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摘要：当前我国西部地区经济发展较为缓慢，东、中、西、东北地区的发展不平衡问题依然亟待解决，西部地区大学生既了解本地区的情况、又是重要的人力资源，研究该人群对于返乡就业的态度和状况对于了解他们的思想认识水平、职业观、价值观有重要意义，有利于有针对性地引导他们返乡就业，带动西部地区经济发展。

关键词：西部地区;大学生;返乡就业

就业作为民生之根本，在国家经济社会发展中与社会稳定、经济运行状况、人民生活水平等等方面均挂钩，而大学生在就业方面的选择影响着地区经济发展，反映了青年人的择业观、价值观，西部地区大学生在促进家乡经济建设和缓和我国地区间经济发展差距方面有较大的影响，是不容忽视的力量。

一、研究的基本概况和意义

（一）甘肃省的基本概况

甘肃省2021年全省地区生产总值突破一万亿元，达到10243.3亿元。在2021年，甘肃省城镇新增就业33.25万人，其中失业人员再就业13.97万人。城镇登记失业率为3.4%。

2022年全国两会上，各地代表就有关高校应届毕业生就业的问题进行了讨论，国家给予了充分的重视。据教育部统计数据，2022年高校毕业生规模比上年增加167万人，人数首次突破千万，规模和增量均创历史新高。高校毕业生该往何处去，成为亟待解决的问题，西部地区高校毕业生就业问题不可忽视，关系到民生、经济等领域的和谐稳定。

2022年3月17日，甘肃省人力资源和社会保障厅为促进高校毕业生就业创业，发布了2022年甘肃省高校毕业生就业创业主要政策索引，包括促进就业、支持创业两方面，同时又细分“就业服务”“招聘活动”等小的版块，有利于吸引高校毕业生返乡就业、创业，可见甘肃省始终在为促进民生和就业持续发力。

（二）理论意义

当前对于高校毕业生的就业去向和分析有大量的文献研究，众多学者产生了优秀的研究成果，总结了高校毕业生的人口流动方向[1]、就业路径的选择、在不同视角下的原因分析、就业问题目前的困境、择业意愿及其影响因素等，并能够进行就业形势预测、研究方法的创新、具有现实意义的对策反思等等。经过梳理，笔者发现对于来自西部地区的高校毕业生返乡就业的状况研究相对较少。

在众多学者的相关研究成果中，关于高校就业问题的状况分析大多数都从需求、供给和供求匹配三个角度进行。对高校毕业生就业问题展开的研究分析分别是从经济学、教育学、社会学、心理学等学科视角出发来研究的;当前对高校毕业生就业意向影响因素研究最主要的视角是劳动力市场分割理论视角和社会资本理论视角。

（三）现实意义

从我国高校毕业生的就业状况来看，结构性就业问题较为突出，这是我国就业市场面临的一个主要问题。根据国家统计年鉴（2020）中的数据显示 [2]，我国东中西部地区大学生资源分布不均衡，西部地区毕业生人数共2047680人，约占毕业生总数的26%，仅有四分之一;东部地区毕业生3027956人，约占毕业生总数的38%。根据北京大学教育学院2017年“全国高校毕业生就业状况抽样调查”的数据分析[3]，从地区分布上来看，毕业生在东、西部地区的就业比例在比例为51.8%和20.7%，因此可以看出高校毕业生更加青睐到东部地区就业。而结合现实情况，西部地区资源丰富，幅员广阔，但经济发展相对落后，对于人才的需要得不到满足。

二、西部地区大学生返乡就业状况调查

（一）调查研究方法

1.问卷调查法

基于小组成员前期对于大学生返乡就业相关情况的走访调查，笔者设置了一份电子调查问卷，以适应疫情背景下的调查需要，经过SPSS进行信效度分析后，得出该问卷Cronbach.���系数为0.775，信度较好;该问卷KMO值为0.861，效度高。由于本研究以甘肃省为例，因此该问卷研究的对象限定为“生源为甘肃省的大学生”，而不是“就读于甘肃省大学的大学生”。问卷共收回204份，其中收回的有效问卷为176份。

2.个别访谈法

在进行定量分析的同时，笔者还找到两位生源地为甘肃省的在校大学生分别进行访谈。两位受访者回答问题的真实性、客观性均可信。设置的问题涉及青年人对返乡就业、国家需要与个人的选择、思政课引领作用等方面。

（二）调查研究结果

在对笔者收回的176份有效的调查问卷进行分析后，得到如下数据：176人中男性占到39.2%，女性占60.8%。样本覆盖专科院校或职业院校、双非一本高校、二本高校、“985”“211”工程学校，分别占比7.95%、36.36%、32.95%、22.73%。

