一、说教材分析

1、本课在教材中的地位和作用

《建设美丽中国》是部编人教版初中道德与法治九年级第三单元第六课的内容，它与第五课守望精神家园共同构成了文明与家园的单元主题。本节内容在第三单元文明与家园中具有不容忽视的重要地位。学好本课内容为学生树立正确的生态文明观念打下牢固的理论基础，同时它在整个教材中也起到了承上启下的作用，对学生学习第四单元和谐与梦想起到至关重要的作用。

2、教学目标

（1）情感、态度、价值观：树立人与自然和谐共生的基本理念。提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

（2）能力目标：用实际行动践行绿色生活理念。既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。

（3）知识目标：了解我国人口、资源、环境的基本国情。知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必然性。

3、教学重点和难点

教学重点：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

教学难点：我国实施新的生育政策原因以及如何坚持走绿色发展道路。

二、说学生

1、中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，需要经过正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。

2、当前，个别学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。

3、加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的优患意识，促进中学生全面发展和核心素养培育和养成。

三、说教学理念

遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，通过案例分析让学生主动参与情境体验，体会建设美丽中国的重要性，提高生态环境保护的能力。

四、说教法和学法

1、教法：活动探究法、小组讨论法。

2、学法：自主探究法、合作交流法等等。

设计意图：自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现;合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

五、说课前准备

1、课前要求学生根据学习内容进行走访调查，收集、了解锦州市的人口、资源和环境状况，对走访调查中所发现的问题，提出建设性意见。

2、预习课本P74-88，对教材中提出的问题结合自己的生活实际进行思考，有独到的见解，能在课堂上与同学、老师进行深入讨论。

设计意图：让学生在课前就参与到学习中来，让道德与法治教育与学生生活、社会生活紧密联系起来，使学生结合自己的生活经验和已有的认知结构深刻领会所学的内容，建构知识体系，从而提高学习的实效性。

六、说教学过程

1、播放视频，导入新课

通过播放《厚植绿水青山 点赞美丽中国（精华）》视频片段，学生直观感受美丽中国建设的成果，引导学生感受美丽中国建设的重要性。

设计意图：以视频为载体，通过习近平主席语重心长的画外音和美丽中国建设的绿水青山画面的深情展示，导入新课。现实生活中，还存在生态环境问题，我们该怎么办？用口头发言的方式检查学生的课前准备，引出我们身边的生态环境问题。

2、合作探究 正视挑战

设计意图：我国在快速发展、经济腾飞的同时，人口、资源、环境问题成为制约发展的重要因素。梳理我国人口重要国情、人口新特点、等的知识点后，针对学生理解明显有困难的问题，进行探究。

（1）发展中的人口问题：坚持计划生育的基本国策

探究与分享：我国生育政策变化的原因是什么？

①生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。

②为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。

设计意图：以前后桌为一小组，开展探究活动，交流小组讨论结果。师生共同总结我国人口政策变化的必要性。

（2）资源环境面临危机：坚持节约资源和保护环境的基本国策

在梳理自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重的我国自然资源具体状况后，解决学生的认识误区。

探究与分享：面对严峻的资源形势，九年级（2）班同学以“我国资源面面观”为主题进行讨论。P78

具体步骤：

呈现问题：我们不能走西方工业化老路，那我们的正确道路是什么？我们要如何处理好经济发展与节约资源的关系。

小组讨论：组织学生依据活动材料和生活经验，围绕四个观点展开讨论，也可以提出自己的观点。

分享交流：每个小组派一名代表将本组的讨论意见汇总并加以整理，向全班同学汇报。

总结提升：教师对各小组的意见加以归纳，我国必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路，引导学生形成正确认识。

探究与分享：《小源的日记》P79

①霾产生的原因是什么？②霾对我们的身体健康有什么危害？③生活中，我们可以为减轻霾做些什么？④我们锦州市有哪些环境问题？我们如何应对？

设计意图：从小源的日记切入，引导学生关注家乡——锦州的环境污染问题，明确当前我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观。学生能够理解环境保护与我们的生活息息相关，从而懂得环境污染之痛，深思生态破坏之忧，砥砺环境保护之志，激发学生对美好环境的向往和憧憬，增强建设生态文明的意识和决心。

学生透过现象看本质，归纳总结出发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。

3、共筑生命家园  从我做起

运用你的经验：诗文赏析，感受人与自然和谐共生

建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

探究与分享：美丽乡村——余村  绿水青山就是金山银山

设计意图：学生从余村走过两条不同的致富道路，领悟余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”生态文明理念。进一步认识到坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

美丽家乡——锦州 两河流域治理 拆除供暖的小锅炉等

设计意图：学生通过对家乡锦州“三城联创”活动，特别是环境治理方面——小凌河和女儿河两河流域治理以及拆除污染空气的供暖小锅炉等措施，感受家乡在美丽中国建设中的举措，增强生态文明建设的使命感和责任感。

低碳微行动——我的低碳生活

设计意图：学生总结自己的或看到的他人的低碳环保生活经验，并在学习活动中，自觉践行更多的绿色低碳生活方式，为建设美丽中国做出更大的贡献。

4、课后延伸

（1）书写班级环保倡议书并进行签名张贴

（2）评选班级环保小达人

设计意图：书写的倡议书，每个同学进行签名，张贴在班级墙壁上，可以起到自我监督的作用。学生能从最平常的生活出发，在班级日常的点滴生活中，从一件件的小事开始，努力做环保小达人。

七、说教学反思

本课的目的是引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。建设美丽中国，必须从建设美丽校园，美丽家乡做起。本课结合生活中真实的素材，通过各种活动体验，带着学生走进文本，培养了学生的节约资源和保护环境的意识，引导他们在日常生活中自觉践行环保行动。道德与法治课是一门理论性比较强的学科，通过学习不仅要提高学生分析问题和解决实际问题的能力和水平，提高学生的核心素养，更要为学生的终身发展奠基，为把学生培养成为祖国合格的建设者和接班人服务。今后的教学中，我将不断学习，积淀自己，勇于反思，善于实践，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，努力为大中小学思政课一体化建设添砖加瓦。