摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。初中科学对于很多学生来讲都至关重要，在实际开展初中教学活动的时候，老师需要从思想上高度的重视起来初中科学实验教学，因为它能够更好的加强学生的探索能力和实践能力。除此之外，也能够有效的加强学生的动手操作能力。

关键词：学生主体;初中科学实验教学;教学探究;

前言：随着新课改的不断深入，很多老师都对自己的教学模式和教学方法做出了一定的改变和创新，在实际教学过程当中，老师需要注意全面的落实素质教育的理念，实际开展实验教学过程当中，也需要改变传统的实验模式，充分的体现学生的主体地位，这样才能够让学生更加主动的去学习知识理解知识，加强学生的主体意识，让学生自己去实践和探索，进一步的强化学生的实践能力和探究能力，真正意义上实现培养学生科学素养的教学目标。

1初中科学实验教学现状分析

1.1初中科学实验缺乏对学生主体的认知

不可否认的是开展实验能够更好的强化学生的实践能力和动手操作能力，让学生了解各个实验器材的操作，要点更好的强化学生的科学知识，但是在实际教学过程当中，老师并没有充分的体现学生的主体地位，也没有发挥自身的主导作用，虽然已经对教学模式进行了合理的改善，但是还有一些问题，就比如说教学改革不够彻底和深入，部分老师依然会代替学生开展一定的操作，这样会影响学生思维的激发，除此之外有一些老师还会片面的认为，学生的主要任务就是为了掌握教材当中的理论知识，并没有给学生足够的机会，让学生在实验上进行主动的探究，不利于培养学生的实践能力。

1.2在实验科学教学中，学生的动手操作能力不强

学生一直以来都是课堂的主体，也是学习科学过程当中非常重要的存在。但是结合现有的情况来看，在开展实验教学的时候并没有充分的体现学生的主体地位，学生的实际动手操作能力也有待加强，有一些学生甚至会对实验产生一种抵触心理，缺乏足够的动力和兴趣去动手实践，只是按照老师的指导一步一步的开展实验内容，总体来讲缺乏主观能动性，所以即便学生的理论知识比较丰富，但是如果实战能力不强，那么最终的效果也不是很好。

2以学生为主体的初中科学实验教学实践探索

2.1坚持以学生为主体，创设科学教学情境

实验教学是科学教学过程当中非常重要的组成成分，除此之外科学这门学科本身就和实验密切相关，学生只有在实验当中寻找真理才能够更好的加深对真理的理解和把握。在实际开展教学过程当中，老师需要注意密切的关注学生参与实验的主动性和积极性，坚持以学生为主体给学生创造更好的实验情境，这样才能够进一步的激发学生的实验兴趣，让学生做实验，并且展开科学的想象，提高学生的主动性。老师需要充分的分析班上学生的具体情况，灵活地使用多元化的手段建立一个趋势性的实验教学模式，这样能够充分地激发学生的兴趣，就比如说老师在给学生讲相关细胞知识的时候，就可以借助教材当中的内容作为实验情景，引导学生进行更加细致的观察。也可以让学生选择生活当中比较常见的输液或者是石头的在显微镜下观察了解细胞的具体形式，除此之外也可以给学生一定的时间让学生进行讨论和交流，学生充分的参与到整个实验过程当中，提高学生的学习效率。

2.2坚持以学生为主，增强科学实验的探究性

一般情况下在开展实验教学过程当中，有一些老师可能会受到原有教学模式的影响，喜欢在学生面前做一个实验演示，然后让学生模仿教师进行展开的实验。这样的教学模式一般情况下会严重影响学生养成良好的科学精神，除此之外有一些老师也可能会经常使用多媒体视频代替实验，这样做有一些不太合理的地方，也违背未来科学实验的要求，老师在实践教学过程当中需要重点培养学生的探究性，让学生结合实际情况进行合理的猜测并得出实验结论，除此之外学生也需要注意掌握正确的仪器使用方法，通过对现象的分析讨论得出自己的结论，并且写好实验报告，这样才能够更好的培养学生，形成良好的实验习惯和探究意识。

2.3坚持以学生为主，增强学生的科学实践能力

实验教学过程当中最重要的一个过程就是探索，这也是学生认知客观世界的一个重要条件，学生处于信息化的时代，他们的视野往往会更加宽阔，拥有足够的生活经验，老师需要指导学生通过不断的尝试和探索去理解和掌握一定的知识，培养学生乐于思考的实践能力，让学生主动的参与到实验当中加强学生的积极性，老师需要做好精心的准备工作，这样才能够帮助学生更好的将科学实验现象呈现出来，这样学生对知识的掌握也会更加的透彻。

3结束语

在实际开展教学活动的时候，老师需要注意充分的凸显学生的主体地位，只有这样才能够达到更理想的教学效果，加强学生的科学综合能力。

参考文献：

[1] 周小锋.以学生为主体的初中科学实验教学实践探索[J].文化创新比较研究，2017（31）.

[2] 季康林.初中科学实验教学中以学生为主体的实现路径[J].学周刊，2017（13）.

[3] 杨昔联.以学生为主体的初中科学实验教学实践探索[J].中国校外教育，2013（05）.