在关于家庭成员组成、家庭经济状况、收入来源方面也进行了调查，其中非独生子女家庭占比达到一半以上，为65.91%;大部分家庭收入主要来源为务工务农，占比56.25%;家庭年收入为5万元及以下的占36.93%，5（不含）-10万元的占比32.39%，10（不含）-20万元的占比16.48%;20（不含）-40万元和40万元及以上的分别占9.09%和5.11%。

在返乡就业意愿方面的数据，如图表1所示。

在对于家乡就业难度的判断方面，认为“比较困难”的占36.93%，认为“非常困难”的占22.73%，认为“一般”“不太困难”“完全不困难”的共占比40.34%。

对于家乡发展情况，表示“比较关注”的占45.45%，表示“非常关注”的占比24.43%，表示“一般”“不太关注”“完全不关注”的共占比30.12%。

在从业偏好（多项选择）上，占到前三名的分别是教师（38.64%）、银行人员（26，14%）、医护人员（25.57%）。

在选择就业单位（多项选择）时，有63.07%的人愿意去国有企业，59.66%的人愿意去国家机关事业单位，28.41%的人愿意去外资企业或合资企业，23.86%的人愿意去民营企业，19.32%的人愿意进行自主创业，8.52%的人还没有考虑好。

对于去偏远地区参与扶贫开发工作，表示“非常愿意”的占16.48%、表示“比较愿意”的为36.93%，表示“一般”的占31.25%，表示“不太愿意”、“非常不愿意”的共占15.34%。

关于接受调查者所学的专业在当地的就业前景对择业地选择的影响，共有52.27%的人认为影响是非常大或比较大的。

在接受调查者返乡就业的阻碍因素（多项选择）方面，家乡经济落后就业机会少（59.09%）;家乡所在地企业薪酬福利差（56.82%）;家乡发展落后，不利于开拓视野（566.25%）是选择率最高的三条，选择受恋人或家人的意愿影响;想要去大城市拼搏、闯荡;没有;其他的依次减少。

在接受调查者返乡就业的促进因素（多项选择）方面如图表2所示。

除此之外，笔者还对于教育程度、性别、家庭经济状况等条件和对于就业选择的影响进行了交叉分析。

（三）调查研究结果分析

通过调查研究结果我们可以看出，家庭对学生择业地点的选择影响很大，生源地为甘肃的高校学生虽然非独生子女家庭占比达到一半以上，但是受到计划生育政策的影响，独生子女家庭也不在少数，所以离父母近，便于照顾父母，在返乡就业的促进因素中占比最高。此外，返乡就业可以让离乡求学的学生回到熟悉的生活环境，人脉关系更多，遇到困难能够得到来自亲朋好友的帮助，生活节奏缓慢压力小，对于很多学生来说舒适度更高。

生源地为甘肃的学生大多家庭收入主要来源为务工或务农，家庭收入在10万元及以下的占比达到了将近70%，相对来说不算富裕，抗风险能力较差，一方面，学生出于提高家庭生活水平和抗风险能力等原因，会更加渴望前往大城市寻找更高薪的工作，另一方面，由于家庭经济状况不佳，试错成本更高，所以对于许多学生而言，返乡就业是更为稳妥的选择。

在走访中我们也了解到西部部分地区存在产业结构较为单一，就业岗位较少等问题，无法提供与大学生专业对口的工作岗位，加上岗位工资较低，与大学生的薪资期望不符合，发展空间小等问题，是许多毕业生不愿回家乡就业的重要因素。通过对学生从业偏好的分析可以看出生源地为甘肃的高校毕业生中愿意返乡就业的人群大多更倾向于选择体制内的工作。相比较于体制外的工作，体制内工作具有更加稳定，对口专业多，在当地人民心中认可度高，薪酬不菲等优点，因而受到广大高校学生的青睐。

综合问卷结果及走访调查等多项数据可以看出，超过半数的学生表示愿意回生源地返乡就业，促进家乡发展，但同时自身选择也受到家乡就业前景，经济发展状况，家庭因素等等问题的制约。

三、影响西部地区大学生返乡就业的主要因素

（一）亲缘关系影响

调查结果显示，可以就近照顾父母对于高校学生返乡就业意愿的影响很大，58.52%的学生在考虑择业地点时会受到这类因素的影响。近年来高校毕业生有很大一部分为独生子女，赡养父母的压力较大。并且生源地为甘肃的高校学生家庭收入的主要来源多为务工或务农，家庭养老保障大多并不健全，在父母年迈的情况下，家庭抗风险能力比较低。在走访调查中我们了解到，许多高校学生对大城市认可度更高，希望能够留在大城市拼搏几年，但作为独生子女为了更好地赡养老人，必须选择在离家近的地方就业，他们在选择就业地点时会存在这样的矛盾。当然，也有部分学生表示在大学期间通过思政课程的学习和外出求学的历练后，能够辩证看待择业问题，认为就业选择是否合适并不一定与地区经济发展水平有着密切的联系，还要根据个人情况来选择。

