摘要：创新对于提高学生整体素养具有重要意义。因此，加快培养学生的创新能力成为小学科学的重点研究内容。小学科学教师要一改传统的教学方式，在实践活动课中注重对学生创新思维能力的培养，通过营造活跃的课堂气围，引导更多的学生参与其中，让他们在学习的同时感受到快乐，不仅能够保证教学质量，还可以建立起良好的师生关系。

关键词：创新能力;小学科学;实践策略

一、引言

根据《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》，科学实践活动是以活动课程为载体，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展创新精神和实践能力。所谓的创新能力，是一种高层次的思维活动，它需要长时间的思考和探索。创新在一定程度上反映着一个人的认知与人格，同时也是个人外显与内隐行为的综合表现。具有创新思维的人格在精神和行为上表现出独立，做事有主见，爱冒险富有探索精神，对任何新奇事物充满好奇心，能很快接受与适应新的人和事物，处理人际关系能够左右逢源，勇于面对挫折和挑战。小学生的注意水平低，自我控制能力较差，缺乏知识和经验，认知结构不完善，呈现出被动接受的学习方式。学生虽然是接受知识的主体，但是如果不能够充分认识到学习的意义所在，仅仅注重学习过程中的接受与掌握，从而忽略了思考能力的提高，最终导致学习变为被动式的记忆，完全违背了教学的初衷。

二、基于创新能力培养的小学科技实践活动课教学策略

（一）培养学生创新意识

创新意识是动力，是对生存发展的需求和好奇心的满足。现在一切美好的事物都是创新的结果。新课改形势下，教学工作的主要任务是培养学生的创新意识。小学生思想较为活跃，对各种事物充满好奇心，教师需要多加保护学生的好奇心，进而提高其创新意识。同时，创新的基础是学会独立思考，因此，必须要培养学生发现问题及解决问题的能力。在教学苏教版五年级上册《电与磁》一课时，教师可以出示各种各样的磁铁，并问学生是否认识。同时教师可以对其进行提问“谁来讲一下磁铁能吸附生活中的哪些物品有？”有的学生说：“磁铁能吸引所有的金属。”还有的同学说“我认为磁铁只能吸引铁吧。”教师可以抓住这个机会进行提问：“那如何证明自己的想法呢？”让学生分成小组，对生活中的导体和绝缘体进行小实验，进而培养学生的创新意识。同时，教师还需要结合个体间的差异及现实情况，为学生的发展营造课堂教学情境，积极促进学生科学思维方法的训练，引导学生善于思考，鼓励学生独立思考，表达自己真实的想法，教师要学会“留白”，学会变“拙”一些，教师的“拙”，换来的可能是学生精彩的表现。

（二）改变传统授课方式

新课改的主要目标是充分促进学生的综合发展。在课堂教学中，教师应采用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，引导学生学会变换思维做到举一反三。教师通过设置课堂悬念，积极引导学生参与其中。在教学过程中运用实物和模型，一方面增强课堂的活跃氛围，另一方面能够引导学生细心观察，提高课堂的质量。例如，在关于“太阳和影子”的课程教学过程中，教师可以先让学生通过玩游戏来了解一下影子与阳光之间的关联。教师可以用手在阳光下摆出狗或是鸟等多种动物的影像，这种有趣的实践活动可以提高学生学习的积极性与兴趣。同时，教师还可以向学生提出“为什么照射的角度不同，影子形状也不同？”等问题让学生探索，使他们在情境中产生疑问，在好奇中探究科学。在活动中教师要营造一种师生间平等、信任、理解，使学生个性得以充分展现的学习氛围，鼓励那些善于用非常规的方式，观察思考理解事物的学生各抒己见，为培养创新思维能力奠定基础。

（三）培养学生的主动性

培养学生的主动性是现代教学的主要目标，在教学过程中引导学生提前预习，自主了解课本内容，从而提出疑问，对知识形成自己独特的理解，加深其学习效果，教师有针对性地指导，学生展示学习成果，教师总结反馈。学生通过对课本内容自学，教师则对学生予以指导和帮助，引导其明确学习时间、内容以及方法等，促进他们大胆思考，自主解决问题。培养学生创新思维，要重视思维活动过程，教师不仅要让学生知道是这样，还要知道为什么是这样。构建活跃课堂氛围的形式是多样化的，通过在实际的开展过程中增加游戏环节，设立讨论交流环节等都是必要的。除此之外，老师还需要根据不同个体间的差异，有针对性的启发，积极引导学生观念的转变，由原来的接受知识转变为主动探索。

三、结论

培养学生创新能力的实践活动在小学科学中的作用是不可或缺的，其有助于为小学科学教学提供更好的教学方法，提高教学质量，达到合理、系统和理想的教学效果，具有一定的实际意义。科学实践是一个集生活与教育为一体的活动，学生在科学实践活动对中学到的不仅是知识，更多的是更新和丰富生活的常识与经历。

参考文献：

[1]张子菁.小学科学在创新思维活动中的作用[D].新疆大学，2018.

[2]林崇德.思维型课堂教学的理论与实践[J].北京师范大学学报，2010，（1）：29-36.