摘要：随着社会不断进步，教育改革不断深入，对于教学方式的要求也越发严格。对于小学低年级的学生而言最好的教学方法就是激发学生学习兴趣，趣味识字对于提高小学生文化素养具有很高的价值。小学语文教师使用趣味性教学法能够更快引起学生的注意，在潜移默化中提高学生的识字量，提高学生知识储备。从当前的发展趋势来看，趣味识字是一种必然的发展趋势。语文教师应当将趣味识字作为必须掌握的教学技巧，学校也应当将其作为主要教学措施，切实提高学校的教学质量。

关键词：趣味教学法;小学教育;识字教学

引言：

自从新课改政策颁布以后，各种新兴教育方式出现的频率也大大增加，对学校教学进度具有促进作用。尤其是对于低年级的小学生而言，学习过程颇为枯燥，再加之学生无法专心听讲，学习效率低下。也即上述情况也会制约学生语言能力的发展。鉴于此，小学语文教师应当采取切实可行的方式提高教学成效。小学语文教师应当向其他优秀教师借鉴趣味识字教学技巧，提高低年级小学生的课堂参与率。小学语文教师还应当深入研究其他颇有成效的教学方式，扭转传统的教学理念，提升课堂趣味性。

一、强化学生知识区分能力

在语文教学实践中，教师要提高使用日常词汇的频率。小学语文教师需要把一些有趣的事情运用到课堂教学中，使他们能够更好地掌握自己所学内容^[1]。通过上述措施能够增加学生的人生经验，小学语文教师可以引导他们把自己所学到的汉字和现实生活相结合，进而帮助学生找到合适的学习方法。比如，在认识词汇的时候，很多学生会将“目”与“日”搞混，听写前一个词语的时候会写后一个词。因此，在听写词语之前，语文老师可以用一种比较科学的方式来指导他们。

例如，老师可以用孙悟空最典型的手势来引导学生，让他们联想到孙悟空总是会用自己的火眼金睛来观察，进而点拨学生。此时学生在听写的时候就会知道“目”是指的是眼睛，在以后的写作中就能预防各种各样的失误发生。除了这些，还有许多与文化知识有关的具有趣味性的例子。例如，在教学“泉”这一个字的时候，语文教师可以引导学生区分“水”和“小”。小学语文教师可以让学生联想“泉”这一个字，然后学生就会想起“喷泉”和“水”。这样，他们就能理解“泉”字后面的“水”字了。

二、采用多元化的识字措施

趣味阅读是一种可以激发学生学习积极性的教学方式。通过趣味阅读的方式来帮助学生掌握各种词汇使用技巧。在小学教育阶段的识字教育中，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥识字教育的积极作用。在教学实践中，语文老师应针对学生的心理特点和其爱好，开展多元化的识字教学措施，促进教学措施的有效性。一般情况下，在小学的识字教学中一般都是采用猜字谜、多媒体识字教学、识字问答教学等多种教学方式^[2]。如此一来，既能激发学生的兴趣，又能引起学生对游戏的兴趣。在举行识字游戏活动时，语文教师要注意提高游戏的趣味性。

例如，语文教师可以在课堂上进行猜字、拆字等游戏。这样既能极大地调动学生学习积极性，又能极大地提升教学效果。在正式开展识字教育之前，所有语文教师要做好相应的准备工作，尽可能地选用易于理解的阅读教具。在小学语文教学中，要尽可能选择一些具体、简单的教学方法。此外，还应注重使用兴趣型阅读教学法，帮助学生区分相近字，提高学生的学习能力。

三、增加趣味性教学措施

在小学语文教学实践中语文教师为了提高学生学习效果，必须合理选用趣味性教学方式，以达到提高学生学习效果的目的。因此，小学语文教师要提高自己的专业素养，主动参加各种培训，能够更好地运用课堂上的教具。此外，语文教师在使用趣味化的教学方式时，要充分地掌握学生词语基础，这样才能更好地进行整体优化。既能使教学计划更加新颖，又能起到教学的作用^[3]。例如，在讲解《口耳目》这一篇课文的时候，老师可以利用有趣的活动，向学生展示一套图画，并对学生进行提问，增加课堂互动率。

四、给学生创造趣味性识字氛围

在当前教育改革背景下，创造相关教学情境是每一种教学活动的必备要素。它能激发学生的学习热情，又能增进学生的语言表达能力。在开展识字教育的时候，首先要进行较为全面的研究，了解学生的学习状况，把相关教学情境合理地融合到教学中，让整个教学活动充满趣味性。同时，有利于提高课堂教学质量，让学生掌握更多汉字知识。例如，在教授《春夏秋冬》这一篇内容的时候，老师可以利用多媒体技术创造出符合教材的情境，让同学们学会与四季相关的汉字。

结束语：

综上所述，为了从整体上提升小学生识字效果，就必须从整体上对当前教育状况进行综合剖析，特别对于识字教育领域。由于小学生的年纪较小，心智发展不完全，理解能力不强。所以，在实践中语文老师要选择恰当的兴趣识字教学方法，从多个角度掌握学生的识字情况。既能有效地帮助他们更好地掌握所学的知识，又能开展有趣的活动，进而帮助学生进行学习，为以后的生活和发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1]韩琳.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2020，（13）：84-85.

[2]吴志建.小学趣味识字教学在小学语文教学中的应用[J].当代家庭教育，2021，（23）：139-140.

[3]何艺聪.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究[J].考试周刊，2022，（08）：26-29.