除了赡养父母的需求外，近半数学生表示家乡有更多的亲朋好友，在择业及未来的工作发展上相比留在大城市闯荡，人脉关系的助力作用更大，压力也相对较小，这也是他们选择返乡就业的重要原因之一。所以，过半的被调查学生表示亲缘关系是促使他们返乡就业的重要因素。

（二）受教育程度影响

据问卷搜集与数据分析显示，受教育程度的不同也会影响大学生返乡就业的意愿与选择。

将调查对象按受教育程度的不同划分为四个部分，不难发现，无论处在那个部分，“比较愿意”返乡就业的大学生都是占比最多的，同时也直观反映在大学生对家乡发展情况的关注、对家乡所在地就业政策了解上，调查数据分析显示，绝大部分大学生对家乡发展都是“比较关注”、“非常关注”，同时，多数大学生对家乡就业政策也是有所了解的，“完全不了解”占比很小。据此可以得出，处在不同受教育程度的大学生，对家乡的关注度以及返乡就业的意愿还是比较高的。但是意愿并不等于实际，数据显示，较大部分大学生认为家乡就业是存在困难的，尤其是“二本高校”的学生，返乡就业的意愿是最高的，同时也认为返乡就业难度是最大的。且对于是否愿意去县及县以下地区工作，“985”“211”或双一流高校中“不太愿意”的占比达32.56%，普通一本高校较为集中在“一般”“不太愿意”，二本院校较为集中在“比较愿意”“一般”，专科院校或职业院校则是比较分散。可见受教育程度不同，对于返乡就业的环境与条件需求也是不同的。综上可以发现：受教育程度不同的大学生，对于返乡就业的意愿影响不是很大，绝大多数都是比较愿意返乡就业的，但就实际选择来说，受教育程度越高的大学生对返乡就业是有更高要求的。

（三）经济发展状况

家乡经济发展态势是否优良以及经济发展速率是否有益于大学生返乡就业，是影响西部大学生返乡就业的首要考量因素。大部分西部地区经济发展落后，以第一产业为主，第二三产业规模小，基础薄弱，能够提供的就业机会较少，使得很多西部大学生不愿意返乡就业。在其选择就业的过程中，他们更愿意选择经济发展状况好，就业机会多的大城市。家乡经济发展落后，也会使刚毕业充满激情和抱负的大学生返乡时感到无法作为，产生较大的落差感，会产生后续重新择业的问题。据调查显示，家乡经济落后，就业机会少，家乡所在地企业薪酬福利差以及家乡经济发展落后，不利于开拓视野这三个因素均有超过55%的人选择为阻碍返乡就业的因素。在我们对生源地为甘肃的大学生访谈时，他们也多次强调，自己家乡经济发展较为落后，就业机会较少，薪酬较少，使得他们在是否返乡就业的过程中产生了很大的疑虑。这充分体现了家乡的经济发展状况以及家乡能够给大学生提供的就业平台极大地影响了西部大学生返乡就业的意愿。

四、促进西部地区大学生返乡就业的具体举措

（一）国家：加大政策扶持，完善大学生工作福利制度体系

西部大学生返乡就业不仅关乎一个怀揣梦想和抱负的青年的前途和命运，而且关乎一个地区的未来经济发展状况，因此，国家和当地政府应该加大政策的扶持力度 ，鼓励西部大学生返乡就业，进行有效的宣传和推广。西部大学生对其家乡环境较为熟悉，对家庭有一定的依赖，在家乡的人际关系较多，若政府政策扶持力度大，重点鼓励宣传，西部大学生返乡就业的几率会大大增加。政策的扶持不仅仅是在就业方面的扶持，也要重视基础设施的建设。加强基础设施的建设，完善西部地区电力、水利、交通等基础设施，大学生返乡就业能够有良好的生活环境和基础设施保障，更有利于促进西部大学生返乡就业。政策的出台与落实之间还有较大的差距，在国家出台相关政策的扶持时要加大监管政策的扶持力度，让国家出台的政策落到实处，使西部大学生看到这个政策不仅存在而且有效，家乡发展越来越好，返乡就业的意愿越来越强。

薪资福利是大学生返乡就业较为关注的因素，有效完善大学生工作福利制度体系，有利于促进西部大学生返乡就业。首先，提高返乡大学生薪资水平，划分不同薪资等级，既可以有效地提升大学生的工作效率，也更好地吸引和促进大学生返乡就业。其次，完善社会福利保障体系，使返乡大学生在就业的过程中给予一定的社会保障补贴，在非公有制企业的大学生也能享受到与国有企、事业单位等相同的社会保障，有利于提升他们的返乡就业的积极性。最后，定期开展已就业大学生的知识技能培训讲座等，可以让已返乡就业的大学生提升自己，开拓其眼界，这也有利于促进当地发展。

