系教研活动制度》、《网络安全保卫系教学督导职责》《网络安全保卫系教学科研档案材料交接与管理制度》《网络安全保卫系集体阅卷制度》等教学管理制度。

5.7强化教学质量监督，加强教学过程评价，完善教学质量监控内部闭环系统。

（1）按照教学督导、系部评价、学生评价3：2：5的比例对授课教师进行量化分析和得分排序，将评教结果纳入年度常规评估考核。

（2）按照学院实施的院、系、教研室三级教学管理制度，在学院督导的基础上，开展好同行评教活动，由系主任牵头组建本专业教学质量监管队伍，在学期初、期中、期末进行集中教学检查，同时不定期检查，做到教学检查日常化、制度化、规范化、全面化。

（3）开展好学生评教活动，强化学生在教学质量监控中的作用，对开设的所有课程（包括理论课与实践课）及任课教师进行评价，促使教师提高教学质量。

5.8科学考核学业。

6.大力开展教学科学研究

加强科研工作，教师围绕人才培养搞科研，围绕教学改革搞科研，围绕课程建设搞科研，围绕行业发展搞科研，不断提升科研成果质量，取得一定成绩，对教学形成良好支撑。

7.选用用好编好专业教材

专业建设的水平制约着教材体系建设的水平；教材体系建设的质量制约着专业建设的后劲。选用体现新需求、新理论、新思想、新知识、新技术的等级高、时效性强的统编、规划优秀教材。

组织专业教师及时将公安研究的最新成果、公安改革的最新经验、警务改革的最新技术编入专业核心课程教材，增强教材的科学性、实践性和时效性，提高教材内容与技术发展、实际需要的契合度。近年来共出版专著教材18部，引进网络攻防技术等50多门在线共享课程。

8.努力创造专业教育基础条件

较为完备的实验、实训条件和图书资料是专业建设的基本条件。

8.1校内加强专业实验实训室和图书资料建设

本专业已建成10个实验室，基本满足专业教学和科研需求。专业图书资料基本满足专业师生的需要。

8.2校外注重校局合作、校企合作，完善检验教学质量的外部闭环系统。

坚持“与实战无缝对接”，与公安机关共建校外实训基地建设，突出实战、强调应用、注重创新，建立常态化的专业人才培养质量跟踪调研机制和结果反馈机制。本专业成立以来，目前已经与9个实践部门共建专业联合育人实验、实训教学基地。

本专业正在积极探索由山西省公安厅网安总队业务骨干兼任教官，以案说法，为学生提供一线实战案例；由专业骨干教师在山西省公安厅网安总队业余兼职和不定期实践锻炼，共同参与重大疑难案件的侦破工作，在实践中共同提升网络安全处置水平；由山西省公安厅网安总队统筹安排，开放电子物证实验室、网络攻防实验室，为师生提供实训基地，增加岗位实践锻炼，提升技术能力；针对山西省侦破的网络安全重大典型案件，进行规律分析和经验总结，共同编写供全省网警和其他警种培训学习的教材，力争每年一本；针对网络安全重大疑难案件，进行理论分析和规律抽象，凝炼为重大理论和实践课题，成立联合攻关小组，形成科研成果，力争每年完成1个课题；以网络安全重大典型案件为引导，编写反映普遍规律的教材，力争2年完成1本教材；以后每年再修订一次，充实新的典型案件、新的理论分析、新的经验总结和新的规律。

8.2.2注重校企合作，探索与企业共同培养学生。

采取与企业联合办学的合作模式，建立融校内模拟与校外实践于一体的专业人才培养实践基地；提高实践教学比重，让学生在实践中掌握专业技能、巩固专业知识，培养全面素质、综合能力和创新精神、创造意识、创新能力、实践能力和就业创业能力。

9.进行一流的学生管理

加强学生管理工作，是专业建设之“要”。

本专业学生管理工作本着“受教一时，奠基终身”的管理理念，从“心、道、术、法、器”五个层面，加强学生管理工作，积极探索学生管理工作新模式。

9.1“心”主要探索学生管理工作中的初心、责任和担当。

9.2“道”，主要探索学生管理工作中的理念、规律和原则。

9.3“术”，主要探索学生管理工作中的方法、策略和技巧。

9.4“法”，主要探索学生管理工作中的制度、规则和流程。

9.5“器”，主要探索学生管理工作中的工具、载体和平台。

结论：

现在，山西警察学院网络安全与执法专业正在进一步凝练公安专业教育特色和优势，坚持专业内涵发展，积极开展公安院校一流专业建设路径研究，实施一流专业建设的实践探索，使党建工作有高度，思想政治教育有宽度，教学改革有力度，科学研究有深度，学生管理有温度，努力建成山西省网络安全领域专业特色鲜明、教学计划科学合理、教学内容新颖实用、教学科研与办案实战紧密结合的一流特色专业，实现大学生德智体美劳“五育并举”，着力培养党和人民忠诚的网络卫士。

参考文献：

[1] 高校立德树人“五维一体”人才培养模式的构建和实践探索[J]. 刘三满，刘荷花. 山西警察学院学报. 2021（3）

[2] 理工科课程中的思政与情感[J]. 李骏扬.中国大学教学. 2019（12）

[3] 高校思想政治工作坚持立德树人的使命担当[J]. 黄蓉生，崔健.  中国高等教育. 2019（22）

[4] 金课理念下“物流信息系统”课程教学生态构建[J].邢大宁，初良勇，胡美丽.集美大学学报（教育科学版）. 2021（01）

[5] 在线教学模式改革探讨[J]. 黄颖.丝路视野. 2020（01）

[6] 教育部关于一流本科课程建设的实施意见[J].剑桥学院高等教育研究. 2019（04）

[7]以实战为导向的网络安全与执法专业人才培养实现路径[J]. 刘三满. 山西警察学院学报. 2017（03）

项目资助：项目资助：得到了2021年教育部协同育人项目（项目编号：202101023014）资助，2021年山西省高等学校教学改革创新项目（项目编号：J2021841）资助。2020年度山西省哲学社会科学规划课题“山西省基层社会治理智能化能力模型构建和评价体系研究” （课题编号2020YJ212）项目， 2021年度山西省社会科学院课题（课题编号YWYB202169）项目，基于大数据架构的公安信息化应用公安部重点实验室项目。

刘三满（1968-），女，山西警察学院，二级教授，系主任，主要研究方向：人工智能数据分析、网络安全应用。