摘要：焦裕禄精神是党中央批准的第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神之一，是高校思政课教学的重要红色革命文化资源。将焦裕禄精神融入到高校思政课中，有利于充分挖掘其当代价值，是契合“大思政课”建设和“四史”教育的重要内容。在路径探索方面，以实际举措提高教材质量、探索专题式教学，构建教学体系、促进课堂交互，同时，坚持启发教育，充分运用网络媒介，创新教学方式，将焦裕禄精神以润物无声的方式融入高校思政课，探索融到高校思政课的新路径，有助于切实提升高校思政课的育人成效。

关键词：焦裕禄精神；高校思政课；价值意蕴；实现路径

一、焦裕禄精神的内涵要义

1966年2月，《人民日报》发表长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，同时刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论，在全国掀起了学习焦裕禄的热潮，焦裕禄成为一代共产党人尤其是领导干部的榜样。他以对党的无限忠诚、对人民的深沉挚爱，燃尽了生命之火，铸就了一座共产党人的精神丰碑。

2014年3月18日，习近平总书记在河南省兰考县委常委扩大会议上的讲话中提到，“焦裕禄同志是人民的好公仆，是县委书记的榜样，也是全党的榜样。亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献[1]的焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时。生命有限，很多英雄模范人物崇高精神的形成过程也是有限的，但形成了一种宝贵精神财富，是一个永恒的定格。焦裕禄精神，同井冈山精神、延安精神、雷锋精神、红旗渠精神等都是共存的。任何一个民族都需要有这样的精神构成其强大精神力量，这样的精神无论时代发展到哪一步都不会过时”。亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献，是焦裕禄精神的最经典概括和最本质表达。

（一）一心为民、亲民爱民是焦裕禄精神的本质内涵

一心装着人民，关心爱戴人民，一切为了人民，直到生命结束的时刻，心里放不下的还是人民，把自己视为“人民的儿子”[2]，这是对焦裕禄同志为官为民真实的写照，这是一位伟大公仆的情怀。焦裕禄当官为民做主，心里始终挂念的是解决人民的吃、穿、住等事情，与人民同呼吸共命运，始终为人民过上好生活而不辞辛苦、毫无怨言，无论是严寒还是酷暑，焦裕禄总会深入群众并嘘寒问暖，替人民着想，为人民排忧。为什么兰考人民不会忘记这位好县委书记，因为焦裕禄同志始终践行全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持情为民所系，利为民所谋，始终坚持扎根人民，从人民中来，到人民中去，始终脚踩着兰考的泥土，满腹对人民的深情。

（二）勤俭节约、艰苦奋斗是焦裕禄精神最为核心的内涵要义

艰苦奋斗精神无论在什么时代无疑是我们党取得成功的重要法宝，是我们党建立磅礴伟业的重要精神力量。少年时，焦裕禄家境穷苦，生活艰辛，命途多舛。11 岁退学，每天靠卖煤也不够填饱肚子。年少的艰苦生活也深深炼就了焦裕禄不怕困难，艰苦奋斗的勇气和信心。生活简朴，文件柜用了很久破损严重，也不接受换新，衣服一个补丁摞着一个补丁，也不舍得丢弃。条件艰苦，宁愿自己忍饥挨饿，也不要救济粮，宁愿忍着肝癌的疼痛，也不忘日夜同兰考恶劣的环境斗争，带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争，冲在艰苦一线未曾退缩。

（三）尊重客观规律、崇尚科学是焦裕禄精神的灵魂所在

焦裕禄对工作求真务实，他深刻的知道，只有尊重兰考的自然规律并实事求是地摸透情况，“吃别人嚼过的馍没味道” [3]只有深入调查研究并通过科学治理，才能战胜制约兰考多年的内涝、风沙、盐碱问题。焦裕禄同志躬身力行、辛苦奔波并日夜调查研究记录并统计数据，获得一套完整资料，并掌握“三害”发生的规律，这种做法是在尊重科学的基础之上一切从实际出发，同兰考“三害”不断斗争。

（四）不怕困难、迎难而上是焦裕禄精神的重要内容

焦裕禄同志敢于直面困难，曾说过：“革命者要在困难面前逞英雄”，焦裕禄用行动展现了一位优秀的共产党员、一位人民公仆勇敢无畏、不惧困难、知难而进、舍我其谁的无所畏惧精神。当面临选择时，他毫无犹豫的选择了最穷、最困难的兰考县，越是艰苦、越是困难，就越能锻炼人、造就人。面对“三害”，面对粮食逐年减产，面对人民忍饥挨饿，焦裕禄挺身而出，带领全县人民同困难抗争到底，正是体现了迎难而上、知难而进的意志品格。

（五）勤政廉洁、大公无私是焦裕禄精神的鲜明特征

焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的奉献精神，焦裕禄同志勤政、廉政，大公无私，一心为民，为了人民鞠躬尽瘁的奉献精神与社会主义核心价值观是相契合的，更是体现了中国共产党的先进性，焦裕禄同志像一根蜡烛，燃烧了自己，只为人民发光发热，为兰考人民照亮前行的道路，奉献自己的一生。焦裕禄做任何事情都不搞特殊化，严于律己，严管子女，体现了共产党人优秀的精神品格。焦守凤是焦裕禄同志的大女儿，中学毕业后，她本想靠爸爸谋一份好工作，但是焦裕禄同志坚决不同意。后来，她在兰考的食品加工厂当临时工，一干就是大半辈子。