（二）个人：转变观念，提升综合素质

学生应该转变就业观念，增强自我认知。在当前就业形势较为严峻的状况下，不能好高骛远，返乡积极参与家乡的建设和发展依旧可以实现自己的理想。国家近几年较为重视西部开发和发展，在就业政策上大力扶持，在就业岗位方面不断增加，有效地缓解大学生就业难的问题。大学生努力提升自己的综合素质，增强组织管理能力，语言表达能力，社会交际能力等，返回家乡就业同样可以得到较好的发展。积极地参与到社会服务中，了解社会、民情，及时调整自我定位，寻找到适合自己的发展方向。

在这一方面，高校思想政治教育也大有可为。从调查和访谈中可以看出，高校思想政治教育对学生的思想认识水平提升起到了很大的作用，但仍然可以看到有一部分人不太愿意回到家乡参与建设，这需要高校发挥思想政治教育的作用，既要坚持爱国主义教育[4] ，使家国情怀成为学生参与家乡建设的源源不断的动力，又要进行正确的职业观教育，帮助他们正确认识自己，并把个人理想和社会价值结合起来。

（三）高校：形成“就业指导中心+辅导员”精准实施就业指导及帮扶工作模式

1.提升就业指导课程质量

就业指导课程现已成为高校的通识必修课，但是在具体的实践当中，就业指导课程便流于形式，产生这种情况的原因是就业指导课程往往采用“互联网+”学习平台，找到一些名校名师的录课作为就业指导课的重要一部分，但往往不会产生很好的效果;另外，这种授课形式面向全体学生，具有适用的广泛性，但是对于学生的个性化问题没有很好地指导。

对此，高校应当提升就业指导课的质量[5]，可结合多种授课方式，理论与实践相结合，让学生在就业指导课程当中学到有用的知识。首先，在课程当中，对于学生的不同特点制定不同的指导方式，切忌一劳永逸。其次，将学生的就业指导课程与专业实习、见习有机结合起来，通过实习与见习，让学生提前体会和感受就业形势，培养返乡就业意识，树立正确的就业择业观。第三，将学生个人经验与家乡实际情况相结合，就业指导与思想政治教育相结合，引导学生投入家乡的发展建设，促进学生个人职业能力的提升。

2.加强就业困难学生的帮扶工作

在现阶段，高校毕业生面临严重的就业形势——毕业人数总量增大而就业机会减少。并且因为疫情影响，很多小微企业面临着破产，自主创业困难增加。除一部分学生选择升学继续攻读研究生外，选择本科直接就业的人数体量也不小。那么在这部分群体当中，会存在家庭困难学生、学业困难学生等等，作为辅导员，应当给予关注。在就业指导工作当中，应多给这些学生心理上的关怀，加强沟通，特别是在东部地区城市中竞争压力过大、合适的就业岗位稀缺情况下，应积极引导就业困难的学生选择返乡就业。鼓励引导他们树立积极自信的求职心态，帮助他们明确自我认知，确立合理的就业期望值[6]。

参考文献：

[1] 岳昌君，李欣.高校毕业生跨省流动的特征分析[J].教育与经济，2016（04）：11-20.

[2] 岳昌君，白一平.2017年全国高校毕业生就业状况实证研究[J].华东师范大学学报（教育科学版），2018，36（05）：20-32+165-166.DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.05.002.

[3] 中华人民共和国统计局.中国统计年鉴（2021）.北京：中国统计出版社.

[4] 卢玉光.乡村振兴背景下大学生返乡创业就业的束缚与路径选择[J].农业

[5] 孔青，蒋保伟.大学生返乡就业创业的社会支持要素研究[J].中州学刊，2018（12）：85-89.

[6] 吕志娟，陈旭东.后疫情时代高校辅导员就业指导工作路径探究[J].现代商贸工业，2022，43（03）：72-74.DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.028.

课题项目：本论文为“大学生创新创业训练计划项目”研究成果，编号：202110065145。

作者简介：郑雨涵（2000.05-），女，山西离石，汉族，学历：本科，研究方向：思想政治教育（师范）。

刘文静（2000.12-），男，天津静海，汉族，学历：本科，研究方向：思想政治教育（师范）。

黄冕芸（2000.04-），女，天津南开，汉族，学历：本科，研究方向：思想政治教育（师范）。

高文娇（2000.10-），女，天津武清，汉族，学历：本科，研究方向：思想政治教育（师范）。

郭娟（2000.03-），女，河南安阳，汉族，学历：本科，研究方向：思想政治教育（师范）。