焦裕禄同志作为一位学习榜样，焦裕禄精神作为一笔精神财富，无论在过去、现在，还是将来，对焦裕禄精神的学习和弘扬不仅不会过时，反而愈发重要。焦裕禄精神犹如一座屹立的丰碑，激励着一代又一代人，有着丰富的内涵要义和巨大的价值意蕴。新时代，学习、理解、领悟焦裕禄精神，不断弘扬焦裕禄精神，将焦裕禄精神融入到高校思政课，是非常契合和有关键意义的一个环节，这也是大思政课建设和“五史”学习的重要内容。探究以何种路径将焦裕禄精神更好地融入并契合到高校思政课的教学中，做到教学相长，是当前阶段全新而重要的命题。

二、焦裕禄精神融入高校思政课的价值意蕴

2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在人民大会堂胜利召开。习总书记在报告中提到，青年强，则国家强。全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。焦裕禄精神中蕴含了丰富的教育价值，契合大学生思政教育的主题，当前全社会正开展党史学习教育，学好党的历史至关重要，关乎于大学生树立坚定的理想信念、坚定文化自信与厚植爱国情怀。

（一）坚定理想信念，筑牢思想基础

中国共产党自成立后，就以全心全意为人民服务为宗旨，中国共产党自成立以来取得了一系列伟大成就，从中得出了许多非常可贵的历史经验，其中就包括共产党人始终坚持理想信念的不动摇。理想信念是人精神上的“钙”，一辈辈共产党人正是因为有了虽死犹荣的革命理想，无论是酷刑还是屠刀都没有一丝动摇，这也是伟大建党精神中“坚持真理、坚守理想”与“不怕牺牲、英勇斗争”的生动体现。

学史增信，就是要增强信仰、信念、信心。焦裕禄同志有着崇高的理想和坚定的信念，始终保持着共产党员的先进性和不懈奋斗精神。焦裕禄同志信念永不动摇，坚持实事求是的工作作风，有“敢教日月换新天”的自信，有着对共产主义的远大理想的始终坚持。焦裕禄精神，不仅是中国共产党宝贵的精神财富，更是新时代的理想信念教科书的范本。

高校思政课的根本任务是要立德树人，习近平总书记强调青年时代是确立理想、坚定信念的重要阶段。当代大学生普遍缺少在特殊环境下的考验，理想信念意识体系尚未全部建成，而焦裕禄精神就是对大学生进行理想信念教育的现实写照，蕴藏着丰富的教育价值，有助于帮助大学生树立远大理想与坚定共产主义信念，是高校思政教育的关键一环。

（二）坚定文化自信，涵育精神力量

习总书记在党的二十大报告中提到，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。我们学党史，知道党从嘉兴南湖的一叶扁舟来，我们学习焦裕禄精神，就要知道这个精神从哪里来。焦裕禄的一生，既是历史的见证，也是焦裕禄文化的重要载体，更是焦裕禄精神的主要体现。焦裕禄精神是中共党史文化一部分，蕴含着丰富的文化元素和红色基因以及特有的淄博地方气质，将焦裕禄融入高校思政课教学，对高校思想政治教育现状的现实考察所作出的理念凝炼与实践探究，具有重要的理论意义与实践价值。

从理论意义角度来看，这既是丰富和发展了高校思政课的教学内容和教学手段，同时也有利于推进高校思想政治教育理论体系的完善。从实践价值角度来看，不仅有利于提高学校思政课教学效果，提升大学生的人文素养，更有利于帮助大学生对焦裕禄精神的传承和发展。目前，高校思政课教学主要包含理论教学和实践教学两部分，实践教学对于提高思政教学效果具有不可比拟的效果。通过实践教学，原本枯燥的理论可以通过丰富多彩的实践活动，增强学生的体验感，引起学生的情感共鸣，从而实现对大学生进行思想政治教育的目的，真正做到让学生有获得感。

2019年11月25日，时任淄博市委书记江敦涛同志在清华大学推介淄博时这样说道：“淄博这座古老而又现代的城市，是一座城市价值被严重低估的城市”。从思政教师的角度来看，我们不应该让淄博成为一座在红色历史文化方面也被低估的城市，具备德育功能的淄博红色文化资源是驻淄高校进行思想政治教育首选的教学资源，更是驻淄高校不可或缺的教学内容。淄博地区有独具特色的红色文化资源，我们应就地取材，挖掘本地区红色文化资源育人功能，提升高校思政课实践教学的效果，从而达到多赢效应。

三、焦裕禄精神融入高校思政课的实现路径

面临红色精神融入高校思政课的新形势，我们应在思政课教学中不断创新教学形式与方法，运用好网络平台与媒介，逐步探索出一个以焦裕禄精神全方位育人的新模式。

（一）提高教材质量，探索专题式教学

在思政课教学中，开设专题式教学，将焦裕禄精神系统性地融入到教材中，包括高校思想政治理论课的必修课程和拓展性质的选修课程。在必修课程上，结合中国共产党的伟大精神谱系进行讲解，把伟大的焦裕禄精神融入到教材中，让学生理解其内涵和价值。可以结合淄博当地文化开设与焦裕禄精神相关的选修课程，编写对应教材，严把教材关。通过系统性学习，能让学生对焦裕禄和焦裕禄精神有着更全面、系统的了解，真正做到让焦裕禄精神“进教材”。

（二）构建教学体系，促进课堂交互

开展专题式教学是将教材体系转化为教学体系的重要手段，将焦裕禄精神转化为教学体系，将有关焦裕禄精神的知识内容进行整合，不断扩充相关内容。教师在备课环节应结合教材将焦裕禄精神部分进行梳理，整合为专题式内容；在课堂上，教学模式要不断进行创新，以线上和线下混合式的教学手段，激发学生学习热情。同时，在教学课堂外，可以开展与焦裕禄精神相关的线下活动，让焦裕禄精神与高校思政课的结合“活”起来。

（三）坚持启发教育，强化学生主体

启发式教育就是基于学生需求，引导学生自主学习，这是促进学生提高思考能力与学习能力的重要手段，也是当前教学改革的主要方向。基于大学生对焦裕禄精神的学习停留在表层的现象，我们应该不断创新教学方法，做到教师讲授与学生宣讲相结合。除教师讲授外，应不断探究让焦裕禄精神能真正入脑入心的新方式。思政课教育要坚持灌输性和启发性相统一，不仅教师要讲，学生也要讲，学生通过读原著在理解的基础上给班级其他同学分享自己的学习感悟；并且，我们也可鼓励学生自己拍摄相关短剧，以情景剧、话剧的形式演绎焦裕禄故事，在班级、校园讲述焦裕禄背后的故事。通过多种手段的探索，让焦裕禄精神能在大学生群体范围内真正“进头脑”，形成信仰体系。

（四）创新方式，在网络媒介运用中提高教学效果

互联网与生活密切相关，应用领域非常广泛，我们在讲授焦裕禄精神的过程中，真正与新媒体相融合，将其运用到思政课网络新课堂、融入到网络思想政治教育中。利用“互联网+”思维创新弘扬焦裕禄精神，借助新媒体例如：微信、微博、抖音、学习强国、小红书等当下比较火热的新媒体平台，传播弘扬焦裕禄精神。建立专门宣传焦裕禄事迹和精神的微信公众号，及时传播并推送焦裕禄相关事迹和精神，运用微博超话、贴吧论坛分享、交流并讨论焦裕禄精神，加大抖音平台和学习强国APP的“百灵”版块推送焦裕禄事迹短视频等。另外，契合当前的党史学习教育主题，在学校举办各类知识竞赛时，可以创新加入有关焦裕禄精神的特色模块，采取线下参与与网络参加相结合的模式，吸引广大学生群体积极参与，充分调动新时代下大学生的积极性，让大学生能在参与知识竞答中主动学习焦裕禄文化，于历史中感悟伟大的焦裕禄精神。

四、结语

青年的学习成长，与中华民族的未来密切相关。广大青年作为国家的未来和民族的希望，必须有正确的精神作为指引和正确的价值观引领，争做时代接班人。焦裕禄精神阐释了新时代青年应具备的品格和道德修养。因此，通过弘扬焦裕禄精神，学习焦裕禄这位好榜样，发挥榜样的作用，能够进一步培养青年不怕困难的勇气、不断战胜学习中的挫折，树立艰苦奋斗的品格，求真务实的态度，唤醒青年的责任意识和担当精神。

焦裕禄精神是我们党无比宝贵的精神财富，它有着丰富的内涵要义，有着重要的价值意蕴，它的内容及意蕴价值是思政课教学的生动素材。高校思政课是铸魂育人的主渠道，当代大学生在思政课中学习伟大的焦裕禄精神有助于更深刻领悟焦裕禄文化的精髓与价值。因此，针对当前焦裕禄精神融入高校思政课教学的实际问题，提出新的思考，为焦裕禄精神融入高校思政课的探索提出新的方向，以实际切实可行的途径将焦裕禄精神融入到高校思政课教学中。在让大学生全方位、系统地接受红色精神教育的同时，通过高校思政课这一平台更加全面感悟红色精神的价值意蕴。

参考文献：

[1]李明俊.在焦裕禄精神激励下聚力前行[J].红旗文稿，2021（10）：41-43.

[2]任彦芳.我眼中的焦裕禄：1965-1966年采访手记[M].广州：广东人民出版社.2011：22.

[3]穆青.冯建.周原.县委书记的榜样焦裕禄[N].人民日报.1966-02-07（1）.

作者简介：侯宪春（1978-），男，汉族，山东鄄城人，淄博职业学院马克思主义学院副院长，副教授，硕士学历，研究方向：思想政治教育。